知行合一 - 社會實踐•創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春江西師范大學

知行合一——社會實踐?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春江西師范大學緒論單元測試

科技發(fā)明類社會實踐需要學生結(jié)合專業(yè)知識進行研究探索，對于學生專業(yè)實踐能力提升幫助很大。

A:錯B:對

答案:對實踐是人類改造世界現(xiàn)實的感性活動。

A:對B:錯

答案:對市場變化是創(chuàng)新機會的重要來源。

A:錯B:對

答案:對社會實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高級階段。

A:錯B:對

答案:錯大學階段中，一名學生的社會實踐活動應當由淺入深來開展。

A:對B:錯

答案:對以下哪本文章或書籍提出“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式是循環(huán)往復以至無窮”（）

A:馬克思《關(guān)于費爾巴哈的提綱》B:

毛主席《實踐論》C:恩格斯《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》

D:毛主席《矛盾論》

答案:

毛主席《實踐論》下列不屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標的是（）

A:

形成學生的創(chuàng)新意識

B:加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

C:要求學生辦企業(yè)D:培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神

答案:要求學生辦企業(yè)關(guān)于創(chuàng)新機會來源的描述不正確的是（）

A:實質(zhì)上，流程需求這方面的創(chuàng)新是尋找現(xiàn)有流程中薄弱或缺失的環(huán)節(jié)。B:相比于其它來源，人口結(jié)構(gòu)的變化是最不可靠的一個來源。C:意外事件所提供的創(chuàng)新機遇風險最小，整個過程最不艱辛。

D:在所有創(chuàng)新的來源中，新知識的利用所需要時間最短。

答案:相比于其它來源，人口結(jié)構(gòu)的變化是最不可靠的一個來源。###在所有創(chuàng)新的來源中，新知識的利用所需要時間最短。

大學生社會實踐的指導方針是（

）。

A:受教育B:多交友C:作貢獻

D:長才干

答案:受教育###作貢獻

###長才干開展大學生社會實踐應注意（）

A:堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。B:堅持整合資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。C:堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。D:堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。

答案:堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿于社會實踐的全過程。###堅持整合資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。###堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。###堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。

第一章單元測試

社會實踐等同于社會調(diào)查。

A:對B:錯

答案:錯不同社會實踐選題類型對應需要相關(guān)理論和方法支撐。

A:對B:錯

答案:對公益服務(wù)的要求是誠心奉獻，樂于奉獻，不計報酬，為他人服務(wù)，為社會服務(wù)。

A:錯B:對

答案:對專業(yè)技能是指在職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)可遷移的各種技能；通用技能是指某一領(lǐng)域或職位所需要專業(yè)知識技能。

A:錯B:對

答案:錯體驗與服務(wù)這種實踐方式，強調(diào)“參與”，要深入到人民群眾中去，能實不虛。

A:對B:錯

答案:對社會實踐圖片的拍攝應該避免的角度是（

）。

A:正面角度B:背面角度C:斜側(cè)面角度D:側(cè)面角度

答案:背面角度下列說法錯誤的是（

）。

A:簽訂承諾書可以加強學生思想上的重視程度B:實踐團隊應該每日反饋實踐動態(tài)C:對學生進行安全教育時，采取案例教學更具有警示作用

D:為了保證學生的主導性，教師不應該提供指導

答案:為了保證學生的主導性，教師不應該提供指導社會實踐選題的原則是（

）

A:高階性B:可行性C:創(chuàng)新性D:重要性

答案:可行性###創(chuàng)新性###重要性社會實踐邀請指導老師時應注意（

）

A:遵循權(quán)責明確、自愿互信的原則邀請指導教師B:可從思政課教師、專業(yè)課教師、黨政干部和輔導員中尋找C:限定在學校老師中尋找D:指導教師應有實踐指導經(jīng)驗，對選題方向有積累

答案:遵循權(quán)責明確、自愿互信的原則邀請指導教師###可從思政課教師、專業(yè)課教師、黨政干部和輔導員中尋找###指導教師應有實踐指導經(jīng)驗，對選題方向有積累社會實踐臨行準備時需要進行自我調(diào)整和物質(zhì)準備，比如（

