八年級歷史下冊 第五單元 國防建設與外交成就 第15課 鋼鐵長城教學實錄 新人教版

八年級歷史下冊第五單元國防建設與外交成就第15課鋼鐵長城教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課以“鋼鐵長城”為主題，通過講述長城的修建歷史、軍事意義以及現代化國防建設的發(fā)展，旨在引導學生了解我國國防建設的重要性和成就，增強學生的愛國主義情懷和民族自豪感。教學設計注重結合課本內容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解國防建設與國家發(fā)展之間的關系。

2.提升學生的史料解讀能力，通過分析長城的歷史變遷，學習從歷史材料中提取信息。

3.增強學生的愛國主義情感，認識到國防建設對國家安全和民族尊嚴的重要性。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對國防建設成就進行客觀評價，學會辯證看待問題。三、教學難點與重點1.教學重點，

①長城的歷史演變及其在不同歷史時期的作用；

②新中國成立后國防建設的發(fā)展歷程和取得的成就；

③長城在現代化國防建設中的象征意義及其對國家安全的重要性。

2.教學難點，

①如何引導學生理解長城在古代國防中的作用，以及其與軍事戰(zhàn)略的關系；

②如何分析新中國成立后國防建設的現代化進程，以及其對中國國際地位的影響；

③如何幫助學生形成對國防建設成就的全面認識，包括其歷史背景、戰(zhàn)略意義和現實價值。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《八年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的長城歷史圖片、軍事防御體系圖表、國防建設成就視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.實物教具：如有必要，準備與長城相關的模型或復制品，以增強學生的直觀感受。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示長城的圖片或視頻，引導學生思考長城的歷史意義和軍事價值，提出問題：“長城為什么被稱為中國的象征？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

-回顧舊知：簡要回顧中國古代的軍事防御體系，引導學生回顧之前學過的相關知識點，如秦長城、明長城等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解長城的歷史演變，從秦長城的初步形成到明長城的完善，強調長城在不同歷史時期的軍事作用和文化意義。

-介紹新中國成立后國防建設的發(fā)展歷程，包括核武器的研制、導彈技術的發(fā)展、航天事業(yè)的成就等。

-舉例說明：

-通過具體的歷史事件和人物，如長城在抗日戰(zhàn)爭中的作用、新中國第一顆原子彈的爆炸等，幫助學生理解國防建設的重要性。

-分析長城在現代化國防建設中的象征意義，如“鋼鐵長城”的稱號，以及它對國家安全和民族尊嚴的象征作用。

-互動探究：

-組織學生分組討論，探討長城在古代和現代國防建設中的作用，以及如何傳承和發(fā)揚長城精神。

-邀請學生分享他們對于國防建設的理解和看法，鼓勵學生提出問題，進行深入思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-安排學生上臺展示他們的答案，并邀請其他同學進行點評和補充。

-教師指導：

-對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調重點和難點。

-針對學生的疑問，進行個別指導，確保每位學生都能理解教學內容。

4.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調長城在國防建設中的重要作用，以及新中國成立后國防建設的成就。

-學生反思：引導學生思考如何將長城精神融入到自己的學習和生活中，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國近年來的國防建設成就，為下一節(jié)課的討論做準備。

-鼓勵學生撰寫一篇關于長城精神的短文，表達自己對國防建設的認識和感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-長城的歷史文獻：收集并整理與長城相關的歷史文獻，如《史記》、《資治通鑒》等，以及明清時期關于長城的記載，幫助學生深入了解長城的歷史背景和文化內涵。

-現代國防建設資料：搜集新中國成立后國防建設的相關資料，包括核武器、導彈、航天等領域的成就，以及國防建設的法律法規(guī)和政策文件，展現我國國防建設的現代化進程。

-國防教育視頻：推薦一些國防教育的紀錄片或專題片，如《鋼鐵長城》、《國防科技發(fā)展歷程》等，通過影像資料增強學生的直觀感受。

-長城遺址實地考察：組織學生參觀長城遺址，如八達嶺、嘉峪關等，讓學生親身感受長城的歷史滄桑和軍事價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關歷史書籍，如《長城：中國的象征》等，以拓寬知識面，深入了解長城的歷史和文化。

