牛津上海版八年級(jí)上冊(cè) Unit 1 Penfriends （單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津上海版八年級(jí)上冊(cè)Unit1Penfriends（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津上海版八年級(jí)上冊(cè)的Unit1Penfriends。學(xué)科為英語(yǔ)，版本為牛津上海版，年級(jí)為八年級(jí)，單元課時(shí)數(shù)為5課時(shí)。單元主題為筆友，主要內(nèi)容涉及到尋找筆友、介紹自己和介紹筆友。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。主題“筆友”涉及的核素養(yǎng)范疇主要有人際交往、文化差異和信息交流。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫關(guān)于介紹自己和筆友的句子，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹不同國(guó)家的文化背景，使學(xué)生了解和尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：通過(guò)與筆友的交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的國(guó)際視野和友好的人際交往態(tài)度。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“筆友”為主題，共包含5個(gè)課時(shí)。以下是每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

第1課時(shí)：課題為“尋找筆友”，主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑尋找筆友，并學(xué)會(huì)使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是電子郵件的寫作格式和常用表達(dá)。

第2課時(shí)：課題為“介紹自己”，主要教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生準(zhǔn)備一份自我介紹的資料，包括姓名、年齡、興趣愛好等。教學(xué)重點(diǎn)是使用一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人情況。

第3課時(shí)：課題為“介紹筆友”，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹自己的筆友，包括外貌、性格、興趣愛好等。教學(xué)重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

第4課時(shí)：課題為“文化差異”，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異，并學(xué)會(huì)尊重和理解。教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述文化差異。

第5課時(shí)：課題為“總結(jié)與反思”，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，反思自己在尋找筆友和與筆友交流過(guò)程中的收獲和不足。教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞“筆友”這一主題展開，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到全面的提升。同時(shí)，通過(guò)與筆友的實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和友好的人際交往態(tài)度。

三.單元內(nèi)容框架

第1課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑尋找筆友，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握電子郵件的寫作格式和常用表達(dá)。教學(xué)實(shí)施包括教師講解電子郵件的寫作格式，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生提交的電子郵件來(lái)評(píng)估其寫作能力和交流技巧。具體案例可以提供一些電子郵件的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

第2課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生準(zhǔn)備一份自我介紹的資料，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)是一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施包括教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的自我介紹資料和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以提供一些自我介紹的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

第3課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹自己的筆友，包括外貌、性格、興趣愛好等。學(xué)習(xí)目標(biāo)是一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施包括教師提供一些介紹筆友的句型和詞匯，學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的筆友介紹資料和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以提供一些介紹筆友的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

第4課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異，并學(xué)會(huì)尊重和理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)是運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述文化差異。教學(xué)實(shí)施包括教師提供一些文化差異的案例，學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的文化差異描述資料和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以提供一些文化差異的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

第5課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，反思自己在尋找筆友和與筆友交流過(guò)程中的收獲和不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。教學(xué)實(shí)施包括教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。單元整體評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的總結(jié)和反思報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。具體案例可以提供一些總結(jié)和反思的示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

四.單元課時(shí)分配

第1課時(shí)：尋找筆友

具體內(nèi)容：使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系

目標(biāo)：掌握電子郵件的寫作格式和常用表達(dá)

方法：教師講解，學(xué)生實(shí)踐操作，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

資源：電子郵件示例

評(píng)估：學(xué)生提交的電子郵件

第2課時(shí)：介紹自己

具體內(nèi)容：準(zhǔn)備一份自我介紹的資料

目標(biāo)：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人情況

方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生小組討論和分享

資源：自我介紹示例

評(píng)估：學(xué)生的自我介紹資料和課堂表現(xiàn)

第3課時(shí)：介紹筆友

具體內(nèi)容：介紹自己的筆友

目標(biāo)：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述筆友的情況

方法：教師提供句型和詞匯，學(xué)生小組討論和分享

資源：介紹筆友的示例

評(píng)估：學(xué)生的筆友介紹資料和課堂表現(xiàn)

第4課時(shí)：文化差異

具體內(nèi)容：了解不同國(guó)家的文化差異

目標(biāo)：運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述文化差異

方法：教師提供文化差異案例，學(xué)生小組討論和分享

資源：文化差異示例

評(píng)估：學(xué)生的文化差異描述資料和課堂表現(xiàn)

第5課時(shí)：總結(jié)與反思

具體內(nèi)容：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，反思收獲和不足

目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思

方法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思的練習(xí)，學(xué)生小組討論和分享

資源：總結(jié)和反思示例

評(píng)估：學(xué)生的總結(jié)和反思報(bào)告和課堂表現(xiàn)

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫關(guān)于介紹自己和筆友的句子，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地描述個(gè)人情況和筆友的信息。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。例如，學(xué)生需要通過(guò)比較和對(duì)比的方式來(lái)描述筆友之間的差異，這需要他們運(yùn)用分析能力和判斷能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在尋找筆友的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)搜索和篩選信息來(lái)找到合適的筆友，這需要他們運(yùn)用信息處理和學(xué)習(xí)策略。

此外，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和友好的人際交往態(tài)度。通過(guò)與筆友的實(shí)際交流，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化背景，提高跨文化交際能力，并學(xué)會(huì)尊重和理解文化差異。通過(guò)與筆友的交流，學(xué)生也能夠培養(yǎng)友好的人際交往態(tài)度，提高溝通技巧和合作能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為第1課時(shí)的新授課教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞尋找筆友的主題展開。學(xué)生將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑尋找筆友，并學(xué)會(huì)使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系。本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電子郵件、筆友等。

