牛津譯林版英語七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（單元整體+課時教學設計）2

牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》（單元整體+課時教學設計）2第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語七下教材，共安排了2課時。單元主題是《WelcometoSunshineTown》。通過本單元的學習，學生將能夠掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對城鎮(zhèn)生活的認識和理解。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，英語課程應致力于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高他們的跨文化交際意識和能力。本單元的主題《WelcometoSunshineTown》涉及到了對城鎮(zhèn)生活的了解和描述，體現(xiàn)了語言運用和跨文化意識的核心素養(yǎng)。通過本單元的學習，學生將能夠掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對城鎮(zhèn)生活的認識和理解。

本單元的教學設計將圍繞這一核心素養(yǎng)展開，通過豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，引導學生了解和尊重不同文化背景下的城鎮(zhèn)生活。同時，教師還應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的語言實踐機會，幫助他們建立自信，提高自主學習能力。

在聽說讀寫四個方面，本單元的教學設計將注重以下能力的培養(yǎng)：

1.聽力：通過聽錄音和觀看視頻，學生將能夠理解對話和短文中的信息，捕捉關鍵詞，提高聽力理解能力。

2.口語：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將能夠運用本單元所學詞匯和表達方式進行交流，提高口語表達能力。

3.閱讀：通過閱讀課文和輔助材料，學生將能夠理解文章的主旨和細節(jié)，提取有用信息，提高閱讀理解能力。

4.寫作：通過寫日記和短文等活動，學生將能夠運用本單元所學詞匯和語法知識進行寫作，提高寫作能力。

二.單元內容分析

本單元主題為《WelcometoSunshineTown》，共安排了兩課時。第一課時主要學習城鎮(zhèn)的相關詞匯和表達方式，并進行聽力、口語和閱讀的訓練。第二課時則側重于寫作訓練，學生將運用本單元所學知識進行寫作實踐。

1.第一課時

第一課時的教學內容主要包括以下幾個部分：

（1）詞匯學習：學生將學習與城鎮(zhèn)相關的詞匯，如hospital、school、park等。教師可以通過展示圖片、實物等方式引導學生進行記憶和鞏固。

（2）表達方式學習：學生將學習如何用英語描述城鎮(zhèn)的設施和特點。教師可以給出一些例子，如“Thereisahospitalinourtown.”“Inthepark,therearemanytreesandflowers.”，并讓學生進行模仿和練習。

（3）聽力訓練：學生將聽錄音，理解對話內容，并完成相關的聽力練習。教師可以設計一些聽力任務，如填空、選擇等，以檢查學生的聽力理解能力。

（4）口語訓練：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，運用本節(jié)課所學詞匯和表達方式進行口語交流。教師可以給出一些話題，如“介紹你的家鄉(xiāng)”、“談談你最喜歡的城鎮(zhèn)設施”等，讓學生進行討論和表達。

（5）閱讀訓練：學生將閱讀一篇關于城鎮(zhèn)的短文，理解文章的主旨和細節(jié)，并完成相關的閱讀練習。教師可以設計一些閱讀任務，如填空、問答等，以檢查學生的閱讀理解能力。

2.第二課時

第二課時的教學內容主要包括以下幾個部分：

（1）復習：教師可以通過一些復習活動，如詞匯接龍、快速問答等，讓學生回顧和鞏固第一課時所學的知識。

（2）寫作訓練：學生將運用本單元所學詞匯和表達方式進行寫作實踐。教師可以給出一個寫作話題，如“描述你的理想城鎮(zhèn)”，并指導學生進行寫作。

（3）寫作評價：學生將互相交換作文，進行評價和修改。教師可以給出一些評價標準，如語法正確、詞匯豐富、表達清晰等，讓學生進行自主評價和同伴評價。

（4）總結與拓展：教師可以對本單元所學內容進行總結，并對學生的學習情況進行點評。此外，教師還可以布置一些拓展活動，如調查城鎮(zhèn)的發(fā)展變化、參觀當?shù)氐某擎?zhèn)設施等，讓學生在實踐中運用所學知識。

