牛津譯林版九年級上冊Unit 1《Know yourself》（reading 1）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版九年級上冊Unit1《Knowyourself》（reading1）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版九年級上冊教材，主題為《Knowyourself》（reading1）。單元課時數(shù)為5課時，本單元主要圍繞“了解自己”的主題展開，通過閱讀、寫作、口語等多種方式，幫助學(xué)生提高英語語言能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

一.課標(biāo)要求

本單元的主題“了解自己”體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的個人成長和自我認(rèn)知范疇。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.語言能力：學(xué)生能熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，了解不同文化背景下的自我認(rèn)知和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，能積極思考、分析問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，樹立正確的自我認(rèn)知觀念，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《Knowyourself》（reading1），共包括五個課時，分別為：

1.課時一：Self-introductionandlistening

2.課時二：Readingandvocabulary

3.課時三：Grammarandspeaking

4.課時四：Writing

5.課時五：Reviewandassessment

1.課時一：Self-introductionandlistening

本課時主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，通過聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并運用本單元所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容包括：

a.導(dǎo)入：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，例如：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?”等。

b.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，訓(xùn)練聽力技能。

c.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

2.課時二：Readingandvocabulary

本課時主要進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握并運用本單元詞匯。教學(xué)內(nèi)容包括：

a.閱讀課文：學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

b.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解并練習(xí)本課時的重點詞匯，如“personality,characteristic,outgoing,shy”等。

c.閱讀理解練習(xí)：學(xué)生完成閱讀理解題目，鞏固課文內(nèi)容。

3.課時三：Grammarandspeaking

本課時主要講解本單元的語法知識點，并進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

a.語法講解：教師講解本單元的語法知識點，如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等。

b.口語練習(xí)：學(xué)生運用所學(xué)語法知識進(jìn)行口語表達(dá)，如談?wù)撟约旱呐d趣愛好、描述人物特征等。

4.課時四：Writing

本課時主要進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行寫作。教學(xué)內(nèi)容包括：

a.寫作指導(dǎo)：教師給出寫作話題，如“描述一個你認(rèn)識的人”或“介紹你的家鄉(xiāng)”。

b.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)話題進(jìn)行寫作，鍛煉寫作能力。

c.作文講評：教師批改作文，給予評價和建議。

5.課時五：Reviewandassessment

本課時進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和評估，鞏固本單元所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容包括：

a.復(fù)習(xí)：教師通過提問、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點知識。

b.評估：學(xué)生完成單元評估試卷，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

三.單元內(nèi)容框架

本單元內(nèi)容框架如下：

1.課時一：Self-introductionandlistening

設(shè)計意圖：通過自我介紹和聽力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉本單元詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語進(jìn)行自我介紹，聽懂相關(guān)聽力材料。

教學(xué)實施：提問引導(dǎo)學(xué)生自我介紹，聽力練習(xí)，口語表達(dá)練習(xí)。

單元整體評價：通過學(xué)生的自我介紹和聽力練習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價。

具體案例：學(xué)生A：“Hello,mynameisLiMing.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.”

2.課時二：Readingandvocabulary

設(shè)計意圖：通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握本單元詞匯，提高閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，掌握本單元詞匯。

教學(xué)實施：閱讀課文，詞匯學(xué)習(xí)，閱讀理解練習(xí)。

單元整體評價：通過閱讀理解和詞匯運用情況進(jìn)行評價。

具體案例：學(xué)生B閱讀課文后，能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，并運用本單元詞匯進(jìn)行描述。

3.課時三：Grammarandspeaking

設(shè)計意圖：通過講解語法知識點和口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，提高口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確運用本單元語法知識進(jìn)行口語表達(dá)。

教學(xué)實施：語法講解，口語練習(xí)。

單元整體評價：通過學(xué)生的口語表達(dá)和語法運用情況進(jìn)行評價。

具體案例：學(xué)生C能夠運用本單元語法知識正確表達(dá)自己的興趣愛好和人物特征。

4.課時四：Writing

設(shè)計意圖：通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠根據(jù)話題進(jìn)行寫作，表達(dá)清晰、連貫。

教學(xué)實施：寫作指導(dǎo)，學(xué)生寫作，作文講評。

單元整體評價：通過學(xué)生的作文內(nèi)容和寫作能力進(jìn)行評價。

具體案例：學(xué)生D根據(jù)話題寫出了關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

5.課時五：Reviewandassessment

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)和評估，鞏固本單元所學(xué)知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠復(fù)習(xí)并鞏固本單元的重點知識，提高綜合運用能力。

