11一塊奶酪教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版

11一塊奶酪教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課程設計圍繞三年級上冊語文統編版《一塊奶酪》一文，通過引導學生深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達溝通能力。課程以學生為主體，通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文學作品的能力，提升學生的語言感知和審美鑒賞。

2.通過角色扮演活動，增強學生的情感體驗和人際溝通能力。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和團隊合作的精神，提高學生的問題解決能力。

4.強化學生的文化自信，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統文化的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解故事情節(jié)。通過分析故事中奶酪的分配過程，引導學生理解主人公的矛盾心理和最終選擇。

-重點二：感悟人物品質。引導學生通過角色扮演，體會主人公的公平、正義感，以及同伴之間的友誼。

2.教學難點

-難點一：理解主人公的心理變化。幫助學生分析主人公在分配奶酪過程中的心理活動，如猶豫、矛盾、決定等，以深化對人物心理的理解。

-難點二：體會人物情感。引導學生通過朗讀、討論等方式，體會主人公在故事中的喜怒哀樂，提高學生的情感共鳴能力。

-難點三：角色扮演的準確性。指導學生在角色扮演過程中，注意把握角色的性格特點、言行舉止，使角色形象更加鮮明。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、學生用書、課本《一塊奶酪》

-課程平臺：班級網絡教學平臺

-信息化資源：故事音頻、相關圖片素材、角色扮演劇本模板

-教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學習教學過程一、導入新課

1.老師出示奶酪圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

2.學生回答后，老師進一步引導：“今天我們要學習一篇關于奶酪的故事，你們對奶酪有什么印象？”

3.學生分享自己的經驗，老師總結：“奶酪是一種美味的食品，今天的故事會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起走進《一塊奶酪》。”

二、整體感知

1.老師朗讀課文，學生認真聆聽，初步感知故事內容。

2.老師提問：“故事的主人公是誰？發(fā)生了什么事？”

3.學生回答后，老師總結：“故事的主人公是小白兔，它遇到了一塊美味的奶酪。接下來，讓我們繼續(xù)閱讀，了解故事的發(fā)展?！?/p>

三、細讀課文，探究主旨

1.老師引導學生關注故事中的奶酪分配過程，提問：“小白兔在分配奶酪時遇到了哪些困難？”

2.學生回答后，老師總結：“小白兔在分配奶酪時，遇到了同伴們的不滿和質疑，這讓它感到很矛盾。”

3.老師繼續(xù)提問：“小白兔最終是如何解決這個問題的？”

4.學生回答后，老師總結：“小白兔通過自己的努力，找到了一個公平的分配方法，贏得了同伴們的認可?！?/p>

四、深入分析人物心理

1.老師提問：“小白兔在分配奶酪的過程中，它的心理活動是怎樣的？”

2.學生回答后，老師總結：“小白兔在分配奶酪時，經歷了猶豫、矛盾、決定等心理活動，最終選擇了公平的方法?！?/p>

3.老師引導學生關注故事中的細節(jié)描寫，提問：“從哪些細節(jié)可以看出小白兔的心理活動？”

4.學生回答后，老師總結：“從故事中的‘小白兔心里很矛盾’、‘小白兔猶豫了一下’等細節(jié)，可以看出小白兔的心理活動。”

五、角色扮演，體會情感

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

2.學生根據角色特點，進行角色扮演，注意把握角色的性格特點和言行舉止。

3.老師巡回指導，鼓勵學生大膽表達，深入體會角色的情感。

六、總結全文，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“通過學習《一塊奶酪》，你們學到了什么？”

2.學生回答后，老師總結：“我們學到了公平、正義、友誼等品質，這些品質在我們的生活中非常重要?！?/p>

3.老師引導學生聯系實際生活，提問：“你們在現實生活中遇到過類似的情況嗎？你們是如何處理的？”

4.學生分享自己的經驗，老師總結：“在生活中，我們要學會公平、正義地處理問題，與人為善，這樣才能贏得他人的尊重和友誼?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們根據《一塊奶酪》的故事，寫一篇讀后感?！?/p>

2.學生認真思考，完成作業(yè)。

八、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，鞏固記憶。

九、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。

2.老師針對學生的不足，制定相應的改進措施，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些經典童話中也有許多關于公平、正義和友誼的故事，可以引導學生對比閱讀，發(fā)現不同故事中的相似主題。