三.單元內容框架

本單元的內容框架包括了兩課時，每課時的設計意圖、學習目標、教學實施和具體案例等方面如下：

1.第一課時

設計意圖：通過學習城鎮(zhèn)相關詞匯和表達方式，提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們對城鎮(zhèn)生活的認識和理解。

學習目標：

（1）掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯和表達方式。

（2）提高聽力理解能力。

（3）提高口語表達能力。

（4）提高閱讀理解能力。

教學實施：

（1）詞匯學習：通過展示圖片、實物等方式引導學生記憶和鞏固城鎮(zhèn)詞匯。

（2）表達方式學習：引導學生模仿和練習描述城鎮(zhèn)設施和特點的表達方式。

（3）聽力訓練：設計聽力任務，如填空、選擇等，檢查學生的聽力理解能力。

（4）口語訓練：開展小組討論和角色扮演等活動，讓學生運用詞匯和表達方式進行口語交流。

（5）閱讀訓練：閱讀關于城鎮(zhèn)的短文，完成相關閱讀練習，檢查學生的閱讀理解能力。

具體案例：

教師可以展示一些城鎮(zhèn)的圖片，讓學生根據(jù)圖片內容進行描述，如“Thereisahospitalinthetown.”“Inthepark,therearemanytreesandflowers.”等。在聽力訓練環(huán)節(jié)，教師可以播放一段對話，讓學生根據(jù)聽力內容填寫空缺的信息。在口語訓練環(huán)節(jié)，學生可以進行小組討論，討論自己喜歡的城鎮(zhèn)設施和特點。在閱讀訓練環(huán)節(jié)，學生可以閱讀一篇關于城鎮(zhèn)的短文，并回答相關問題。

2.第二課時

設計意圖：通過寫作訓練，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

學習目標：

（1）運用本單元所學詞匯和表達方式進行寫作。

（2）提高寫作能力。

（3）進行寫作評價。

教學實施：

（1）復習：通過詞匯接龍、快速問答等活動，讓學生回顧和鞏固第一課時所學的知識。

（2）寫作訓練：給出一個寫作話題，如“描述你的理想城鎮(zhèn)”，指導學生進行寫作。

（3）寫作評價：學生互相交換作文，進行評價和修改，根據(jù)評價標準進行檢查。

（4）總結與拓展：對本單元所學內容進行總結，點評學生的學習情況，布置拓展活動。

具體案例：

教師可以讓學生根據(jù)第一課時所學的詞匯和表達方式，寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文。學生可以通過繪畫或展示圖片來輔助表達自己的理想城鎮(zhèn)。在寫作評價環(huán)節(jié)，學生可以互相交換作文，根據(jù)語法正確、詞匯豐富、表達清晰等評價標準進行評價和修改。在總結與拓展環(huán)節(jié)，教師可以對本單元所學內容進行總結，點評學生的學習情況，布置一些拓展活動，如調查城鎮(zhèn)的發(fā)展變化、參觀當?shù)氐某擎?zhèn)設施等。

四.單元課時分配

本單元共安排了兩課時，每課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時

具體內容：詞匯學習、表達方式學習、聽力訓練、口語訓練、閱讀訓練。

目標：掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯和表達方式，提高聽力理解能力，提高口語表達能力，提高閱讀理解能力。

方法：展示圖片、實物，聽力任務，小組討論，角色扮演，閱讀練習。

資源：城鎮(zhèn)圖片，聽力材料，閱讀短文。

評估：詞匯測試，聽力測試，口語表達評價，閱讀理解測試。

2.第二課時

具體內容：復習、寫作訓練、寫作評價、總結與拓展。

目標：運用本單元所學詞匯和表達方式進行寫作，提高寫作能力。

方法：詞匯接龍，寫作指導，同伴評價，總結與拓展活動。

資源：詞匯卡片，寫作話題，評價標準，拓展活動指導。

評估：作文評價，語法正確性，詞匯豐富性，表達清晰度。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）詞匯掌握：學生能夠掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯，如hospital、school、park等，并能夠正確運用這些詞匯進行表達。

（2）語法應用：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述城鎮(zhèn)的設施和特點，能夠運用適當?shù)恼Z法結構進行句子構建。

