第十課《我們當?shù)氐娘L俗》第一課時 風俗就在我身邊 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

第十課《我們當?shù)氐娘L俗》第一課時風俗就在我身邊教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在引導學生關注身邊的民俗風情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊重民俗的情感。通過學習，讓學生了解我國豐富多彩的民俗文化，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.提升學生觀察、分析和理解民俗風情的思維能力。

3.增強學生表達和交流的能力，學會用恰當?shù)姆绞椒窒碜约旱挠^察和感受。

4.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關心社會的情感，形成正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別并描述身邊常見的風俗習慣；

②引導學生理解風俗習慣背后的文化內涵和意義。

2.教學難點，

①幫助學生認識到風俗習慣的多樣性和地域性，培養(yǎng)他們的文化包容心；

②引導學生深入思考風俗習慣與個人、社會之間的關系，提升他們的批判性思維能力；

③培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活中的能力，例如在節(jié)日慶典中積極參與并傳承優(yōu)秀風俗。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺。

-信息化資源：民俗文化相關圖片、視頻資料、網(wǎng)絡文獻。

-教學手段：實物展示、圖片展示、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于家鄉(xiāng)節(jié)日的視頻，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的風俗習慣。

2.提出問題：視頻中展示了哪些風俗習慣？這些風俗習慣有什么特別之處？

3.學生回答：教師總結并引入本節(jié)課主題——《我們當?shù)氐娘L俗》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的風俗習慣，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.教學內容：

a.介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，講解節(jié)日的由來和習俗。

b.講解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝：剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生了解家鄉(xiāng)的民間藝術。

c.介紹家鄉(xiāng)的民間傳說：講述與家鄉(xiāng)相關的民間故事，激發(fā)學生的興趣。

3.教學方法：教師講解、圖片展示、視頻播放、小組討論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組選取一種家鄉(xiāng)的風俗習慣進行深入研究。

2.小組討論：各組成員分享自己了解的風俗習慣，討論其文化內涵和意義。

3.小組展示：每組選派代表進行展示，其他小組進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：家鄉(xiāng)的風俗習慣有哪些特點？

2.學生回答：教師總結并強調重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你認為家鄉(xiāng)的風俗習慣有哪些值得我們傳承的？

2.學生回答：教師引導學生思考，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

3.教師提問：如何將家鄉(xiāng)的風俗習慣融入我們的日常生活？

4.學生回答：教師總結并給出建議。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的文化。

2.學生分組：每組選取一個節(jié)日，進行角色扮演。

3.小組展示：各組進行展示，其他小組進行點評。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調家鄉(xiāng)風俗習慣的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的風俗習慣資料，下節(jié)課分享。

教學時間：45分鐘六、知識點梳理1.風俗習慣的定義：風俗習慣是指在一定地域、民族或社會中長期形成的、約定俗成的行為方式和生活方式。

2.風俗習慣的類型：

a.節(jié)日習俗：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式、食品、服飾等。

b.日常生活習俗：飲食習慣、服飾習慣、居住習慣等。

c.社會習俗：婚喪嫁娶、祭祀活動、民間藝術等。

3.風俗習慣的文化內涵：

a.傳承歷史文化：風俗習慣承載著民族的歷史和文化，是民族精神的重要體現(xiàn)。

b.體現(xiàn)地域特色：不同地區(qū)的風俗習慣反映了當?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文風情。

c.促進社會和諧：風俗習慣有助于增進人際交往，加強社會團結。

4.風俗習慣的教育意義：

a.增強文化認同感：通過了解和學習風俗習慣，使學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)和文化。

b.培養(yǎng)審美情趣：風俗習慣中的藝術元素，如民間藝術、傳統(tǒng)服飾等，有助于培養(yǎng)學生的高雅情趣。

c.提升道德素養(yǎng)：風俗習慣中的道德觀念和行為規(guī)范，有助于培養(yǎng)學生的良好品德。

5.風俗習慣的傳承與發(fā)展：

a.保護和傳承：積極宣傳和弘揚優(yōu)秀風俗習慣，使其得以傳承。

b.創(chuàng)新發(fā)展：在保持傳統(tǒng)特色的基礎上，結合時代發(fā)展，創(chuàng)新風俗習慣的表現(xiàn)形式。

c.國際交流：通過文化交流，使我國的風俗習慣走向世界，促進國際間的相互了解。

6.教學活動建議：

a.組織學生參觀家鄉(xiāng)的民俗展覽，了解家鄉(xiāng)的風俗習慣。

b.邀請民間藝人或民俗專家進行講座，讓學生深入了解民俗文化。

c.開展民俗活動體驗，讓學生親身感受民俗文化的魅力。

d.布置相關作業(yè)，讓學生收集家鄉(xiāng)的風俗習慣資料，進行展示和分享。

7.評價方式：

a.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、討論等。

b.學生作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度。

c.學生活動參與度：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內容：收集并整理你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日習俗，包括節(jié)日的由來、慶祝方式、相關食品和活動等，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)示例：

