冀教版英語九上Unit 1《Lesson 3 Good food,Good health》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

冀教版英語九上Unit1《Lesson3Goodfood,Goodhealth》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

冀教版英語九上Unit1《Lesson3Goodfood,Goodhealth》是一個以健康飲食為主題的教學(xué)單元。單元共包括5課時，主要圍繞健康飲食的重要性以及如何選擇健康食物進(jìn)行教學(xué)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于食物和健康的詞匯，描述不同的飲食習(xí)慣，并能夠就健康飲食給出建議。

本單元的教學(xué)設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高他們的語言運用能力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對九年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了以下要求：

1.能夠理解和運用所學(xué)的健康飲食相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

3.能夠通過閱讀和寫作活動，獲取和處理關(guān)于健康飲食的信息，并能夠就該主題進(jìn)行簡單的寫作。

此外，本單元的主題“健康飲食”與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，提高健康意識，培養(yǎng)生活自理能力。

二.單元內(nèi)容分析

冀教版英語九上Unit1《Lesson3Goodfood,Goodhealth》是一個以健康飲食為主題的教學(xué)單元。整個單元分為五個課時，具體內(nèi)容如下：

第一課時：Lesson1

本課時主要介紹健康飲食的概念，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于食物和健康的詞匯，如vegetables,fruits,meat,healthy等。同時，學(xué)生能夠描述自己的飲食習(xí)慣，并能夠就健康飲食給出建議。

第二課時：Lesson2

本課時主要學(xué)習(xí)不同國家的飲食習(xí)慣。學(xué)生通過閱讀文本，了解不同國家的飲食文化，如中國的米飯、美國的漢堡等。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

第三課時：Lesson3

本課時以中國的飲食文化為例，讓學(xué)生了解中國的飲食習(xí)慣和飲食文化。學(xué)生通過閱讀文本，了解中國的菜肴、米飯等食物，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

第四課時：Lesson4

本課時主要學(xué)習(xí)如何選擇健康食物。學(xué)生通過閱讀文本，了解如何判斷食物的健康程度，如何選擇健康的食物。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

第五課時：Lesson5

本課時為單元總結(jié)課。學(xué)生通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固關(guān)于食物和健康的詞匯和表達(dá)方式。同時，學(xué)生能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

在整個單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高他們的語言運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師可以運用豐富的教學(xué)活動，如閱讀、寫作、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三.單元內(nèi)容框架

冀教版英語九上Unit1《Lesson3Goodfood,Goodhealth》的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時：Lesson1

設(shè)計意圖：通過引入健康飲食的概念，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握關(guān)于食物和健康的詞匯，描述自己的飲食習(xí)慣，并能夠就健康飲食給出建議。

教學(xué)實施：通過討論、閱讀等活動，讓學(xué)生了解健康飲食的概念，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，評估學(xué)生對健康飲食的理解和運用能力。

具體案例：學(xué)生通過討論自己的飲食習(xí)慣，展示對健康飲食的理解和運用能力。

第二課時：Lesson2

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生了解飲食文化的多樣性，拓寬視野。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

教學(xué)實施：通過閱讀、討論等活動，讓學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，評估學(xué)生對飲食文化的理解和運用能力。

具體案例：學(xué)生通過討論不同國家的飲食習(xí)慣，展示對飲食文化的理解和運用能力。

第三課時：Lesson3

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)中國的飲食習(xí)慣和飲食文化，讓學(xué)生了解自己的飲食文化，增強文化自信。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

教學(xué)實施：通過閱讀、討論等活動，讓學(xué)生了解中國的飲食習(xí)慣和飲食文化，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，評估學(xué)生對中國飲食習(xí)慣和飲食文化的理解和運用能力。

具體案例：學(xué)生通過討論中國的飲食習(xí)慣和飲食文化，展示對中國飲食習(xí)慣和飲食文化的理解和運用能力。

第四課時：Lesson4

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)如何選擇健康食物，讓學(xué)生了解如何判斷食物的健康程度，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

教學(xué)實施：通過閱讀、討論等活動，讓學(xué)生了解如何選擇健康食物，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，評估學(xué)生對如何選擇健康食物的理解和運用能力。

具體案例：學(xué)生通過討論如何選擇健康食物，展示對如何選擇健康食物的理解和運用能力。

第五課時：Lesson5

設(shè)計意圖：通過單元總結(jié)課，讓學(xué)生鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，提高語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

教學(xué)實施：通過復(fù)習(xí)、討論等活動，讓學(xué)生鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。

單元整體評價：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，評估學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

具體案例：學(xué)生通過復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，展示對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