（3）聽力理解：學生能夠聽懂關于城鎮(zhèn)的對話和短文，理解其中的信息，并能夠根據(jù)聽力內容進行相應的回答。

（4）口語表達：學生能夠流暢地運用本單元所學詞匯和表達方式進行口語交流，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

（5）閱讀理解：學生能夠理解城鎮(zhèn)相關短文的主旨和細節(jié)，能夠提取有用信息，并能夠進行相關的閱讀練習。

（6）寫作能力：學生能夠運用本單元所學詞匯和表達方式進行寫作，能夠寫出一篇關于城鎮(zhèn)的短文，表達清晰，語法正確。

2.思維品質

（1）分析與判斷：學生能夠通過分析城鎮(zhèn)的設施和特點，培養(yǎng)對城鎮(zhèn)生活的認識和理解，能夠對不同城鎮(zhèn)進行比較和評價。

（2）創(chuàng)新與思維：學生能夠運用本單元所學知識，創(chuàng)造性地進行寫作和表達，能夠提出自己對于城鎮(zhèn)生活的獨特觀點和想法。

（3）批判性思維：學生能夠對城鎮(zhèn)生活中存在的問題進行思考和批判，能夠提出改進的建議和意見。

3.學習能力

（1）自主學習：學生能夠在教師的引導下，自主地學習本單元的詞匯和表達方式，能夠通過閱讀和聽力材料進行自主學習。

（2）合作學習：學生能夠在小組討論和角色扮演等活動中，與同伴進行合作學習，共同完成任務，提高語言運用能力。

（3）反思學習：學生能夠對自己的學習過程進行反思，能夠評價自己的學習成果，并能夠根據(jù)評價結果進行相應的調整和改進。

（4）拓展學習：學生能夠通過調查城鎮(zhèn)的發(fā)展變化、參觀當?shù)氐某擎?zhèn)設施等拓展活動，將所學知識應用到實際生活中，提高學習的實踐能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第二課時進行教學設計。本課時為新授課，主要內容包括詞匯學習、表達方式學習、聽力訓練、口語訓練和閱讀訓練。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及以下幾個方面：

1.詞匯學習：本課時將學習與城鎮(zhèn)相關的詞匯，如hospital、school、park等。教師可以通過展示圖片、實物等方式引導學生進行記憶和鞏固。

2.表達方式學習：本課時將學習如何用英語描述城鎮(zhèn)的設施和特點。教師可以給出一些例子，如“Thereisahospitalinourtown.”“Inthepark,therearemanytreesandflowers.”，并讓學生進行模仿和練習。

3.聽力訓練：本課時將聽錄音，理解對話內容，并完成相關的聽力練習。教師可以設計一些聽力任務，如填空、選擇等，以檢查學生的聽力理解能力。

4.口語訓練：本課時將通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生運用本節(jié)課所學詞匯和表達方式進行口語交流。教師可以給出一些話題，如“介紹你的家鄉(xiāng)”“談談你最喜歡的城鎮(zhèn)設施”等，讓學生進行討論和表達。

5.閱讀訓練：本課時將閱讀一篇關于城鎮(zhèn)的短文，理解文章的主旨和細節(jié)，并完成相關的閱讀練習。教師可以設計一些閱讀任務，如填空、問答等，以檢查學生的閱讀理解能力。

教師應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的語言實踐機會，幫助他們建立自信，提高自主學習能力。

二.學情分析

本課時針對牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第二課時進行學情分析，主要從學生生活經驗、知識技能和思維品質三個方面進行闡述。

1.學生生活經驗分析

學生生活在城鎮(zhèn)或城市，對于城鎮(zhèn)的設施和特點有一定的了解。他們可能已經聽說過或親身經歷過一些城鎮(zhèn)的活動，如學校、醫(yī)院、公園等。這些生活經驗為本課時提供了豐富的學習背景和實際意義，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行一些簡單的英語表達。他們可能已經學習過一些與城鎮(zhèn)相關的詞匯，如house、school、hospital等。此外，學生可能已經具備了一定的聽力理解能力和口語表達能力，能夠理解簡單的對話和短文，并能夠進行一些基本的口語交流。