）。

A:團隊建設(shè)B:實踐經(jīng)費C:思想準備D:身體調(diào)整

答案:團隊建設(shè)###實踐經(jīng)費###思想準備###身體調(diào)整

第二章單元測試

中國的創(chuàng)新排名位居全球前三。

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)新是科技進步的決定性因素。

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)新就是否定一切。

A:錯B:對

答案:錯哥白尼在1633年以“反對教皇、宣揚邪學”被羅馬宗教裁判所判處終生監(jiān)禁。

A:錯B:對

答案:錯收斂思維和發(fā)散思維是完全對立的。

A:錯B:對

答案:錯第一次工業(yè)革命的特征是（）。

A:電氣化B:智能化C:信息化D:機器化

答案:機器化第二次工業(yè)革命的特征是（）。

A:電氣化B:信息化C:智能化D:機器化

答案:電氣化任正非是哪家企業(yè)的創(chuàng)始人？

A:華為B:百度C:聯(lián)想D:騰訊

答案:華為關(guān)于發(fā)散思維與收斂思維描述不正確的是（）

A:發(fā)散思維與收斂思維對立統(tǒng)一、互補、不可偏廢，應該配合使用B:發(fā)散思維是人們的習慣性思維C:收斂思維需要更專業(yè)、更認真的測評分析，需要嚴謹?shù)倪壿嫼蛯I(yè)數(shù)據(jù)D:發(fā)散思維需要視野、想象力，需要更多的跨領(lǐng)域信息

答案:發(fā)散思維是人們的習慣性思維直覺思維的特點不包括（）

A:有邏輯B:潛意識C:自動D:迅速

答案:有邏輯

第三章單元測試

思維導圖不限于樹狀層級圖。

A:對B:錯

答案:對思維導圖四大原理中，圖像原理是基于比起圖像而言，人會對文字符號敏感度更高。

A:錯B:對

答案:錯斯佩里博士的“左右腦分工理論”，實驗結(jié)果認為：左半腦主要負責圖像、想象、空間、情感、直覺、音樂、美術(shù)、靈感等方面。

A:錯B:對

答案:錯白色思考帽是中立而客觀的，代表著客觀的事實與數(shù)據(jù)，具有處理信息的功能。

A:對B:錯

答案:對六雙行動鞋是一種水平思考的策略，以八種不同風格的行動模式來解決問題。

A:對B:錯

答案:錯“思維導圖的中心圖會引出很多條一級分支，一級分支又可以引出很多二級分支?！季S導圖通過這種形式結(jié)構(gòu)，能夠把各個知識點或信息點組織在一起，使得這些知識或信息在大腦里更加組織化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化?！边@段話是描述思維導圖的（

）原理？

A:圖像原理B:主動原理C:收斂原理D:發(fā)散原理

答案:發(fā)散原理六雙行動鞋是由（

）創(chuàng)造的？

A:愛德華·德·波諾B:埃德加·戴爾C:托馬斯·波得斯D:托尼·博贊

答案:愛德華·德·波諾下面哪個場景需要運用到紫色馬靴的行動模式？（

）

A:有明確的目的，需要收集數(shù)據(jù)與信息B:對行為有明確的準則，只須按照規(guī)定動作執(zhí)行C:當前無明確的方法，需要自我思考創(chuàng)造后再執(zhí)行D:需要根據(jù)自己所擔當?shù)慕巧氊煻扇⌒袆?/p>

答案:需要根據(jù)自己所擔當?shù)慕巧氊煻扇⌒袆用绹固垢４髮W設(shè)計學院創(chuàng)始人DavidKelley教授將設(shè)計思維分為了哪幾個步驟？（

）

A:制作原型B:重新定義C:測試D:建立同理心E:頭腦風暴

答案:制作原型###重新定義###測試###建立同理心###頭腦風暴我們應該如何培養(yǎng)工程師精神？（

）

A:練習理財投資B:參觀藝術(shù)展覽C:聯(lián)系閱讀或制作數(shù)據(jù)圖表與大綱導圖D:練習各種棋類游戲

答案:練習理財投資###聯(lián)系閱讀或制作數(shù)據(jù)圖表與大綱導圖###練習各種棋類游戲

第四章單元測試

創(chuàng)新技術(shù)，就是通過對大量創(chuàng)新的成功經(jīng)驗進行歸納、分析、總結(jié)而得出的創(chuàng)新與發(fā)明的原理、技巧和方法。

A:錯B:對

答案:對頭腦風暴法中不能對別人的意見提出批評和評價。

A:錯B:對

答案:錯TRIZ理論更像是面向過去的總結(jié)，而不是面向未來的擴展。

A:錯B:對

答案:對生態(tài)系統(tǒng)級創(chuàng)新的關(guān)鍵是打造生態(tài)的“種子”，種子要有產(chǎn)生豐富連接關(guān)系的潛力，能夠不斷進化發(fā)展。