四.單元課時分配

冀教版英語九上Unit1《Lesson3Goodfood,Goodhealth》的單元課時分配如下：

第一課時：Lesson1

具體內(nèi)容：引入健康飲食的概念，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，描述飲食習(xí)慣，給出健康飲食建議。

目標(biāo)：掌握關(guān)于食物和健康的詞匯，能夠描述自己的飲食習(xí)慣，并能夠就健康飲食給出建議。

方法：討論、閱讀等活動。

資源：課本、多媒體教學(xué)資源。

評估：學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作。

第二課時：Lesson2

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)不同國家的飲食習(xí)慣，了解飲食文化的多樣性。

目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

方法：閱讀、討論等活動。

資源：課本、多媒體教學(xué)資源。

評估：學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作。

第三課時：Lesson3

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)中國的飲食習(xí)慣和飲食文化。

目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

方法：閱讀、討論等活動。

資源：課本、多媒體教學(xué)資源。

評估：學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作。

第四課時：Lesson4

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何選擇健康食物。

目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

方法：閱讀、討論等活動。

資源：課本、多媒體教學(xué)資源。

評估：學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作。

第五課時：Lesson5

具體內(nèi)容：單元總結(jié)課，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

目標(biāo)：能夠聽懂并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論，表達(dá)自己的觀點和意見。

方法：復(fù)習(xí)、討論等活動。

資源：課本、多媒體教學(xué)資源。

評估：學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

冀教版英語九上Unit1《Lesson3Goodfood,Goodhealth》的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

（1）詞匯目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握和運用本單元涉及的健康飲食相關(guān)詞匯，如vegetables,fruits,meat,healthy等。

（2）語法目標(biāo)：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運用一般現(xiàn)在時描述自己的飲食習(xí)慣。

（3）口語目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組討論中流暢地表達(dá)自己的觀點，并能就健康飲食給出建議。

（4）寫作目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于健康飲食的短文，表達(dá)自己的看法和建議。

2.思維品質(zhì)

（1）分析能力：學(xué)生能夠通過閱讀和討論，分析不同飲食習(xí)慣對健康的影響。

（2）判斷能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，判斷食物的健康程度，并選擇健康的食物。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠就健康飲食這一主題，提出自己的獨特見解和創(chuàng)意建議。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組活動中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）信息處理能力：學(xué)生能夠運用多媒體等資源，獲取和處理關(guān)于健康飲食的信息。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分以第一課時為例，進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為Lesson1，主要介紹健康飲食的概念，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。本課時的重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯

-Vegetables：蔬菜

-Fruits：水果

-Meat：肉類

-Healthy：健康的

-Diet：飲食

-Habit：習(xí)慣

-Advice：建議

2.重點句型

-Iofteneat...：我經(jīng)常吃...

-It'sgoodforourhealthto...：這對我們的健康有好處

-Weshouldeatmore...：我們應(yīng)該多吃...

-Lesson1的文本內(nèi)容涉及健康飲食的重要性以及不同飲食習(xí)慣的描述，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，描述自己的飲食習(xí)慣，并能夠就健康飲食給出建議。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課時通過討論、閱讀等活動，讓學(xué)生了解健康飲食的概念，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和討論。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，描述自己的飲食習(xí)慣，并能夠就健康飲食給出建議。此外，學(xué)生將通過小組討論等活動，提高聽說能力和合作能力。

教學(xué)實施：

1.導(dǎo)入：通過引入健康飲食的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性。

2.呈現(xiàn)：通過課本和多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地理解和掌握。

3.實踐：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。

4.鞏固：通過練習(xí)題、小測驗等形式，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握。

5.總結(jié)：通過課堂總結(jié)，強調(diào)健康飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

評估：

具體案例：

學(xué)生通過小組討論，描述自己的飲食習(xí)慣，并給出健康飲食的建議。例如：“Iofteneatvegetablesandfruits.It'sgoodforourhealthtohaveabalanceddiet.Weshouldeatlessmeatandmorevegetables.”（我經(jīng)常吃蔬菜和水果。保持平衡的飲食對我們的健康有好處。我們應(yīng)該少吃肉，多吃蔬菜。）

二.學(xué)情分析

在制定教學(xué)設(shè)計之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析。本部分將從學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能分析以及學(xué)生思維品質(zhì)分析三個方面進(jìn)行。

一.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

本單元的主題是健康飲食，學(xué)生在生活中對食物和健康飲食有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道一些健康的食物，如蔬菜、水果等，也可能會有一些不健康的飲食習(xí)慣，如吃太多垃圾食品。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，并討論健康飲食的重要性。

二.學(xué)生知識技能分析

在進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于食物和健康的詞匯，如vegetables,fruits,meat,healthy等。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的知識技能，幫助他們進(jìn)一步理解和運用這些詞匯和句型。