2.句型：如何詢問(wèn)和提供個(gè)人信息，如何介紹自己的興趣愛好等。

學(xué)生將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯和句型。在聽力和閱讀活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的筆友交流場(chǎng)景，提高聽力理解和閱讀理解能力。在口語(yǔ)和寫作活動(dòng)中，學(xué)生將練習(xí)如何使用這些詞匯和句型來(lái)介紹自己和尋找筆友，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)與筆友的實(shí)際交流，培養(yǎng)跨文化交際能力和友好的人際交往態(tài)度。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：在進(jìn)行尋找筆友的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)有過(guò)一些與筆友交流的經(jīng)驗(yàn)，或者對(duì)筆友有一定的了解。他們可能已經(jīng)嘗試過(guò)通過(guò)電子郵件或其他方式與筆友取得聯(lián)系，并可能有一些相關(guān)的經(jīng)歷和故事可以分享。這些生活經(jīng)驗(yàn)將為學(xué)生提供一定的背景知識(shí)，有助于他們更好地理解和參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)時(shí)，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述個(gè)人情況和介紹他人。然而，他們可能對(duì)一些更高級(jí)的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：學(xué)生在進(jìn)行尋找筆友和與筆友交流的過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維能力。他們需要分析不同的尋找筆友的方法和策略，判斷哪種方法最適合自己。同時(shí)，他們也需要比較和對(duì)比不同的筆友信息，選擇最合適的一位進(jìn)行交流。這些思維活動(dòng)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑尋找筆友，并學(xué)會(huì)使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地描述個(gè)人情況和筆友的信息。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的詞匯和句型。在聽力和閱讀活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的筆友交流場(chǎng)景，提高聽力理解和閱讀理解能力。在口語(yǔ)和寫作活動(dòng)中，學(xué)生將練習(xí)如何使用這些詞匯和句型來(lái)介紹自己和尋找筆友，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)與筆友的實(shí)際交流，培養(yǎng)跨文化交際能力和友好的人際交往態(tài)度。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生將通過(guò)對(duì)不同國(guó)家的文化差異的了解和尊重，提高跨文化交際能力，并學(xué)會(huì)尊重和理解文化差異。通過(guò)與筆友的交流，學(xué)生將培養(yǎng)友好的人際交往態(tài)度，提高溝通技巧和合作能力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)與筆友的交流，培養(yǎng)積極的國(guó)際視野和友好的人際交往態(tài)度，提高他們的自信心和自我認(rèn)知。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等途徑尋找筆友，并學(xué)會(huì)使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確地描述個(gè)人情況和筆友的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)一些更高級(jí)的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何使用電子郵件與筆友進(jìn)行有效的交流和溝通感到有些困難，需要教師提供一些具體的指導(dǎo)和示例。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)一系列的任務(wù)和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。例如，學(xué)生將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握如何尋找筆友和與筆友進(jìn)行交流的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生將采用合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組討論和分享來(lái)共同完成任務(wù)和活動(dòng)。例如，學(xué)生可以組成小組，共同探討如何使用電子郵件與筆友進(jìn)行有效的交流和溝通，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。同時(shí)，學(xué)生也將采用自主學(xué)習(xí)法，通過(guò)自主閱讀和練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。例如，學(xué)生可以自主閱讀一些關(guān)于尋找筆友和與筆友進(jìn)行交流的資料，并練習(xí)使用相關(guān)的詞匯和句型。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。教師可以利用一些與筆友相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)筆友的看法和經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以展示一些不同國(guó)家的筆友交流的照片，讓學(xué)生討論他們對(duì)于筆友的期望和感受。這樣的導(dǎo)入活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過(guò)多媒體展示本節(jié)課的主題，即如何尋找筆友和使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系。教師可以提供一些電子郵件的示例，讓學(xué)生了解電子郵件的寫作格式和常用表達(dá)。同時(shí)，教師可以提供一些關(guān)于介紹自己的句型和詞匯，幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)介紹自己的個(gè)人信息。

3.操練（15分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)練習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬尋找筆友和使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系的場(chǎng)景。學(xué)生可以練習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和提供個(gè)人信息，如何介紹自己的興趣愛好等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.鞏固（10分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)一些練習(xí)題來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或翻譯題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.拓展（10分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)一些額外的活動(dòng)來(lái)拓展他們的知識(shí)和技能。教師可以提供一些關(guān)于不同國(guó)家文化差異的資料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論。學(xué)生可以了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)和習(xí)俗，提高跨文化交際能力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一封電子郵件，向筆友介紹自己的興趣愛好和文化背景。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固和記憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。教師可以回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。這樣的小結(jié)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

本環(huán)節(jié)的目的是布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。教師可以布置一些關(guān)于尋找筆友和與筆友進(jìn)行交流的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一封電子郵件，向筆友介紹自己的興趣愛好和文化背景。這樣的家庭作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.板書（20分鐘）

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要利用板書來(lái)展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯和句型，以及一些重要的語(yǔ)法點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以在板書上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及一些關(guān)于尋找筆友和使用電子郵件與筆友取得聯(lián)系的語(yǔ)法點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)尋找筆友這個(gè)話題不太感興趣，因?yàn)樗麄兛赡苡X得這個(gè)話題比較陌生或者不切實(shí)際。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試加