Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper

1.學(xué)習(xí)關(guān)于紙張發(fā)明的歷史知識(shí)。

2.掌握詞匯：invent,paper,use,wood,silk。

3.理解句型：“Chinesepeopleinventedpaperin...”。

4.通過(guò)閱讀課文，了解中國(guó)人在紙張發(fā)明過(guò)程中的重要作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代紙張的發(fā)明，學(xué)生能夠了解中華文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)探究活動(dòng)，提升學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的知識(shí)，如指南針、火藥等。他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對(duì)于紙張的發(fā)明過(guò)程和背景知識(shí)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)中國(guó)的歷史和文化有一定的興趣。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)圖片、故事和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及的歷史背景和文化知識(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)“發(fā)明”和“紙張”等詞匯的理解有困難。此外，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法和句型上的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助材料和教學(xué)策略，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生理解，同時(shí)通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版《一起》英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)古代造紙術(shù)的圖片、視頻介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的造紙材料，如棉紙、水、顏料等，以供學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的造紙實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道什么是紙嗎？紙是怎么來(lái)的呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)紙的了解。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明。”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示與紙相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生觀察圖片，并嘗試用英語(yǔ)描述。

3.老師根據(jù)學(xué)生的描述，總結(jié)圖片內(nèi)容，并引入課文標(biāo)題“Chinesepeopleinventedpaper”。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音。

3.老師提問(wèn)：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書課文中的重點(diǎn)詞匯：invent,paper,use,wood,silk。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

3.老師解釋詞匯含義，并舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯造句。

五、句型學(xué)習(xí)

1.老師板書句型：“Chinesepeopleinventedpaperin...”

2.學(xué)生跟讀并模仿句型。

3.老師解釋句型結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生練習(xí)使用句型進(jìn)行問(wèn)答。

六、課文理解

1.老師提問(wèn)：“課文告訴我們，中國(guó)人在什么時(shí)候發(fā)明了紙？”

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

3.老師提問(wèn)：“為什么說(shuō)中國(guó)人發(fā)明了紙？”

4.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

八、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成兩人一組，一人扮演造紙工人，另一人扮演提問(wèn)者。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

九、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于中國(guó)造紙術(shù)的短文。

十、課堂評(píng)價(jià)

1.老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如invent,paper,use,wood,silk等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的句型“Chinesepeopleinventedpaperin...”，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。這有助于學(xué)生提高語(yǔ)言組織能力和交際能力。

3.課文理解：

學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解了紙張的發(fā)明過(guò)程，對(duì)中國(guó)古代的造紙術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。這有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華文化的興趣。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生在了解紙張發(fā)明的同時(shí)，也了解了古代中國(guó)人在科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念，培養(yǎng)民族自豪感。

5.合作能力：

通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

6.讀寫能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的理解，寫出一篇關(guān)于中國(guó)造紙術(shù)的短文。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言組織能力。

7.聽(tīng)力理解：

學(xué)生在跟讀課文錄音的過(guò)程中，提高了聽(tīng)力理解能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和吸收英語(yǔ)知識(shí)。

8.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：

學(xué)生在跟讀課文和角色扮演的過(guò)程中，注意到了語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的變化，提高了自己的發(fā)音水平。這有助于學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加自信地表達(dá)自己。

9.思維品質(zhì)：

學(xué)生在探究課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在了解中國(guó)古代造紙術(shù)的過(guò)程中，感受到了中國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題及主題

-標(biāo)題：Chinesepeopleinventedpaper

-主題：介紹中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明及其歷史意義

②重點(diǎn)詞匯

-invent：發(fā)明

-paper：紙

-use：使用

-wood：木頭

-silk：絲綢

③關(guān)鍵句型

-Chinesepeopleinventedpaperin...

-...yearsago

-Peopleused...tomakepaper.

④課文結(jié)構(gòu)

-Introduction：介紹造紙術(shù)的背景

-Body：講述造紙的過(guò)程和材料

-Conclusion：總結(jié)造紙術(shù)的影響和意義

⑤詞匯擴(kuò)展

-相關(guān)詞匯：ink,pen,book,library,document

⑥語(yǔ)法點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)：invent,used,made

⑦文化知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針

-造紙術(shù)的歷史地位和影響重點(diǎn)題型整理1.題型：詞匯理解與運(yùn)用

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選出與下列句子意思相近的句子。

答案：TheChinesepeopleinventedpaper.(與課文中的"Chinesepeopleinventedpaper"意思相同)

2.題型：句子結(jié)構(gòu)分析

題目：分析下列句子的結(jié)構(gòu)，并翻譯成中文。

答案：Chinesepeopleinventedpaperin105AD.(結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+時(shí)間狀語(yǔ)；翻譯：中國(guó)人公元105年發(fā)明了紙。)

3.題型：事實(shí)細(xì)節(jié)題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

答案：

-Q:WhatdidtheChinesepeopleinvent?

A:TheChinesepeopleinventedpaper.

-Q:Whendidtheyinventpaper?

A:Theyinventedpaperin105AD.

4.題型：推理判斷題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)以下說(shuō)法是否正確。

答案：Itisreasonabletoassumethattheinventionofpaperhadasignificantimpactonthedevelopmentofwritingandprinting.(根據(jù)課文內(nèi)容，可以推測(cè)紙張的發(fā)明對(duì)書寫和印刷術(shù)的發(fā)展有重大影響。)

5.題型：開(kāi)放性問(wèn)題

題目：如果你是中國(guó)古代的發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明什么？

答案：Thisisanopen-endedquestion,andstudentscanexpresstheircreativity.Examplesmightincludeinventinganewtypeofpaper,amoreefficientwayofprinting,orevenadevicethathelpspeoplelearnfaster.(這是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力回答。例如，他們可能會(huì)提到發(fā)明一種新型紙張、一種更高效的印刷方法，或者一種幫助人們更快學(xué)習(xí)的設(shè)備。)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示中國(guó)古代造紙術(shù)的圖片或視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題缺乏興趣或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難情緒。

2.語(yǔ)法教學(xué)：在講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解不夠深入，需要更多的練習(xí)和鞏固。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具