人教版七年級下冊語文配套（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）《土地的誓言》

人教版七年級下冊語文配套（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）《土地的誓言》第一部分：單元整體教學設計

本單元為人教版七年級下冊語文配套教材，以《土地的誓言》為核心課文。單元課時數(shù)為8課時，其中《土地的誓言》占2課時。單元主題圍繞土地、誓言展開，通過對比、抒情等手法，表達了作者對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的朗讀、理解、分析、表達能力，提高他們對語文學科的興趣和熱愛。

一.課標要求

本單元教學旨在落實新課標要求，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過學習本單元，學生能熟練掌握課文內(nèi)容，理解作者的觀點和情感，提高朗讀、默寫、分析、表達能力。具體要求如下：

1.朗讀能力：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文本的韻律和節(jié)奏，體會作者的情感。

2.理解能力：學生能夠理解課文的基本內(nèi)容，把握文章的結構和層次，了解作者的觀點和態(tài)度。

3.分析能力：學生能夠分析課文中的修辭手法、表達方式等，解讀文本的深層含義，提高文學鑒賞能力。

4.表達能力：學生能夠運用課文中的詞匯、句型，進行口語表達和寫作練習，鍛煉語言組織能力。

5.文化意識：學生能夠了解課文中所涉及的文化背景，感知不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：學生能夠運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行評價和分析，提高獨立思考和判斷能力。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在語文學習中得到全面發(fā)展。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以《土地的誓言》為核心課文，通過對比、抒情等手法，表達了作者對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。單元共包括8課時，具體內(nèi)容如下：

1.第1課時：導入新課，介紹單元主題和課文內(nèi)容，引導學生關注土地和誓言這兩個核心概念。

2.第2課時：學習《土地的誓言》第一部分，引導學生理解作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，分析課文中的對比手法。

3.第3課時：學習《土地的誓言》第二部分，引導學生感受作者對祖國的熱愛，分析課文中的抒情手法。

4.第4課時：拓展閱讀，介紹與《土地的誓言》類似的文章，引導學生對比分析，提高閱讀鑒賞能力。

5.第5課時：分組討論，讓學生從不同角度分析《土地的誓言》的主題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

6.第6課時：課堂交流，分享各小組的分析成果，引導學生深入理解課文，提高表達交流能力。

7.第7課時：作業(yè)布置，讓學生撰寫一篇關于《土地的誓言》的讀后感，鍛煉學生的寫作能力。

8.第8課時：講評作業(yè)，引導學生從內(nèi)容、結構、表達等方面自我檢查，提高寫作能力。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.注重朗讀：通過朗讀，讓學生感受課文的韻律和節(jié)奏，體會作者的情感。

2.引導思考：提問啟發(fā)，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.小組合作：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達交流能力。

4.個性化解讀：鼓勵學生從不同角度分析課文，尊重他們的個體差異，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

5.寫作練習：通過寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際中，提高他們的寫作能力。

6.課后作業(yè)：布置適量作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高自學能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學設計以《土地的誓言》為核心，通過一系列的教學活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。單元內(nèi)容框架如下：

1.第1課時：設計意圖是讓學生了解單元主題和課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。學習目標是引導學生關注土地和誓言這兩個核心概念。教學實施包括導入新課、介紹單元主題、閱讀課文、討論課文標題等。單元整體評價通過學生的參與度、討論活躍度等方面進行。具體案例可以是學生對課文標題的解讀和猜想。

2.第2課時：設計意圖是讓學生理解作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，分析課文中的對比手法。學習目標是引導學生感知作者的情感，提高他們的理解能力。教學實施包括朗讀課文、分析對比手法、討論作者情感等。單元整體評價通過學生的理解程度、分析能力等方面進行。具體案例可以是學生對課文中的對比手法的指出和解釋。