-語文實踐活動：組織學生進行“我的公平故事”寫作活動，鼓勵學生結合自己的生活經驗，創(chuàng)作屬于自己的故事，從而加深對公平正義的理解。

-歷史故事：介紹中國古代關于公平正義的典故，如“曹劌論戰(zhàn)”、“岳飛精忠報國”等，通過歷史故事培養(yǎng)學生的民族自豪感和道德觀念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等故事，這些故事中的人物經歷和《一塊奶酪》中的小白兔有著相似的主題，可以幫助學生更好地理解故事背后的道理。

-角色扮演活動：組織學生進行“法庭辯論”活動，讓學生扮演法官、律師、被告等角色，通過模擬法庭的過程，讓學生學會如何運用法律和道德標準來評判問題，培養(yǎng)他們的法治意識和道德判斷能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、參加環(huán)?；顒拥?，通過實際行動體驗公平正義的重要性，并將所學知識應用到實際生活中。

-親子活動：家長可以與孩子一起閱讀相關書籍，討論故事中的道德問題，引導孩子在日常生活中踐行公平正義的原則。

-課后作業(yè)：布置學生收集生活中的公平正義案例，如新聞報道、社會公益事件等，通過分析這些案例，加深對公平正義的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數、提問的積極性，以及對問題的思考深度。

-學生對故事情節(jié)的理解能力：通過提問或小組討論，評估學生對故事情節(jié)的把握程度，包括對人物心理、故事主題的理解。

-學生在角色扮演中的表現：關注學生在角色扮演中的投入程度、對角色性格的把握以及與其他同學的互動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-討論內容的深度：檢查小組討論的成果是否深入，是否能夠從多個角度分析問題，并提出有建設性的意見。

-學生表達能力的提升：觀察學生在討論中的語言表達是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-故事情節(jié)記憶：通過填空、選擇題等形式，測試學生對故事情節(jié)的記憶情況。

-人物分析：給出故事中的人物描述，讓學生分析人物性格特點，考察學生對人物心理的理解。

-主題理解：提出與故事主題相關的問題，測試學生對故事深層含義的把握。

4.課后作業(yè)反饋：

-讀后感質量：評估學生提交的讀后感是否能夠結合個人觀點，對故事主題進行深入思考。

-創(chuàng)作能力：檢查學生在創(chuàng)作“我的公平故事”作業(yè)中的創(chuàng)意和表達能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對積極參與課堂討論、表現突出的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生給予鼓勵，幫助他們找到學習興趣。

-針對小組討論成果：對表現優(yōu)秀的小組給予肯定，對討論不夠深入的小組提出改進建議，如鼓勵他們多角度思考問題。

-針對隨堂測試結果：對測試成績優(yōu)異的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們理解知識點。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成質量高的學生給予肯定，對作業(yè)中存在的問題進行個別指導，幫助學生提高寫作能力。

-教師自我反思：定期對教學過程進行反思，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。教學反思教學反思

今天，我們學習了《一塊奶酪》這篇課文，通過這個故事，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天課堂的氛圍非常好。孩子們在課堂上都非?；钴S，積極參與討論，這讓我很欣慰。我發(fā)現，當孩子們能夠投入到故事中，他們對于故事的理解會更加深刻。例如，在討論小白兔分配奶酪的過程時，很多孩子能夠從不同的角度來分析小白兔的心理變化，這說明他們對故事內容有了自己的思考和見解。

然后，我在教學過程中也發(fā)現了一些問題。比如，在引導孩子們理解故事中的人物心理時，我發(fā)現有些孩子對于人物心理的把握還不夠準確。在今后的教學中，我需要更加細致地引導他們，幫助他們更好地理解人物的情感變化。

此外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子表現得比較拘謹，不太敢于表達自己。這可能是因為他們對角色的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，通過更多的角色扮演活動，讓孩子們更加熟悉角色，增強他們的自信心。

在教學手段上，我也做了一些嘗試。比如，我利用了多媒體設備展示奶酪的圖片，讓學生直觀地感受到了故事中的情境。這種方法收到了很好的效果，孩子們在觀看圖片時，表現得非常興奮，這讓我意識到，多媒體教學手段在激發(fā)學生學習興趣方面具有重要作用。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何在有限的課堂時間內，讓學生充分地參與到課堂活動中，如何平衡不同學生的學習需求，這些都是我需要不斷思考和解決的問題。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。通過今天的課堂教學，我深刻地體會到了這一點。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提升自己的教學水平，為孩子們提供更加優(yōu)質的教育。

在今后的教學中，我打算從以下幾個方面進行改進：

一是加強課堂互動，