三.學(xué)生思維品質(zhì)分析

學(xué)生的思維品質(zhì)包括分析能力、判斷能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些活動，如小組討論、角色扮演等，來培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，在討論不同國家的飲食習(xí)慣時，教師可以讓學(xué)生分析不同飲食習(xí)慣對健康的影響，并判斷哪種飲食習(xí)慣更健康。在討論如何選擇健康食物時，教師可以鼓勵學(xué)生提出自己的獨特見解和創(chuàng)意建議。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠掌握本課時涉及的健康飲食相關(guān)詞匯，如vegetables,fruits,meat,healthy等。

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的飲食習(xí)慣，并給出健康飲食的建議。

（3）學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解健康飲食的重要性，并能夠就健康飲食給出建議。

2.過程與方法

（1）學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高聽說能力和合作能力。

（2）學(xué)生能夠通過閱讀文本，獲取和處理關(guān)于健康飲食的信息。

（3）學(xué)生能夠通過練習(xí)題、小測驗等形式，鞏固對詞匯和句型的掌握。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學(xué)生能夠意識到健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

（2）學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，增強對健康飲食的關(guān)注，提高健康意識。

（3）學(xué)生能夠通過討論和分享，學(xué)會尊重和欣賞不同的飲食習(xí)慣，拓寬視野。

四.教學(xué)重點、難點

本課時的教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點

（1）學(xué)生能夠掌握本課時涉及的健康飲食相關(guān)詞匯，如vegetables,fruits,meat,healthy等。

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的飲食習(xí)慣，并給出健康飲食的建議。

（3）學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解健康飲食的重要性，并能夠就健康飲食給出建議。

2.教學(xué)難點

（1）學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的飲食習(xí)慣。

（2）學(xué)生可能難以理解健康飲食的重要性，以及如何就健康飲食給出建議。

（3）學(xué)生可能難以通過閱讀和討論，獲取和處理關(guān)于健康飲食的信息。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計如下：

1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

2.學(xué)法

（1）自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等活動，自主學(xué)習(xí)和掌握詞匯和句型。

（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生能夠在小組活動中，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過閱讀和討論，探究健康飲食的重要性，并提出自己的見解和建議。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一些健康和不健康的食物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課時的主題——健康飲食。教師可以提問：“Whatdoyouthinkofthesefoods?Aretheyhealthyorunhealthy?”，引導(dǎo)學(xué)生討論不同食物的優(yōu)缺點。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過課本和多媒體教學(xué)資源，展示本課時涉及的健康飲食相關(guān)詞匯，如vegetables,fruits,meat,healthy等。教師可以通過實物、圖片、動畫等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握這些詞匯。同時，教師可以展示一些句型，如“Iofteneat...”和“It'sgoodforourhealthto...”，讓學(xué)生理解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和討論。教師可以設(shè)計一些話題，如“What'syourfavoritefood?Doyouthinkit'shealthy?”和“Howcanwehaveabalanceddiet?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時，教師可以提供一些提示詞或句型，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點和意見。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過練習(xí)題、小測驗等形式，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或翻譯題，讓學(xué)生在紙上完成。同時，教師可以提供一些答案和解析，幫助學(xué)生理解和掌握正確的答案。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過閱讀和討論，讓學(xué)生了解更多關(guān)于健康飲食的信息。教師可以提供一篇關(guān)于健康飲食的英文文章，讓學(xué)生閱讀并回答一些問題。同時，教師可以鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議，討論如何在生活中實踐健康飲食。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過課堂總結(jié)，強調(diào)健康飲食的重要性，并提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教師可以提問：“Whatdidwelearntoday?Whyisitimportanttohaveabalanceddiet?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考健康飲食的意義。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成一篇關(guān)于健康飲食的短文，表達(dá)自己的看法和建議。教師可以提供一些寫作提示，如“Writeaboutyourfavoritehealthyfoodandwhyyoulikeit.”和“Writeashortessayabouthowtohaveabalanceddiet.”，幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)。

8.板書（5分鐘）

板書環(huán)節(jié)將本課時的重點詞匯和句型展示在黑板上，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。教師可以按照詞匯和句型的順序，逐一展示，并在黑板上標(biāo)注中文意思和例句。同時，教師可以設(shè)計一些板書練習(xí)，如“Writethecorrectwordforeachblank”和“Practicethegivensentences”，幫助學(xué)生鞏固對詞匯和句型的掌握。

整個教學(xué)過程共計40分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配如下：

導(dǎo)入：5分鐘

呈現(xiàn)：10分鐘

操練：10分鐘

鞏固：10分鐘

拓展：10