3.第3課時：設計意圖是讓學生感受作者對祖國的熱愛，分析課文中的抒情手法。學習目標是引導學生體會作者的情感，提高他們的分析能力。教學實施包括朗讀課文、分析抒情手法、討論作者情感等。單元整體評價通過學生的情感體驗、分析能力等方面進行。具體案例可以是學生對課文中的抒情手法的指出和解釋。

4.第4課時：設計意圖是讓學生拓展閱讀，提高他們的閱讀鑒賞能力。學習目標是引導學生閱讀與《土地的誓言》類似的文章，進行對比分析。教學實施包括分發(fā)閱讀材料、閱讀、討論等。單元整體評價通過學生的閱讀理解程度、對比分析能力等方面進行。具體案例可以是學生對閱讀材料的分析和討論。

5.第5課時：設計意圖是讓學生分組討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。學習目標是引導學生從不同角度分析《土地的誓言》的主題。教學實施包括分組討論、分享討論成果等。單元整體評價通過學生的討論活躍度、批判性思維等方面進行。具體案例可以是學生對課文主題的分析和批判。

6.第6課時：設計意圖是讓學生分享各小組的分析成果，提高他們的表達交流能力。學習目標是引導學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的表達交流能力。教學實施包括課堂交流、分享討論成果等。單元整體評價通過學生的表達流暢度、交流能力等方面進行。具體案例可以是學生對課文主題的表達和交流。

7.第7課時：設計意圖是讓學生撰寫一篇關于《土地的誓言》的讀后感，鍛煉他們的寫作能力。學習目標是引導學生運用所學知識進行寫作。教學實施包括布置作業(yè)、撰寫讀后感等。單元整體評價通過學生的寫作質(zhì)量、表達能力等方面進行。具體案例可以是學生對課文主題的寫作和表達。

8.第8課時：設計意圖是講評學生的作業(yè)，提高他們的寫作能力。學習目標是引導學生從內(nèi)容、結構、表達等方面自我檢查。教學實施包括講評作業(yè)、自我檢查等。單元整體評價通過學生的寫作質(zhì)量、自我檢查能力等方面進行。具體案例可以是學生對作業(yè)的自我評價和教師的點評。

四.單元課時分配

本單元共包括8課時，具體分配如下：

1.第1課時：導入新課，介紹單元主題和課文內(nèi)容，引導學生關注土地和誓言這兩個核心概念。

2.第2課時：學習《土地的誓言》第一部分，引導學生理解作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，分析課文中的對比手法。

3.第3課時：學習《土地的誓言》第二部分，引導學生感受作者對祖國的熱愛，分析課文中的抒情手法。

4.第4課時：拓展閱讀，介紹與《土地的誓言》類似的文章，引導學生對比分析，提高閱讀鑒賞能力。

5.第5課時：分組討論，讓學生從不同角度分析《土地的誓言》的主題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

6.第6課時：課堂交流，分享各小組的分析成果，引導學生深入理解課文，提高表達交流能力。

7.第7課時：作業(yè)布置，讓學生撰寫一篇關于《土地的誓言》的讀后感，鍛煉學生的寫作能力。

8.第8課時：講評作業(yè)，引導學生從內(nèi)容、結構、表達等方面自我檢查，提高寫作能力。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

1.1朗讀能力：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文本的韻律和節(jié)奏，體會作者的情感。

1.2理解能力：學生能夠理解課文的基本內(nèi)容，把握文章的結構和層次，了解作者的觀點和態(tài)度。

1.3分析能力：學生能夠分析課文中的修辭手法、表達方式等，解讀文本的深層含義，提高文學鑒賞能力。

1.4表達能力：學生能夠運用課文中的詞匯、句型，進行口語表達和寫作練習，鍛煉語言組織能力。

2.思維品質(zhì)：

2.1批判性思維：學生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行評價和分析，提高獨立思考和判斷能力。

