七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第5課 青銅器與甲骨文教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《青銅器與甲骨文》，該內(nèi)容屬于新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的一部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期的歷史背景，本節(jié)課通過青銅器和甲骨文這兩種重要文物，幫助學(xué)生深入了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和文化發(fā)展，進(jìn)一步理解夏商周時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解力和思辨能力。通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明起源和發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過分析青銅器和甲骨文，學(xué)生能夠提高歷史思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀歷史材料，提升批判性思維和創(chuàng)新能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青銅器的種類、功能和歷史價(jià)值。

2.甲骨文的基本特征、用途及其在歷史研究中的重要性。

難點(diǎn)：

1.理解青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期社會(huì)生活中的作用。

2.分析甲骨文所反映的古代文字特點(diǎn)和思維方式。

解決辦法：

1.通過實(shí)物圖片和視頻資料，直觀展示青銅器的種類和功能，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期社會(huì)生活中的地位和作用。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生嘗試解讀甲骨文，體會(huì)古代文字的演變和思維方式。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)青銅器和甲骨文知識(shí)的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物模型（青銅器復(fù)制品）、古代甲骨文圖片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和在線討論。

3.信息化資源：歷史教學(xué)網(wǎng)站相關(guān)資料、歷史教育軟件、互動(dòng)教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、歷史情景劇表演。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神秘而古老的時(shí)期——夏商周時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我國出現(xiàn)了許多重要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，其中最引人注目的就是青銅器和甲骨文。接下來，就讓我們一起揭開它們神秘的面紗吧！”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示期待。

二、新課講授

1.老師首先展示一張青銅器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型和紋飾，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在古代有什么作用呢？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)道：“沒錯(cuò)，這就是青銅器。在夏商周時(shí)期，青銅器不僅是日常生活用品，更是權(quán)力和地位的象征?！?/p>

3.老師接著展示一張甲骨文的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀和結(jié)構(gòu)，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么用途呢？”

4.學(xué)生們回答后，老師講解：“這是甲骨文，它是我國最早的文字之一，主要用于占卜和記錄。通過研究甲骨文，我們可以了解到古代人的生活、信仰和思想。”

5.老師進(jìn)一步講解青銅器和甲骨文的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解夏商周時(shí)期的社會(huì)狀況。

6.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期的社會(huì)生活中扮演了什么角色？”

7.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

8.各組代表發(fā)言，老師總結(jié)道：“青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期的社會(huì)生活中具有非常重要的地位。它們既是物質(zhì)文化的體現(xiàn)，也是精神文化的載體?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演古代的占卜者、工匠和貴族，體驗(yàn)古代人的生活。

2.學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。

3.老師提問：“同學(xué)們，通過角色扮演，你們對(duì)青銅器和甲骨文有了更深入的了解嗎？”

4.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)道：“是的，通過角色扮演，我們可以更加直觀地感受到古代人的生活和文化。”

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期的社會(huì)生活中的重要作用。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為青銅器和甲骨文對(duì)于我們今天有什么啟示呢？”

3.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

4.各組代表發(fā)言，老師總結(jié)道：“青銅器和甲骨文是我國古代文明的瑰寶，它們見證了我國悠久的歷史和燦爛的文化。我們應(yīng)該珍惜這些文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚(yáng)。”

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解青銅器和甲骨文的更多相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，期待下節(jié)課的分享。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、實(shí)物和角色扮演等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)青銅器和甲骨文有了更深入的了解。

2.學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，課堂氣氛活躍。

3.在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)：介紹夏商周時(shí)期的社會(huì)分層，包括貴族、士、農(nóng)、工、商等不同階層的特點(diǎn)和地位。

-青銅器的工藝技術(shù)：探討青銅器的鑄造工藝，包括模具制作、合金配比、焊接技術(shù)等。

-甲骨文的發(fā)現(xiàn)與研究：介紹甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、研究方法以及其在歷史研究中的作用。

-夏商周時(shí)期的文字演變：研究夏商周時(shí)期文字的發(fā)展脈絡(luò)，從甲骨文到金文，再到大篆和小篆的演變。

-夏商周時(shí)期的宗教信仰：探討夏商周時(shí)期的宗教信仰體系，包括祖先崇拜、自然崇拜、神靈崇拜等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如青銅器博物館、甲骨文遺址等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍，如《中國通史》、《夏商周史話》等，深入了解夏商周時(shí)期的歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)夏商周時(shí)期的某一歷史問題進(jìn)行深入探討，如“夏商周時(shí)期的政治制度”、“夏商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展”等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史教育平臺(tái)、歷史論壇等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如制作簡單的青銅器模型、模擬甲骨文占卜等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文明。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或考古學(xué)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的知識(shí)講解和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如歷史劇表演、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和參與感。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我將設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，旨在檢查學(xué)生對(duì)青銅器和甲骨文的理解程度。例如，我會(huì)提問：“夏商周時(shí)期的青銅器在哪些方面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化？”以及“甲骨文在古代文字發(fā)展史上具有什么特殊意義？”通過這些問題，我可以評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-觀察法：我將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與他人合作。

-測(cè)試法：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一次簡短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試將包括選擇題、簡答題和論述題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.及時(shí)反饋：

-對(duì)于提問環(huán)節(jié)，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確答案給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤答案耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-在觀察法中，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

-測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，同時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.發(fā)現(xiàn)問題與解決：

-通過課堂評(píng)價(jià)，我將發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文時(shí)可能存在的難點(diǎn)，如對(duì)歷史背景的理解不足、對(duì)甲骨文文字的解讀困難等。

-對(duì)于這些難點(diǎn)，我將采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過歷史故事講解歷史背景，使用多媒體展示甲骨文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及通過互動(dòng)游戲提高學(xué)生的興趣和參與度。

-我還將利用課后時(shí)間，為有需要的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

4.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-在課堂評(píng)價(jià)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步都給予肯定。

-我會(huì)設(shè)立學(xué)習(xí)小組，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)和幫助。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小禮品或榮譽(yù)證書，以激勵(lì)其他學(xué)生也努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.家長溝通：

-我會(huì)定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績等。

-通過家長溝通，我可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也可以向家長請(qǐng)教如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《青銅器與甲骨文》這一課時(shí)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)是非常關(guān)鍵的。我注意到，在講解青銅器和甲骨文的歷史背景時(shí)，學(xué)生們雖然能夠回答出一些基本的問題，但他們的興趣似乎并不像我想象的那樣高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課程的導(dǎo)入和引入部分沒有做得足夠吸引人。所以我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用一些更加生動(dòng)有趣的方式來引入主題，比如通過展示一些真實(shí)的青銅器復(fù)制品或者播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解甲骨文的部分遇到了困難。他們對(duì)于甲骨文的形狀和結(jié)構(gòu)感到陌生，對(duì)于如何解讀這些古老的文字感到迷茫。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入一個(gè)專門的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過模擬占卜的過程來學(xué)習(xí)甲骨文的解讀。這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)誤。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松的氛圍，比如通過使用一些非正式的語言，或者給予更多的正面反饋，來減輕學(xué)生的壓力。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是他們對(duì)這一課的內(nèi)容不夠重視。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更具體的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)在課堂上強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，讓學(xué)生明白作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要途徑。

當(dāng)然，我也注意到自己在課堂管理上還有一些可以改進(jìn)的地方。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問題會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。因此，我打算在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來維護(hù)課堂秩序。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真分析每