-節(jié)日名稱：端午節(jié)

-節(jié)日由來：紀念屈原

-慶祝方式：賽龍舟、吃粽子、掛艾草

-相關食品：粽子、咸鴨蛋

-活動內容：家人團聚、參觀龍舟比賽

2.作業(yè)內容：選擇你最喜歡的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑、刺繡等，了解其制作過程和背后的文化意義，制作一份手工藝品的介紹小冊子。

作業(yè)示例：

-手工藝名稱：剪紙

-制作過程：剪紙的基本步驟、工具和技巧

-文化意義：剪紙在民間藝術中的地位、象征意義

3.作業(yè)內容：調查你所在社區(qū)或村莊的婚喪嫁娶習俗，記錄下婚禮和葬禮中的傳統(tǒng)儀式和食品，分析這些習俗的演變過程。

作業(yè)示例：

-禮儀內容：婚禮儀式、葬禮儀式

-傳統(tǒng)食品：喜糖、壽面、白米飯

-習俗演變：從古至今婚喪嫁娶習俗的變化

4.作業(yè)內容：以小組為單位，選擇一種你家鄉(xiāng)的民間傳說，如梁山伯與祝英臺、白蛇傳等，編寫一個簡短的故事劇本，并進行角色扮演。

作業(yè)示例：

-傳說名稱：梁山伯與祝英臺

-劇本內容：梁山伯與祝英臺的相識、相愛、分離和重逢

-角色扮演：梁山伯、祝英臺、馬文才等

5.作業(yè)內容：設計一個關于家鄉(xiāng)風俗習慣的宣傳海報，包括節(jié)日名稱、慶祝方式、特色食品和民間藝術等元素，展示家鄉(xiāng)的風土人情。

作業(yè)示例：

-海報主題：慶祝春節(jié)，傳承民俗

-內容元素：春節(jié)對聯(lián)、福字、餃子、舞龍舞獅、剪紙等

-設計風格：喜慶、熱鬧、具有地方特色八、教學反思今天這節(jié)課，我以《我們當?shù)氐娘L俗》為主題，帶領學生們走進家鄉(xiāng)的民俗文化。在回顧教學過程時，我總結了以下幾點：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常活躍。通過播放家鄉(xiāng)節(jié)日的視頻，學生們很快就對課程產(chǎn)生了興趣，紛紛參與討論。這讓我意識到，運用多媒體教學手段能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，學生們在討論家鄉(xiāng)的風俗習慣時，表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠說出自己了解的風俗，還能分享自己的親身經(jīng)歷。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們對家鄉(xiāng)文化有著深厚的感情。

在教學過程中，我注意到一個有趣的現(xiàn)象：當涉及到一些具有地域特色的民俗時，學生們表現(xiàn)得尤為興奮。例如，在討論端午節(jié)賽龍舟時，他們紛紛舉手發(fā)言，講述自己參加比賽的經(jīng)歷。這讓我意識到，地域文化對于學生的情感認同有著重要的影響。

然而，在教學中也存在一些不足之處。比如，在講解一些較為復雜的風俗習慣時，部分學生顯得有些迷茫。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要進一步提高我的講解技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)相對較少。在今后的教學中，我計劃增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生們在互動中學習，提高他們的參與度。

最后，我想談談課后作業(yè)。布置作業(yè)時，我盡量設計了一些與課本內容緊密相關的活動，希望能夠讓學生們在實踐中更好地理解和掌握知識。同時，我也鼓勵學生們將作業(yè)成果與同學們分享，以此來激發(fā)他們的學習熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己對家鄉(xiāng)風俗習慣的了解。大部分學生能夠認真聽講，對新的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞主題展開討論，各抒己見。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合圖片、視頻等多媒體資源進行輔助說明。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對家鄉(xiāng)風俗習慣的基本知識掌握較好，但對一些細節(jié)和背后的文化內涵理解還不夠深入。測試結果顯示，部分學生在文化傳承意識方面有待加強。

4.學生作品評價：

學生們提交的課后作業(yè)質量較高，能夠結合所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。例如，有的學生制作了關于家鄉(xiāng)節(jié)日的手抄報，有的學生則通過繪畫的形式展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)