2.2創(chuàng)新性思維：學生能夠從不同角度分析問題，提出獨特的見解和解決方案。

2.3邏輯性思維：學生能夠有條理地表達自己的觀點，運用合理的論證方法支持自己的觀點。

3.學習能力：

3.1自主學習能力：學生能夠獨立完成學習任務，自主尋找學習資源，提高自學能力。

3.2合作學習能力：學生能夠在小組合作中積極參與，貢獻自己的觀點，提高團隊協(xié)作能力。

3.3探究學習能力：學生能夠主動探究問題，運用科學的方法進行研究和分析，提高解決問題的能力。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們在語文學習中得到全面發(fā)展。教師應設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。同時，教師應給予學生適量的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的自信心和自我效能感。通過本單元的教學，學生將能夠提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維品質(zhì)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

第二部分：課時教學設計

本部分為課時教學設計，針對《土地的誓言》這一課文進行詳細的教學設計。本節(jié)課為第一課時，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及課文《土地的誓言》的第一部分。這部分課文主要描繪了作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，通過對比手法展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和作者的思念之情。

重點詞匯和句型：

1.重點詞匯：

-誓言（shìzhèn）

-家鄉(xiāng)（jiāngxiāng）

-眷戀（juànliàn）

-對比（duìbiǎo）

-抒情（xuánshōu）

-韻律（yùnlǜ）

-節(jié)奏（jiézòu）

-情感（qínggǎn）

2.重點句型：

-描述家鄉(xiāng)的美麗：家鄉(xiāng)的風景如畫，有山有水，讓人陶醉。

-表達思念之情：我時刻想念著家鄉(xiāng)，那里的每一寸土地都充滿了我的回憶。

-對比手法：過去的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有很大的變化，但我對它的眷戀之情從未改變。

-抒情手法：每當我閉上眼睛，都能感受到家鄉(xiāng)的氣息，那是一種深深的情感。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.引導學生關注課文中的重點詞匯和句型，通過反復練習和運用，提高學生的語言表達能力。

2.通過朗讀、討論等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

3.運用對比、抒情等手法，讓學生深入體會課文的意境和情感，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，提高他們的思維品質(zhì)和學習能力。

5.布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高自學能力。

二.學情分析

本部分對學生的學情進行分析，包括學生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

1.1大部分學生對家鄉(xiāng)都有一定的了解和情感，他們可能有過離開家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對家鄉(xiāng)的美麗和特色有自己的感受。

1.2學生可能曾經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學創(chuàng)作有一定的認識，但可能對《土地的誓言》這篇課文的主題和表達方式不太熟悉。

2.學生知識技能的分析：

2.1學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠讀懂課文，理解課文的基本內(nèi)容。

2.2學生可能對一些文學手法和修辭手法有一定的了解，但可能對課文中的對比、抒情等手法需要進一步學習和掌握。

2.3學生在口語表達和寫作方面可能存在一定的困難，需要通過課堂活動和作業(yè)練習來提高。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

3.1學生可能對課文內(nèi)容進行一定的思考和分析，但對課文主題的深入理解和批判性思維需要進一步培養(yǎng)。

3.2學生可能對課文中的比較和抒情有一定的感知，但對課文中的邏輯結構和論證方法可能需要進一步學習和提高。

3.3學生在面對復雜問題時，可能需要教師的引導和啟發(fā)，才能提出合理的觀點和解決方案。

根據(jù)以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于生活經(jīng)驗豐富的學生，可以引導他們將自己的情感和經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結合，加深對課文的理解和感受。對于知識技能較弱的學生，可以通過提問、討論等方式，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。對于思維品質(zhì)較弱的學生，可以通過啟發(fā)式教學和小組合作等方式，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，提高他們的學習積極性和自信心。

三.教學目標

本節(jié)課的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能：

1.1學生能夠理解課文《土地的誓言》第一部分的基本內(nèi)容，掌握課文中的重點詞匯和句型。

1.2學生能夠通過對比、抒情等手法，理解作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，提高文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

2.1學生能夠在教師的引導下，通過朗讀、討論等方式，理解和分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