教學(xué)實施：復(fù)習(xí)，評估。

單元整體評價：通過學(xué)生的復(fù)習(xí)表現(xiàn)和評估結(jié)果進(jìn)行評價。

具體案例：學(xué)生E在復(fù)習(xí)中能夠正確回答關(guān)于本單元的問題，并在評估中取得了良好的成績。

四.單元課時分配

1.課時一：Self-introductionandlistening

具體內(nèi)容：自我介紹，聽力練習(xí)。

目標(biāo)：能夠用英語進(jìn)行自我介紹，聽懂相關(guān)聽力材料。

方法：提問法，聽力練習(xí)。

資源：聽力材料，自我介紹模板。

評估：學(xué)生的自我介紹和聽力練習(xí)表現(xiàn)。

2.課時二：Readingandvocabulary

具體內(nèi)容：閱讀課文，詞匯學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，掌握本單元詞匯。

方法：閱讀法，詞匯講解。

資源：課文文本，詞匯卡片。

評估：閱讀理解和詞匯運用情況。

3.課時三：Grammarandspeaking

具體內(nèi)容：語法講解，口語練習(xí)。

目標(biāo)：能夠正確運用本單元語法知識進(jìn)行口語表達(dá)。

方法：講解法，口語練習(xí)。

資源：語法PPT，口語練習(xí)素材。

評估：學(xué)生的口語表達(dá)和語法運用情況。

4.課時四：Writing

具體內(nèi)容：寫作指導(dǎo)，學(xué)生寫作，作文講評。

目標(biāo)：能夠根據(jù)話題進(jìn)行寫作，表達(dá)清晰、連貫。

方法：指導(dǎo)法，寫作練習(xí)，講評。

資源：寫作話題，作文評價標(biāo)準(zhǔn)。

評估：學(xué)生的作文內(nèi)容和寫作能力。

5.課時五：Reviewandassessment

具體內(nèi)容：復(fù)習(xí)，評估。

目標(biāo)：能夠復(fù)習(xí)并鞏固本單元的重點知識，提高綜合運用能力。

方法：復(fù)習(xí)法，評估測試。

資源：復(fù)習(xí)資料，評估試卷。

評估：學(xué)生的復(fù)習(xí)表現(xiàn)和評估結(jié)果。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的語言能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高閱讀理解能力。具體目標(biāo)如下：

a.能夠用英語進(jìn)行自我介紹，如介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等。

b.能夠聽懂并理解與自我介紹相關(guān)的聽力材料。

c.能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，掌握本單元詞匯。

d.能夠運用本單元的語法知識進(jìn)行口語表達(dá)，如描述人物特征、表達(dá)自己的觀點等。

e.能夠根據(jù)話題進(jìn)行寫作，表達(dá)清晰、連貫，如寫一篇關(guān)于自己或他人的介紹性短文。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學(xué)目標(biāo)之二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極思考、分析問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。具體目標(biāo)如下：

a.能夠通過分析課文內(nèi)容，理解人物的性格特點和行為動機。

b.能夠在口語表達(dá)中，運用比較和對比等思維方式，表達(dá)自己的觀點。

c.能夠在寫作中，運用邏輯性的思維，組織文章結(jié)構(gòu)，使文章更有說服力。

d.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，制定改進(jìn)的計劃。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)之三是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。具體目標(biāo)如下：

a.能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效果。

b.能夠在小組合作中，與同學(xué)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。

c.能夠運用學(xué)習(xí)策略，如關(guān)鍵詞記憶法、閱讀筆記等，提高學(xué)習(xí)效率。

d.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版九年級上冊Unit1《Knowyourself》（reading1）進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，課時內(nèi)容為第一課時，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要涉及自我介紹和聽力練習(xí)，重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：name,age,hobby,personality,characteristic,outgoing,shy等。

2.句型：

a.自我介紹句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike......Whataboutyou?

b.聽力練習(xí)句型：Canyouhearthewords...?What'stheweatherliketoday?

c.一般現(xiàn)在時句型：Iusually...inthemorning.Ioften...withmyfriends.

d.現(xiàn)在進(jìn)行時句型：Iamreadingabooknow.Areyouwatchingthegame?

