2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元第三章“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本章節(jié)圍繞綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用展開，通過講述植物吸收水分、蒸騰作用和降水過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物與水循環(huán)的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實(shí)際生活，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①綠色植物在水循環(huán)中的具體作用，包括植物的蒸騰作用和根系吸收水分的過程。

②植物如何通過蒸騰作用影響大氣中的水汽含量，進(jìn)而影響降水。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解植物蒸騰作用的原理及其對(duì)環(huán)境的影響，特別是對(duì)學(xué)生來說較為抽象的概念。

②結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解植物如何通過吸收和釋放水分來調(diào)節(jié)生物圈的水循環(huán)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)解釋自然界中水循環(huán)現(xiàn)象的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元第三章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物蒸騰作用的動(dòng)畫演示、水循環(huán)流程圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備土壤、植物樣本、量筒、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示植物的蒸騰作用和根系吸水過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物與生物圈的水循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道植物對(duì)我們的生活有什么作用嗎？它們與水循環(huán)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植物在自然界中生長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹綠色植物在生物圈水循環(huán)中的基本角色和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物與生物圈的水循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物在水循環(huán)中的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物在水循環(huán)中的作用，包括蒸騰作用和根系吸收水分的過程。

詳細(xì)介紹綠色植物如何通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中，以及根系如何吸收土壤中的水分。

使用圖表或示意圖展示水循環(huán)的流程，幫助學(xué)生理解植物在其中扮演的角色。

3.綠色植物與生物圈的水循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物在水循環(huán)中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的植物種類和它們?cè)谒h(huán)中的作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物在水循環(huán)中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，以及如何利用植物改善水循環(huán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物和水循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物與水循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物在水循環(huán)中的作用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物在維持生態(tài)平衡和水資源管理中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物與生物圈水循環(huán)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的例子進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解綠色植物在水循環(huán)中的角色，包括蒸騰作用和根系吸收水分的過程。

學(xué)生能夠描述水循環(huán)的基本流程，以及綠色植物如何通過這些過程影響水循環(huán)。

學(xué)生能夠識(shí)別并解釋植物在不同環(huán)境條件下的水分利用策略。

2.能力提升：

學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通和表達(dá)的能力。

學(xué)生通過課堂展示，增強(qiáng)了公共演講和自信心。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，將綠色植物與水循環(huán)的知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合。

學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Π咐械慕鉀Q方案提出合理的質(zhì)疑和建議。

學(xué)生發(fā)展了系統(tǒng)思維，理解了生物圈中各個(gè)組成部分之間的相互關(guān)系。

4.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源和綠色植物的重要性。

學(xué)生能夠提出具體的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、植樹造林等，以減少對(duì)水循環(huán)的負(fù)面影響。

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注水資源的合理使用和環(huán)境保護(hù)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在家中或社區(qū)中實(shí)施節(jié)水措施。

學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，以驗(yàn)證綠色植物對(duì)水循環(huán)的影響。

學(xué)生在家庭作業(yè)或報(bào)告中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索與生物相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)生對(duì)自然界的運(yùn)作有了更深的理解和尊重，培養(yǎng)了愛護(hù)自然環(huán)境的情感。

學(xué)生在面對(duì)水資源短缺或生態(tài)破壞等問題時(shí)，能夠表現(xiàn)出積極的態(tài)度和責(zé)任感。七、重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題目：分析干旱地區(qū)植物如何適應(yīng)水資源短缺的環(huán)境？

答案：干旱地區(qū)植物通過以下方式適應(yīng)水資源短缺的環(huán)境：

-深根系統(tǒng)：植物根系深入土壤，以吸收深層水分。

-蒸騰作用減弱：通過減少葉面積或調(diào)節(jié)蒸騰速率來降低水分蒸發(fā)。

-休眠狀態(tài)：在極端干旱時(shí)期，植物進(jìn)入休眠狀態(tài)以減少水分消耗。

2.解釋題：

題目：解釋綠色植物如何通過蒸騰作用影響大氣中的水汽含量？

答案：綠色植物通過以下方式通過蒸騰作用影響大氣中的水汽含量：

-植物吸收土壤中的水分，通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中。

-增加大氣中的水汽含量，有利于形成云層和降水。

3.應(yīng)用題：

題目：闡述植樹造林對(duì)水循環(huán)的積極影響。

答案：植樹造林對(duì)水循環(huán)的積極影響包括：

-增加土壤水分：植物根系可以促進(jìn)土壤水分的保持和滲透。

-改善土壤結(jié)構(gòu)：植物的生長(zhǎng)可以改善土壤的孔隙結(jié)構(gòu)，有利于水分的儲(chǔ)存和滲透。

-增加地下水流：植物根系可以促進(jìn)地下水流的形成，提高地下水的補(bǔ)給。

4.比較題：

題目：比較城市綠地和城市水泥地面的水分循環(huán)差異。

答案：城市綠地和城市水泥地面的水分循環(huán)差異如下：

-水分蒸發(fā)：城市綠地由于植被覆蓋，水分蒸發(fā)量較小；城市水泥地面由于缺乏植被，水分蒸發(fā)量較大。

-土壤水分：城市綠地土壤水分含量較高，有利于植物生長(zhǎng)；城市水泥地面土壤水分含量較低，不利于植物生長(zhǎng)。

-降水利用：城市綠地可以增加地表徑流的滲透，有利于降水的有效利用；城市水泥地面由于不透水，降水容易形成徑流，浪費(fèi)水資源。

5.推理題：

題目：推理綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性。

答案：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性可以推理如下：

-植物通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中，增加了大氣中的水汽含量，有利于云層形成和降水。

-植物根系吸收土壤中的水分，有助于水分的循環(huán)和利用。

-植物可以改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤水分保持能力，促進(jìn)水循環(huán)的穩(wěn)定性。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①綠色植