3.學生思維品質的分析

學生在學習本課時可能已經具備了一定的分析與判斷能力，能夠對城鎮(zhèn)的設施和特點進行觀察和思考。他們可能已經能夠對不同城鎮(zhèn)進行比較和評價，提出自己的觀點和想法。此外，學生可能已經具備了一定的創(chuàng)新思維能力，能夠運用本課時所學知識進行創(chuàng)造性的表達和寫作。

綜合以上分析，本課時應該關注學生的實際生活經驗，充分利用學生的知識技能和思維品質，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的語言實踐機會，幫助他們建立自信，提高自主學習能力。

三.教學目標

本課時針對牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第二課時進行教學目標設定，主要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

（1）詞匯掌握：學生能夠掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯，如hospital、school、park等，并能夠正確運用這些詞匯進行表達。

（2）語法應用：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述城鎮(zhèn)的設施和特點，能夠運用適當?shù)恼Z法結構進行句子構建。

（3）聽力理解：學生能夠聽懂關于城鎮(zhèn)的對話和短文，理解其中的信息，并能夠根據(jù)聽力內容進行相應的回答。

（4）口語表達：學生能夠流暢地運用本課時所學詞匯和表達方式進行口語交流，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

（5）閱讀理解：學生能夠理解城鎮(zhèn)相關短文的主旨和細節(jié)，能夠提取有用信息，并能夠進行相關的閱讀練習。

（6）寫作能力：學生能夠運用本課時所學詞匯和表達方式進行寫作，能夠寫出一篇關于城鎮(zhèn)的短文，表達清晰，語法正確。

2.過程與方法

（1）自主學習：學生能夠在教師的引導下，自主地學習本課時的詞匯和表達方式，能夠通過閱讀和聽力材料進行自主學習。

（2）合作學習：學生能夠在小組討論和角色扮演等活動中，與同伴進行合作學習，共同完成任務，提高語言運用能力。

（3）反思學習：學生能夠對自己的學習過程進行反思，能夠評價自己的學習成果，并能夠根據(jù)評價結果進行相應的調整和改進。

（4）拓展學習：學生能夠通過調查城鎮(zhèn)的發(fā)展變化、參觀當?shù)氐某擎?zhèn)設施等拓展活動，將所學知識應用到實際生活中，提高學習的實踐能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)對城鎮(zhèn)生活的認識和理解：學生通過學習本課時，能夠對城鎮(zhèn)的設施和特點有更深入的了解，培養(yǎng)對城鎮(zhèn)生活的認識和理解。

（2）培養(yǎng)跨文化交際意識：學生通過學習本課時，能夠了解不同文化背景下的城鎮(zhèn)生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力：學生通過學習本課時，能夠運用本課時所學知識進行創(chuàng)造性的表達和寫作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。

（4）培養(yǎng)積極的學習態(tài)度：學生通過學習本課時，能夠積極參與課堂活動，與同伴進行合作學習，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

綜合以上目標，本課時旨在提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作學習能力和反思學習能力。同時，本課時還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，提高他們的跨文化交際意識和創(chuàng)新思維能力。

四.教學重點、難點

本課時針對牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第二課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

（1）詞匯掌握：學生能夠掌握與城鎮(zhèn)相關的詞匯，如hospital、school、park等，并能夠正確運用這些詞匯進行表達。

（2）語法應用：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述城鎮(zhèn)的設施和特點，能夠運用適當?shù)恼Z法結構進行句子構建。

（3）聽力理解：學生能夠聽懂關于城鎮(zhèn)的對話和短文，理解其中的信息，并能夠根據(jù)聽力內容進行相應的回答。

（4）口語表達：學生能夠流暢地運用本課時所學詞匯和表達方式進行口語交流，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