A:錯B:對

答案:對關(guān)于奧斯本檢核表法的描述不正確的是（）

A:開拓了創(chuàng)新的思路B:強迫人們思維擴展C:采用傳統(tǒng)的思維框架D:提高了創(chuàng)新的成功率

答案:采用傳統(tǒng)的思維框架TRIZ理論與方法是由（）于1969年出版的《發(fā)明大全》中提出的。

A:根里奇·阿奇舒勒B:艾蒂安·勒努瓦C:特奧多爾·亨施D:伊利亞·弗蘭克

答案:根里奇·阿奇舒勒關(guān)于CODEX中優(yōu)化級創(chuàng)新描述不正確的是（）

A:核心是執(zhí)行B:先合理化，然后再找痛點C:利用有限資源帶來正向改變D:拋棄原有項目商業(yè)模式

答案:拋棄原有項目商業(yè)模式關(guān)于創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展歷程描述正確的是（）。

A:第二代創(chuàng)新技術(shù)，將系統(tǒng)建模，將創(chuàng)新規(guī)?；屎芨連:第一代創(chuàng)新技術(shù)，是突出思維的不同，創(chuàng)新效率很低C:對于不同領(lǐng)域、不同階段、不同類型的問題和不同的使用者，創(chuàng)新技術(shù)大致相同D:第三代創(chuàng)新技術(shù)，從人思維的角度入手，有助于解決開放環(huán)境下的創(chuàng)新以及創(chuàng)新途徑問題

答案:第二代創(chuàng)新技術(shù)，將系統(tǒng)建模，將創(chuàng)新規(guī)?；屎芨?##第一代創(chuàng)新技術(shù)，是突出思維的不同，創(chuàng)新效率很低###第三代創(chuàng)新技術(shù)，從人思維的角度入手，有助于解決開放環(huán)境下的創(chuàng)新以及創(chuàng)新途徑問題關(guān)于復制級創(chuàng)新（Copy）描述正確的是（）

A:在不同的地域、時間或者領(lǐng)域進行重現(xiàn)B:是最安全高效的創(chuàng)業(yè)方法C:需要首先考慮痛點和用戶體驗D:分為同行復制和跨行業(yè)復制

答案:在不同的地域、時間或者領(lǐng)域進行重現(xiàn)###是最安全高效的創(chuàng)業(yè)方法###分為同行復制和跨行業(yè)復制優(yōu)化級創(chuàng)新中的倍增方法要注意（）

A:兩個變量之間的正反動態(tài)變化關(guān)系B:務(wù)必采用顛覆傳統(tǒng)的方法對某個部分改動C:切勿做簡單的加法，不是用數(shù)量換功能D:切勿對某個屬性進行倍增

答案:務(wù)必采用顛覆傳統(tǒng)的方法對某個部分改動###切勿做簡單的加法，不是用數(shù)量換功能###切勿對某個屬性進行倍增

第五章單元測試

在創(chuàng)業(yè)團隊需要具備的五個重要團隊組成要素中，目標是基礎(chǔ)，人是主體，定位是核心，權(quán)限是必備條件，計劃是前提。

A:錯B:對

答案:錯動態(tài)開放原則是為了能夠減少運作成本，最大比例分享成果，團隊規(guī)模在滿足需要的情況下盡量精簡。

A:對B:錯

答案:錯在形成明確共同目標和方法的過程中，團隊可以建立起快速解決問題和提出倡議的交流方式。

A:錯B:對

答案:對在評估和認定股權(quán)框架是否科學時，要盡可能使股權(quán)結(jié)構(gòu)簡單明晰。

A:對B:錯

答案:對阿里巴巴的“合伙人制度”是根據(jù)股份的多少分配董事席位。

A:錯B:對

答案:錯合伙人團隊是公司最大的貢獻者與股權(quán)持有者。

A:對B:錯

答案:對下列哪個團隊組成要素是整個創(chuàng)業(yè)團隊的基礎(chǔ)？（

）

A:計劃B:目標C:人D:定位

答案:目標組建團隊時我們需要考慮哪些問題？（

）

A:需要哪些與行業(yè)、市場與技術(shù)有關(guān)的技術(shù)知識和經(jīng)驗？B:是否擁有所必需的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是否需要在這方面尋找合適的合伙人？C:是否知道將來要做出的犧牲和貢獻有多大？D:是否能夠吸引且能夠有效協(xié)調(diào)這些人和其他團隊成員之間的關(guān)系？

