《長大后我就成了你》教學設計

《長大后我就成了你》教學目標1、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文理解課文內(nèi)容，理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質(zhì)。2、通過對教育事業(yè)的理解，對學生進行尊敬師長的教育，激發(fā)熱愛教師的思想感情。教學重點1、理解文中句子的含義。2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。教學難點理解文中句子的含義。教學準備《長大后我就成了你》歌曲和多媒體課件。一、激趣導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《長大后我就成了你》，齊讀課題。2、通過上節(jié)課對課文的學習，我們知道這篇課文實際上是一首歌詞，是一首贊美教師的歌詞，師者：傳道、授業(yè)、解惑也，教師是教給我們做人的道理、傳授知識，幫助我們解決困難的人，所以他是受人尊敬、贊美的。這節(jié)課我們一起到文中體會作家是如何贊美教師的。請同學們把書翻到22頁。二、精讀課文，品析詞句（一）小時候1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，找出文中描寫作者小時候眼里的老師是樣子的句子畫上橫線，再大聲讀一讀。（1）誰來概括地說一說作者小時候眼中的老師是什么樣的？【美麗、神氣、神秘、有力】（2）誰能把找到的句子讀一讀。（讀后出示幻燈）讓我們先看第一句，齊讀。（3）第一句中的“小鳥”指誰?這里運用了什么樣的修辭手法？（運用了比喻的修辭方法，把學生比喻成小鳥。）想象一下老師可能在領同學們干什么？【做游戲】如果此時此刻老師正帶領你在操場上做游戲，你的心里會是怎樣的感覺？【快樂、高興、開心、幸?！ぁぁぁ靠梢娺@是一位多好的老師??！所以老師在作者眼中是美麗的。就讓我們帶著這些感情來讀這一句。（4）第二句誰來讀一讀？這句中在“我”的眼里老師還是神氣的，因為什么？能說說“驚天動地”的意思嗎？生：1、聲音特別響亮。2、聲勢浩大或事業(yè)偉大。剛才同學們說的是“驚天動地”這個詞的本意，那么在這里是什么意思？（“驚天動地”在這里是指老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。可見老師在作者幼小的心靈里是多么的偉大、神奇。）作者運用的是什么修辭方法？（夸張）你能把老師說話時的驚天動地以朗讀的方式表達出來嗎？（5）在“我”的眼里老師還是什么樣的？讓我們一起看第三句，這句中的“神秘”是什么意思？為什么說老師是神秘的？（當你遇到難題，遇到困難時老師就像智慧老人，幫助我們解決所有的困難，教給我們無窮無盡的知識，可以看出作者是非常崇拜自己的老師的。）同學們能用你的朗讀來表達對老師的崇拜嗎？（指導朗讀）小時候我眼中的老師是美麗、神氣、神秘、還是----指幻燈，生答：有力的。為什么又說老師是有力的呢？（生答）從中能看出老師對我們怎樣？【不盡力氣大而且非常喜歡、愛我們···】你是從哪個詞語中感受到的？【從高高舉起還可以體會到老師是幫助我們成功，給我們自信】那你能帶著自己的體會來讀好這兩句嗎？2、是啊，能和我們一起玩耍，一起游戲，能幫我們解決問題，戰(zhàn)勝困難的人在小時候“我”的眼里怎么能不是美麗神氣、神秘有力的呢。（出示幻燈）讓我們齊讀這些句子，再次感受老師的美麗、神氣、神秘、有力。3、通過對小時候這一部分的學習，帶著你對這一部分的理解，仿照作者的寫法試著寫一寫：老師，你很美麗，因為你（）.你很有學問，因為你（）。你很（），因為你（）。（二、）長大后1、那么在長大之后，當作者也成為一名教師時，他眼中的老師又是什么樣子的呢？請同學們默讀課文，找出長大后的句子讀一讀，品一品，把你的感受寫在旁白處。（1）教室里飛出的是誰的希望呢？（老師所教的學生一批又一批在不同的工作崗位上實現(xiàn)著自己的理想，為建設祖國作出貢獻。這也是老師的希望）·前面文中把學生比喻成“小鳥”，這里又說老師是在“守巢”，這是為什么呢?[板書：守巢]（前后照應）（不論學生的功績多么偉大，可是老師仍站在三尺講臺，做著平凡的工作。不論他的學生飛的多高，多遠，他始始終守著這個三尺講臺所以說“守巢的總是你”。能用你的朗讀表現(xiàn)出老師的偉大嗎？（1）查字典理解“真理”和“功利”誰知道“真理”的意思？【生答--真理：真實的道理?！空l知道“功利”是什么意思？【生答--功利：功效和利益，功名利祿】那么老師寫下的真理是什么？（做人的道理。）擦去的功利又是什么？[板書：擦去功利]（3）是啊，不論學生的功績有多大，不論學生飛得多高多遠，老師仍守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢？這正是教師平凡中的偉大。孩同學們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。（4）指名讀后兩句。“彩虹”在這里指什么？（學生美好的未來、美好的憧憬和遠大的理想。）[板書：畫出彩虹]那這個三尺講臺究竟“舉起”的是誰？（舉起的是學生，把他們送出校門，成為社會的棟梁之才）奉獻的又是什么？【奉獻的是老師的青春、心血、一切……】板書：奉獻自己】（5）小結：長大后，作者就成了老師，感受到了老師的辛勞，通過以上的學習誰能概括一下現(xiàn)在的老師又是什么樣的呢？【無私的、偉大的、不計報酬的、令人感動的……】是啊，老師為了學生的美好未來，不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻的腳步一刻不肯停息。同學們，讓我們帶著這種深深的理解來齊讀一遍課文。三、拓展延伸孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起共享。1、看這位跪在炕上，弓著背，手肘撐在一個小車胎上，左手翻書，右手寫字，目光凝重而專注，教案清晰又工整。他就是我們吉林省松原市長嶺縣萬福小學的杜順老師，他用這樣一個虔誠的跪姿,放飛著他教書育人的人生夢想，而且18年如一日。2、四川地震發(fā)生后有這樣一個畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。這就是汶川縣映秀中心小學年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護住別人的孩子時,他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。四、全課總結,升華情感看了一幅幅圖片，你的內(nèi)心是否為之一振，其實，像這樣的老師數(shù)不勝數(shù)，他們把自己學到的知識毫不保留地教給自己的學生，為了學生能夠健康的成長，不辭辛苦，不講報酬，無私奉獻著自己的一切，可見我們的老師是多么偉大呀！值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點什么呢？來，同學們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂！小結：長大后我就成了你，成了一位光榮的人民教師，我要做一個無私、偉大、樂于奉獻的老師，讓我們再次讀課文，感受老師的偉大！有人說老師的天地不過是一個小小的三尺講