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?”等。

2.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，訓(xùn)練聽力技能。

3.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

4.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解并練習(xí)本課時的重點詞匯，如“personality,characteristic,outgoing,shy”等。

5.句型練習(xí)：學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如談?wù)撟约旱呐d趣愛好、描述人物特征等。

6.課堂小結(jié)：教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

教學(xué)評價：通過學(xué)生的自我介紹和聽力練習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，檢查學(xué)生對本課時重點詞匯和句型的掌握程度。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對自己和周圍的人有一定的了解。在學(xué)習(xí)本課時，他們能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗來介紹自己和他人，從而更好地理解和運用本單元的詞匯和句型。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進(jìn)行簡單的口語交流和閱讀理解。在本單元的學(xué)習(xí)中，他們將進(jìn)一步鞏固這些知識，并學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高自己的英語表達(dá)能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要積極思考和分析問題，如通過聽力材料理解對話內(nèi)容，通過閱讀課文理解文章大意等。這將有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。同時，學(xué)生在進(jìn)行自我介紹和描述人物特征時，需要運用比較和分類等思維方式，這將有助于培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

本課時的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握本課時的重點詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：

a.能夠正確運用本課時的詞匯，如“personality,characteristic,outgoing,shy”等，進(jìn)行自我介紹和描述他人。

b.能夠運用本課時的句型，如自我介紹句型、聽力練習(xí)句型等，進(jìn)行口語表達(dá)和聽力練習(xí)。

c.能夠理解本課時的語法知識點，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，并能夠運用到實際中。

2.過程與方法

本課時的教學(xué)目標(biāo)之二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

a.能夠通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效果。

b.能夠在小組合作中，與同學(xué)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。

c.能夠運用學(xué)習(xí)策略，如關(guān)鍵詞記憶法、閱讀筆記等，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學(xué)目標(biāo)之三是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。具體目標(biāo)如下：

a.能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，樹立正確的自我認(rèn)知觀念，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

b.能夠尊重他人，欣賞他人的優(yōu)點和特點，培養(yǎng)良好的交際能力。

c.能夠積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點和想法，培養(yǎng)自信心和自尊心。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握本課時的重點詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力。具體重點如下：

a.重點詞匯：name,age,hobby,personality,characteristic,outgoing,shy等。

b.重點句型：自我介紹句型、聽力練習(xí)句型等。

c.語法知識點：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠熟練運用本課時的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)和聽力練習(xí)，提高他們的語言運用能力。具體難點如下：

a.學(xué)生可能對某些詞匯的發(fā)音和用法不太熟悉，需要教師進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

b.學(xué)生可能對聽力材料的語速和語調(diào)不太適應(yīng)，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)。

c.學(xué)生可能對語法知識點的運用不夠熟練，需要教師進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時的教學(xué)方法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。具體方法如下：

1.啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用本課時的詞匯和句型。

3.自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

學(xué)法設(shè)計：

1.主動參與：學(xué)生積極參與課堂活動，主動表達(dá)自己的觀點和想法。

2.自主探究：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.合作交流：學(xué)生在小組合作中，與同學(xué)共同完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

4.積極反饋：學(xué)生對教師的講解和指導(dǎo)給予積極的反饋，及時提出問題和疑惑。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，如：“What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?”等。通過這種方式，教師可以了解學(xué)生的基本情況，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹本課時的重點詞匯和句型，如“personality,characteristic,outgoing,shy”等，并通過例句展示這些詞匯和句型的用法。同時，教師向?qū)W生講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的語法知識點，并通過例句進(jìn)行說明。

3.操練（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生運用本課時的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述他人。教師可以分組進(jìn)行，每組學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，其他組學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生通過這些題目來鞏固本課時的重點詞匯和句型。同時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些聽力練習(xí)，以鞏固本課時的語法知識點。

5.拓展（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些與本課時主題相關(guān)的文化知識，如不同國家的自我介紹習(xí)慣等。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些擴展性的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中運用本課時的知識。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)本課時的重點詞匯和句型以及語法知識點的運用。同時，教師可以鼓勵學(xué)生積極運用本課時學(xué)到的知識，進(jìn)行自我介紹和描述他人。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己的介紹性短文等。同時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，如通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多的英語表達(dá)方式等。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：重點詞匯（name,age,hobby,personality,characteristic,outgoing,shy等）、重點