2024秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“氧氣”為主題，通過實驗探究氧氣的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其在自然界和生活中的應(yīng)用。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗演示、小組合作、課堂討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握氧氣的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，通過實驗探究氧氣的性質(zhì)，提高觀察能力和實驗操作技能。增強化學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到氧氣在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，提升化學(xué)素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過小組討論和問題解決，提高科學(xué)思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。他們對空氣的組成有一定的了解，但可能對氧氣的性質(zhì)和作用認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗直觀地學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時可能會遇到困難，如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)規(guī)律不易掌握。此外，實驗操作中的安全意識和實驗技能不足也可能成為挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用理解不夠深入，需要通過教學(xué)引導(dǎo)和實踐活動來加強。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解氧氣的性質(zhì)和實驗原理，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計實驗活動，如氧氣助燃實驗和氧氣與金屬反應(yīng)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，增強實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實驗觀察和心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們周圍有哪些氣體嗎？它們有什么作用？

2.學(xué)生回答：空氣、氧氣、氮氣等。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是空氣中的氧氣，它是一種非常重要的氣體。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史和化學(xué)性質(zhì)，強調(diào)氧氣在燃燒和呼吸過程中的作用。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

三、實驗探究

1.老師演示氧氣助燃實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題：為什么氧氣能使火焰燃燒得更旺？

2.學(xué)生觀察實驗，提出疑問：氧氣在燃燒過程中有什么作用？

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：氧氣具有助燃性。

4.學(xué)生總結(jié)：氧氣是一種重要的氣體，它能使燃燒更加旺盛。

四、氧氣與金屬反應(yīng)實驗

1.老師講解氧氣與金屬反應(yīng)的原理，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么氧氣能與金屬反應(yīng)？

2.學(xué)生思考并回答：氧氣具有氧化性，能與金屬發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

3.老師演示氧氣與金屬反應(yīng)實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題：實驗中發(fā)生了什么變化？

4.學(xué)生觀察實驗，發(fā)現(xiàn)金屬表面出現(xiàn)氧化物。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：氧氣能與金屬發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成氧化物。

五、氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用

1.老師講解氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用，如氧氣在呼吸、燃燒、工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，了解氧氣的重要作用。

3.老師提問：同學(xué)們，你們知道氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

4.學(xué)生回答：氧氣可以幫助我們呼吸、支持燃燒、用于工業(yè)生產(chǎn)等。

5.老師總結(jié)：氧氣是一種非常重要的氣體，它在自然界和生活中具有廣泛的應(yīng)用。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用等。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，積極參與課堂小結(jié)。

3.老師強調(diào)本節(jié)課的重點：氧氣具有助燃性、氧化性，在自然界和生活中具有廣泛的應(yīng)用。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

（2）查閱資料，了解氧氣在生活中的其他應(yīng)用；

（3）撰寫一篇關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的短文。

八、課堂延伸

1.老師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行以下活動：

（1）開展氧氣實驗探究，驗證氧氣助燃性；

（2）參觀氧氣生產(chǎn)工廠，了解氧氣生產(chǎn)過程；

（3）參加化學(xué)興趣小組，與同學(xué)們分享氧氣知識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》：介紹氧氣在鋼鐵、化工、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣工業(yè)生產(chǎn)的基本原理。

-《氧氣的生物化學(xué)作用》：探討氧氣在生物體內(nèi)的作用，包括細(xì)胞呼吸、光合作用等。

-《氧氣的環(huán)境效應(yīng)》：分析氧氣對大氣層、氣候以及生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解氧氣在地球大氣層中的比例及其變化。

-探究氧氣在不同溫度和壓力下的性質(zhì)，如氧氣在水中的溶解度、氧氣在不同氣體混合物中的比例等。

-通過實驗驗證氧氣對植物光合作用的影響，觀察氧氣濃度對植物生長的影響。

-研究氧氣在人體健康中的作用，如氧氣對血液循環(huán)、免疫系統(tǒng)的影響。

-分析氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如氧氣在焊接、切割金屬中的應(yīng)用，以及氧氣在醫(yī)療急救中的重要性。

3.設(shè)計拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實驗，如氧氣與不同金屬的反應(yīng)實驗，觀察氧氣在不同條件下的行為。

-開展氧氣知識競賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解答實際問題。

-創(chuàng)作氧氣主題的科普小冊子，分享氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。

-觀看與氧氣相關(guān)的紀(jì)錄片或科學(xué)講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-氧氣在自然界和人類生活中的重要性如何？

-如何合理利用氧氣資源，減少浪費？

-氧氣在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用是什么？

-未來氧氣的研究方向有哪些？七、板書設(shè)計①氧氣的性質(zhì)

-無色無味氣體

-密度比空氣略大

-液態(tài)氧為淡藍(lán)色液體

-氧氣不易溶于水

-氧氣能支持燃燒

-氧氣具有氧化性

②氧氣的制取

-分子式：O?

-常見制取方法：分離液態(tài)空氣法

-實驗室制法：過氧化氫分解、氯酸鉀分解

③氧氣的應(yīng)用

-燃燒過程中的助燃劑

-生物體內(nèi)的呼吸作用

-工業(yè)生產(chǎn)中的氧化反應(yīng)

-醫(yī)療急救中的氧氣供應(yīng)

④氧氣與金屬反應(yīng)

-常見反應(yīng)：氧化還原反應(yīng)

-生成物：金屬氧化物

⑤氧氣在自然界中的作用

-參與光合作用

-維持生物呼吸

-影響大氣成分和氣候八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，并注意實驗安全。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有針對性的問題，并能夠?qū)栴}進(jìn)行分析和解答。

-小組之間的交流與合作良好，能夠共同完成任務(wù)，展示了團(tuán)隊協(xié)作的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對氧氣的性質(zhì)和基本應(yīng)用有一定的掌握，但在氧氣的具體應(yīng)用實例和實驗原理方面還有待加強。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，指出自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，能夠客觀地評價同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生實驗操作中的不足，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實驗方法。

-對于學(xué)生在討論中提出的問