（5）閱讀理解：學生能夠理解城鎮(zhèn)相關短文的主旨和細節(jié)，能夠提取有用信息，并能夠進行相關的閱讀練習。

（6）寫作能力：學生能夠運用本課時所學詞匯和表達方式進行寫作，能夠寫出一篇關于城鎮(zhèn)的短文，表達清晰，語法正確。

2.教學難點

（1）詞匯記憶：對于一些較難記憶的詞匯，如hospital、park等，學生可能需要花費較多的時間和精力進行記憶和鞏固。

（2）語法應用：學生可能對于一般現(xiàn)在時的使用和句子的構建有一定的困難，需要教師進行詳細的講解和示范。

（3）聽力理解：學生可能對于聽力材料的語速和內容有一定的困難，需要教師進行適當?shù)闹笇Ш陀柧殹?/p>

（4）口語表達：學生可能對于口語表達的流暢性和清晰度有一定的困難，需要教師進行鼓勵和指導。

（5）寫作能力：學生可能對于寫作的構思和表達有一定的困難，需要教師提供寫作指導和反饋。

五.教法、學法設計

本課時針對牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第二課時進行教學方法和學法的設計。

教學方法：

（1）直觀教學法：通過展示圖片、實物等方式，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

（2）情境教學法：通過設計真實的情境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和使用詞匯和表達方式。

（3）任務型教學法：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。

（4）分組合作學習：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習和運用語言，提高口語表達能力。

學法設計：

（1）自主學習：學生通過閱讀和聽力材料進行自主學習，提高自主學習能力。

（2）合作學習：學生在小組討論和角色扮演等活動中，與同伴進行合作學習，共同完成任務，提高語言運用能力。

（3）反思學習：學生通過對自己的學習過程進行反思，評價自己的學習成果，并根據(jù)評價結果進行相應的調整和改進。

（4）拓展學習：學生通過調查城鎮(zhèn)的發(fā)展變化、參觀當?shù)氐某擎?zhèn)設施等拓展活動，將所學知識應用到實際生活中，提高學習的實踐能力。

六.教學過程

本課時針對牛津譯林版英語七下Unit3《WelcometoSunshineTown》的第二課時進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些城鎮(zhèn)的圖片，引導學生談論他們所熟悉的城鎮(zhèn)設施和特點。例如，教師可以提問：“Canyoutellmesomethingabouttheschoolinyourtown?”“Whatdoyouthinkoftheparkinyourtown?”等。這樣的導入能夠激發(fā)學生的興趣，引起他們對本課時的關注。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示圖片、實物等方式，向學生介紹本課時將要學習的城鎮(zhèn)詞匯和表達方式。例如，教師可以展示一張醫(yī)院的圖片，并說：“Lookatthispicture.Whatisit?”然后引導學生回答：“It'sahospital.”同時，教師可以給出一些例句，如：“Thereisahospitalinourtown.”“Inthehospital,therearemanydoctorsandnurses.”等，讓學生進行模仿和練習。

3.操練（10分鐘）

教師通過設計一些練習活動，讓學生運用本課時所學詞匯和表達方式進行實際操作。例如，教師可以讓學生進行小組討論，討論他們所熟悉的城鎮(zhèn)設施和特點。教師可以給出一些話題，如：“Introduceyourhometown.”“Whatisyourfavoritetownfacility?”等。在學生進行討論的過程中，教師可以巡回指導，糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。

4.鞏固（5分鐘）

教師通過設計一些鞏固練習，檢查學生對本課時所學詞匯和表達方式的理解和掌握情況。例如，教師可以給出一些填空題，如：“Thereisa________________inourtown.”“Inthe________________,therearemany________________.”等，讓學生填寫空缺的詞匯。通過這樣的練習，學生能夠加深對詞匯和表達方式的理解和記憶。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設計一些拓展活動，讓學生運用本課時所學知識進行更深入的學習。例如，教師可以讓學生進行小組調查，調查他們所在城鎮(zhèn)的發(fā)展變化。教師可以給出一些調查任務，如：“Findoutthechangesinyourtowninthepastfewyears.”“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofthechangesinyourtown?”等。通過這樣的拓展活動，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高學習的實踐能力。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內容進行總結，強調重點詞匯和表達方式。教師可以提問學生：“Whathavewelearnedinthisclass?”“Canyoutellmesomekeywordsandexpressions?”等。通過這樣的小結，學生能夠對所學內容有一個清晰的認識和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，讓學生鞏固本課時所學內容。例如，教師可以讓學生寫一篇短文，描述他們所熟悉的城鎮(zhèn)設施和特點。通過這樣的作業(yè)，學生能夠在