2.2學生能夠通過自主學習和小組合作，提高閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

3.1學生能夠通過學習課文《土地的誓言》，體會作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

3.2學生能夠通過學習課文中的對比、抒情等手法，提高對文學創(chuàng)作的鑒賞能力，培養(yǎng)對文學的熱愛之情。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于知識與技能較弱的學生，可以通過提問、討論等方式，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。對于過程與方法較弱的學生，可以通過啟發(fā)式教學和小組合作等方式，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。對于情感態(tài)度和價值觀較弱的學生，可以通過引導他們關注課文中的情感和價值觀，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，提高他們的學習積極性和自信心。

四.教學重點、難點

本節(jié)課的教學重點和難點從教學內(nèi)容和教學過程兩個方面進行概述。

1.教學重點：

1.1學生能夠理解課文《土地的誓言》第一部分的基本內(nèi)容，掌握課文中的重點詞匯和句型。

1.2學生能夠通過對比、抒情等手法，理解作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點：

2.1學生可能對課文中的對比、抒情等手法不太熟悉，需要通過教師的引導和示例來理解和掌握。

2.2學生可能對作者的情感表達有一定的困難，需要通過朗讀、討論等方式來感受和理解。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于教學重點，可以通過提問、討論等方式，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。對于教學難點，可以通過示例、朗讀、討論等方式，幫助學生理解和掌握課文中的文學手法和情感表達。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，提高他們的學習積極性和自信心。

五.教法、學法設計

本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、討論法和示范法。學習方法主要包括自主學習、合作學習和探究學習。

1.講授法：教師通過講解和示例，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容和文學手法。

2.討論法：教師通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.示范法：教師通過朗讀和表演，展示課文的情感和節(jié)奏，幫助學生理解和感受作者的情感。

4.自主學習：學生通過閱讀和思考，自主理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

5.合作學習：學生通過小組討論和合作，共同分析和理解課文，培養(yǎng)合作學習能力和團隊協(xié)作能力。

6.探究學習：學生通過自主探究和問題解決，深入理解和掌握課文內(nèi)容和文學手法，培養(yǎng)探究學習能力和解決問題的能力。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教。對于學習能力較弱的學生，可以通過提問、討論等方式，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。對于自主學習能力較弱的學生，可以通過布置閱讀任務和作業(yè)練習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自學能力。對于合作學習能力較弱的學生，可以通過組織小組活動和討論，培養(yǎng)他們的合作學習能力和團隊協(xié)作能力。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問，提高他們的學習積極性和自信心。

六.教學過程

本節(jié)課的教學過程包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序。

1.導入（5分鐘）

導入環(huán)節(jié)通過提問和討論，引導學生關注課文《土地的誓言》的主題和情感。教師可以提問學生：“你們對家鄉(xiāng)有什么樣的情感和回憶？”引導學生分享自己的感受，激發(fā)他們的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過朗讀課文《土地的誓言》第一部分，讓學生感知文本的韻律和節(jié)奏，體會作者的情感。教師可以邀請幾位學生進行朗讀，然后進行討論和分析。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過提問和討論，幫助學生理解和掌握課文中的重點詞匯和句型。教師可以提問學生：“你們能找到課文中的重點詞匯和句型嗎？”引導學生進行思考和回答。

4.鞏固（15分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過小組活動和練習，幫助學生鞏固對課文內(nèi)容和文學手法的理解和掌握。教師可以組織學生進行小組討論和合作，完成一些練習題和活動。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過提問和討論，幫助學生從不同角度理解和分析課文的主題和情感。教師可以提問學生：“你們對課文中的主題有什么樣的理解和感受？”引導學生進行思考和回答。

6.小結（5分鐘）

小結環(huán)節(jié)通過教師總結和強調(diào)，幫助學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和教學目標。教師可以對學生的表現(xiàn)進行評價和總結，強調(diào)本節(jié)課的教學重點和目標。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