人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙 秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

本單元以“感受文學(xué)之美”為主題，通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本單元共安排了3個(gè)課時(shí)，分別是《天凈沙秋思》、《次北固山下》和《夜雨寄北》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、形象和情感。

2.能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.《天凈沙秋思》：通過閱讀和欣賞這首詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.《次北固山下》：通過閱讀和欣賞這首詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)中的自然景色和詩(shī)人對(duì)生活的熱愛之情。

3.《夜雨寄北》：通過閱讀和欣賞這首詩(shī)，讓學(xué)生感受詩(shī)中的雨夜景象和詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的意義和美感。

2.采用案例分析法，通過對(duì)具體作品的分析和討論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.采用小組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

評(píng)價(jià)方法：

1.學(xué)生課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

2.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文和繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和審美能力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本單元的主題是“感受文學(xué)之美”，通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。這一主題體現(xiàn)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“審美鑒賞與創(chuàng)造”的范疇，旨在讓學(xué)生通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱愛和創(chuàng)造欲望。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的語(yǔ)言美、情感美和形象美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過文學(xué)作品的閱讀和欣賞，讓學(xué)生感受作者的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的意義和美感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

二.單元內(nèi)容分析

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

本單元以“感受文學(xué)之美”為主題，通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本單元共安排了3個(gè)課時(shí)，分別是《天凈沙秋思》、《次北固山下》和《夜雨寄北》。

1.《天凈沙秋思》

《天凈沙秋思》是元代詩(shī)人馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了一個(gè)秋日的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中的“天凈沙”是地名，而“秋思”則表達(dá)了詩(shī)人在秋天對(duì)故鄉(xiāng)的思念。這首詩(shī)以其意境深遠(yuǎn)、語(yǔ)言優(yōu)美而著稱，是古代文學(xué)中的佳作。

在教學(xué)《天凈沙秋思》時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

-語(yǔ)言層面：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)言，如“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”等，感受詩(shī)人對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪。

-意象層面：分析詩(shī)中的意象，如“天凈沙”、“秋思”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-情感層面：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，通過詩(shī)中的描寫和抒發(fā)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和渴望。

2.《次北固山下》

《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)以描繪北固山下的自然景色為主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛之情。詩(shī)中描繪了山、水、花、鳥等自然景物，通過細(xì)膩的描繪和巧妙的構(gòu)思，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美。

在教學(xué)《次北固山下》時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

-語(yǔ)言層面：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)言，如“山花爛漫”、“鳥語(yǔ)花香”等，感受詩(shī)人對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪。

-意象層面：分析詩(shī)中的意象，如“北固山”、“海水”、“花草”、“鳥兒”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)自然的贊美之情。

-情感層面：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，通過詩(shī)中的描寫和抒發(fā)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和感激之情。

3.《夜雨寄北》

《夜雨寄北》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)以描繪夜雨景象為主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。詩(shī)中的“夜雨寄北”意味著詩(shī)人在夜晚聽著雨聲，思念遠(yuǎn)在北方的親人。這首詩(shī)以其意境深遠(yuǎn)、情感真摯而著稱，是古代文學(xué)中的佳作。

在教學(xué)《夜雨寄北》時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

-語(yǔ)言層面：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)言，如“夜雨寄北”、“滴墨成雨”等，感受詩(shī)人對(duì)夜雨景象的細(xì)膩描繪。

-意象層面：分析詩(shī)中的意象，如“夜雨”、“孤燈”、“濕竹”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

-情感層面：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，通過詩(shī)中的描寫和抒發(fā)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)親人的思念和渴望。

三.單元內(nèi)容框架

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過閱讀和欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本單元共安排了3個(gè)課時(shí)，分別是《天凈沙秋思》、《次北固山下》和《夜雨寄北》。

1.《天凈沙秋思》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和欣賞《天凈沙秋思》，讓學(xué)生感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)實(shí)施：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以秋為主題的短詩(shī)或繪畫一幅秋天的畫面。

案例：學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法有一定的理解。

2.《次北固山下》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和欣賞《次北固山下》，讓學(xué)生感受詩(shī)中的自然景色和詩(shī)人對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)實(shí)施：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以自然景色為主題的短詩(shī)或繪畫一幅自然景色的畫面。

案例：學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法有一定的理解。

3.《夜雨寄北》

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀和欣賞《夜雨寄北》，讓學(xué)生感受詩(shī)中的夜雨景象和詩(shī)人對(duì)親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)實(shí)施：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以思念為主題的短詩(shī)或繪畫一幅思念親人的畫面。

案例：學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法有一定的理解。

四.單元課時(shí)分配

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

本單元共安排了3個(gè)課時(shí)，分別是《天凈沙秋思》、《次北固山下》和《夜雨寄北》。

1.《天凈沙秋思》

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

-朗讀和背誦《天凈沙秋思》

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)方法：

-朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析意象和修辭手法：通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以秋為主題的短詩(shī)或繪畫一幅秋天的畫面。

評(píng)估方法：

-課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

-學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文和繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和審美能力。

2.《次北固山下》

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

-朗讀和背誦《次北固山下》

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)方法：

-朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析意象和修辭手法：通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以自然景色為主題的短詩(shī)或繪畫一幅自然景色的畫面。

評(píng)估方法：

-課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

-學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文和繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和審美能力。

3.《夜雨寄北》

課時(shí)分配：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

-朗讀和背誦《夜雨寄北》

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)方法：

-朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析意象和修辭手法：通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以思念為主題的短詩(shī)或繪畫一幅思念親人的畫面。

評(píng)估方法：

-課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

-學(xué)生作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作文和繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和審美能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

-能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦文學(xué)作品。

教學(xué)方法：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和韻律感。

-分析文學(xué)作品中的修辭手法和意象，幫助學(xué)生理解文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