-建議學生關注我國國防建設的最新動態(tài)，通過新聞媒體、官方網站等渠道，了解國防科技的發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的變化。

-組織學生開展小組研究，選擇一個與國防建設相關的主題進行深入研究，如“長城在抗日戰(zhàn)爭中的作用”、“我國導彈技術的發(fā)展歷程”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-鼓勵學生參與國防教育活動，如參觀軍事博物館、參加國防知識競賽等，增強學生的國防意識和愛國主義情感。

-建議學生撰寫關于長城或國防建設的觀后感或研究報告，通過文字表達自己的思考和感悟，提高寫作能力和表達能力。

-組織學生進行模擬國防演習，讓學生扮演不同角色，體驗國防建設的實際操作，增強學生的實踐能力和應變能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對長城歷史和國防建設知識的掌握程度。設計不同難度的問題，包括基礎知識和拓展知識，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察參與：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠主動參與討論和探究活動。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生在團隊合作中的表現，如是否能有效溝通、是否能提出有價值的觀點、是否能尊重他人意見。

-實踐活動評價：在參觀長城遺址或模擬國防演習等實踐活動后，通過學生的表現和反饋，評價他們對知識的理解和應用能力。

-測試評估：通過隨堂測試或小測驗，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括對歷史事件、人物、概念的記憶和理解。

2.課堂互動評價：

-學生互動：觀察學生在課堂上的互動情況，包括是否能夠與同學進行有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠尊重他人發(fā)言。

-教師引導：評價教師在課堂上的引導能力，包括是否能夠激發(fā)學生的興趣、是否能夠引導學生深入思考、是否能夠及時調整教學策略。

3.課堂紀律評價：

-學生紀律：評價學生的課堂紀律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否能夠保持安靜聽講、是否能夠按時完成課堂任務。

-教師管理：評價教師在維持課堂紀律方面的能力，包括是否能夠營造良好的課堂氛圍、是否能夠及時處理課堂問題、是否能夠鼓勵學生遵守紀律。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、知識點的掌握程度和學生的個性化表達。

-作業(yè)反饋：及時給予學生作業(yè)反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，同時肯定學生的優(yōu)點和進步。

-作業(yè)改進：根據學生的作業(yè)情況，提出改進建議，鼓勵學生通過練習和復習提高作業(yè)質量。

5.課堂總結評價：

-學生總結：評價學生在課堂總結環(huán)節(jié)的表現，包括是否能夠總結本節(jié)課的主要知識點、是否能夠提出自己的思考和建議。

-教師總結：評價教師在課堂總結環(huán)節(jié)的引導作用，包括是否能夠幫助學生鞏固知識、是否能夠激發(fā)學生對下一節(jié)課的興趣。八、典型例題講解1.例題：

題目：明朝時期，為了防御北方蒙古族和女真族的侵擾，明朝在哪些地區(qū)修筑了長城？

答案：明朝時期，為了防御北方蒙古族和女真族的侵擾，明朝在北起遼東，西至嘉峪關的廣大地區(qū)修筑了長城。

2.例題：

題目：長城在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了怎樣的作用？

答案：長城在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要的防御作用，它不僅阻擋了日軍的進攻，還成為了中國軍民抗擊侵略者的象征。

3.例題：

題目：新中國成立后，我國在哪些領域取得了國防建設的重大成就？

答案：新中國成立后，我國在核武器、導彈、航天等領域取得了國防建設的重大成就，如成功研制出原子彈、氫彈，發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星等。

4.例題：

題目：長城的象征意義是什么？

答案：長城的象征意義包括：中華民族的堅韌不拔、團結一心；中華民族的悠久歷史和燦爛文化；中華民族對和平的向往和對國家安全的重視。

5.例題：

題目：如何理解“鋼鐵長城”這一稱號？

答案：“鋼鐵長城”這一稱號體現了新中國成立后國防建設的堅強和穩(wěn)固，它象征著我國國防力量的強大，以及對國家安全的堅定保障。

補充說明：

-在講解第一題時，可以結合地圖，讓學生直觀地了解長城的地理位