案例：學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，對(duì)文學(xué)作品中的語(yǔ)言和韻律有一定的理解。

2.思維品質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠運(yùn)用批判性思維分析文學(xué)作品的主題和意義。

-能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)。

-能夠運(yùn)用邏輯性思維進(jìn)行文學(xué)作品的理解和解讀。

教學(xué)方法：

-通過問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的深層意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-運(yùn)用推理和分析的方法，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

案例：學(xué)生在課堂上的討論和回答問題表現(xiàn)出較高的思維活躍度和邏輯性。

3.學(xué)習(xí)能力

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠自主閱讀和理解文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-能夠合作參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-能夠進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-組織小組討論和合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提供文學(xué)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行文學(xué)表達(dá)和實(shí)踐。

案例：學(xué)生在課堂上的自主閱讀和小組討論表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

第4課時(shí)：夜雨寄北

課型：新授課

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《夜雨寄北》，這首詩(shī)通過描繪夜雨景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

-能夠進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以思念為主題的短詩(shī)。

教學(xué)方法：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

案例：學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法有一定的理解，能夠完成文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《夜雨寄北》，這首詩(shī)通過描繪夜雨景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

重點(diǎn)詞匯：

-夜雨：夜間的雨，常用來比喻思念和愁緒。

-寄北：寄寓北方，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念之情。

-孤燈：孤獨(dú)的燈光，常用來比喻孤獨(dú)和寂寞。

-濕竹：被雨水打濕的竹子，常用來比喻愁緒和失落。

重點(diǎn)句型：

-夜雨寄北，滴墨成雨：這句話描繪了夜雨景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

-孤燈照我影，濕竹繞孤城：這句話通過孤燈和濕竹的意象，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和愁緒。

-夜雨寄北，愁思無邊：這句話總結(jié)了詩(shī)人的思念之情，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的深深思念。

教學(xué)方法：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-分析詩(shī)中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意義和美感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

案例：學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)積極，對(duì)詩(shī)中的意象和修辭手法有一定的理解，能夠完成文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)。

二.學(xué)情分析

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的初期，他們對(duì)周圍的世界充滿了好奇和探索欲望。他們對(duì)自然景物和人際關(guān)系有一定的感知和理解，但可能缺乏深入的思考和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過文學(xué)作品，引導(dǎo)他們深入理解和感受詩(shī)中的景象和情感，培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和欣賞簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。然而，他們對(duì)文學(xué)作品的深入理解和分析能力可能還不夠成熟。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的深層意義，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。然而，他們的邏輯性和批判性思維能力可能還不夠成熟。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的深層意義，培養(yǎng)他們的邏輯性和批判性思維能力。同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

二.學(xué)情分析

三.教學(xué)目標(biāo)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

1.知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

-能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦文學(xué)作品。

教學(xué)方法：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和韻律感。

-分析文學(xué)作品中的修辭手法和意象，幫助學(xué)生理解文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠運(yùn)用批判性思維分析文學(xué)作品的主題和意義。

-能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)。

-能夠運(yùn)用邏輯性思維進(jìn)行文學(xué)作品的理解和解讀。

教學(xué)方法：

-通過問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的深層意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-運(yùn)用推理和分析的方法，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的情感和價(jià)值觀。

-能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和尊重。

-能夠培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)親人的感恩之情。

教學(xué)方法：

-通過文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-通過文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文學(xué)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-通過文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受到親情的珍貴和感恩的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)親人的感恩之情。

三.教學(xué)目標(biāo)

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

1.教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

-能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言、形象和情感。

-能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

-能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦文學(xué)作品。

教學(xué)方法：

-通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和韻律感。

-分析文學(xué)作品中的修辭手法和意象，幫助學(xué)生理解文學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

-能夠運(yùn)用批判性思維分析文學(xué)作品的主題和意義。

-能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)。

-能夠運(yùn)用邏輯性思維進(jìn)行文學(xué)作品的理解和解讀。

教學(xué)方法：

-通過問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文學(xué)作品的深層意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-運(yùn)用推理和分析的方法，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

教學(xué)方法：

-朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美和韻律感。

-分析意象和修辭手法：通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的表達(dá)效果。

-文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀和理解文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：組織小組討論和合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐學(xué)習(xí)：提供文學(xué)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行文學(xué)表達(dá)和實(shí)踐。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

六.教學(xué)過程

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課《天凈沙秋思》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）3

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一幅秋天的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。畫面中包含枯藤、老樹、昏鴉等元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的感受和興趣。教師提問：“你們對(duì)秋天有什么樣的感受和印象？今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪秋天的詩(shī)，讓我們一起感受秋天的美麗?！?/p>

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過朗讀和展示《天凈沙秋思》的原文，讓學(xué)生初步接觸這首詩(shī)。教師朗讀詩(shī)歌，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”等。同時(shí)，教師通過圖片和視頻，呈現(xiàn)詩(shī)中的景象，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)的意境。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦。教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)段落進(jìn)行朗讀和背誦。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析詩(shī)中的意象和修辭手法。教師提出問題，如“這首詩(shī)中哪些意象讓你印象深刻？詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法來表達(dá)情感？”學(xué)生通過討論和回答問題，加深對(duì)詩(shī)的理解和分析能力。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。教師提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，如“秋天的景象”、“思念之情”等，讓學(xué)生結(jié)合自己的感受和想象，創(chuàng)作一首以秋天為主題的詩(shī)歌。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的創(chuàng)作。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句型，以及詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。教師提問：“你們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？你們認(rèn)為詩(shī)歌的魅力在哪里？”

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)布置學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦，以及詩(shī)歌創(chuàng)作。