答案:需要哪些與行業(yè)、市場與技術(shù)有關(guān)的技術(shù)知識和經(jīng)驗？###是否擁有所必需的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是否需要在這方面尋找合適的合伙人？###是否知道將來要做出的犧牲和貢獻有多大？###是否能夠吸引且能夠有效協(xié)調(diào)這些人和其他團隊成員之間的關(guān)系？創(chuàng)業(yè)選擇合伙人最重要的是看（

）

A:興趣愛好相似B:能力資源互補C:價值觀一致和事業(yè)方向認同D:性格互補

答案:能力資源互補###價值觀一致和事業(yè)方向認同在選擇團隊成員時，要考慮好哪些問題？（

）

A:團隊成員的性格、個性、興趣如何？B:他們的知識結(jié)構(gòu)如何?C:團隊成員加入的目的是什么?D:團隊成員的價值觀念如何？

答案:團隊成員的性格、個性、興趣如何？###他們的知識結(jié)構(gòu)如何?###團隊成員加入的目的是什么?###團隊成員的價值觀念如何？

第六章單元測試

創(chuàng)新是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)業(yè)機會具有時效性。

A:錯B:對

答案:對優(yōu)勢資源不僅體現(xiàn)在專業(yè)、興趣及經(jīng)驗方面，還可能體現(xiàn)在與你有直接關(guān)系的，可以支配、掌握和運用的資源。

A:對B:錯

答案:對市場細分的目標是在滿足小眾市場個性化需求的同時，發(fā)現(xiàn)了潛在的主流消費需求特征。

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)活動中創(chuàng)業(yè)者識別并開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會的同時，創(chuàng)業(yè)機會也在選擇創(chuàng)業(yè)者。

A:錯B:對

答案:對相對于互聯(lián)網(wǎng)思維，工業(yè)化思維是一種商業(yè)民主化思維、用戶至上思維。

A:對B:錯

答案:錯極致思維就是要把產(chǎn)品和用戶體驗做到極致。

A:對B:錯

答案:對下列不屬于關(guān)注市場動態(tài)從而挖掘創(chuàng)業(yè)機會的方法是（）

A:市場細分B:模仿復制C:關(guān)注資源D:發(fā)現(xiàn)痛點

答案:發(fā)現(xiàn)痛點系統(tǒng)甄選創(chuàng)業(yè)機會的鎖定標準有（）

A:是否有需求旺盛的市場和豐厚的利潤B:能否為客戶或最終用戶創(chuàng)造或增加極大價值C:是否匹配創(chuàng)始人及其管理團隊D:能否解決一項重大問題，或滿足某種重大需求或愿望

答案:是否有需求旺盛的市場和豐厚的利潤###能否為客戶或最終用戶創(chuàng)造或增加極大價值###是否匹配創(chuàng)始人及其管理團隊###能否解決一項重大問題，或滿足某種重大需求或愿望下列屬于互聯(lián)網(wǎng)思維的有（）

A:直覺思維B:流量思維C:批判思維D:簡約思維

答案:流量思維###簡約思維

第七章單元測試

商業(yè)模式是以企業(yè)提出明確的價值主張為開端，以價值創(chuàng)造為核心，描述了企業(yè)如何創(chuàng)造價值、傳遞價值和獲取價值的基本原理。

A:錯B:對

答案:對客戶價值主張是指企業(yè)通過其產(chǎn)品所能向消費者提供的價值。

A:錯B:對

答案:對藍海戰(zhàn)略，是通過改變現(xiàn)有的商業(yè)模式來區(qū)分于競爭對手的模式，創(chuàng)造出新的行業(yè)，提供一個有效的客戶價值創(chuàng)新創(chuàng)造的模型。

A:對B:錯

答案:對快消品行業(yè)、服裝業(yè)、傳統(tǒng)家電行業(yè)的利潤來自直接客戶的盈利模式。

A:對B:錯

答案:對商業(yè)模式畫布中合作伙伴是讓商業(yè)模式有效運作所需的供應商與合作伙伴的網(wǎng)絡(luò)。

A:對B:錯

答案:對商業(yè)模式畫布中成本結(jié)構(gòu)是運營一個商業(yè)模式所引發(fā)的所有成本。

A:對B:錯

答案:對吉利的“剃須刀+刀片”屬于（

）盈利模式

A:利潤來自第三方的盈利模式B:利利潤來自直接客戶的盈利模式C:利潤來自“主業(yè)+副業(yè)”的盈利模式D:利潤來自“產(chǎn)品+內(nèi)容”的盈利模式

答案:利潤來自“主業(yè)+副業(yè)”的盈利模式商業(yè)模式的價值三角形包含（

）

A:價值獲取B:價值主張C:價值理論D:價值創(chuàng)造

答案:價值獲取###價值主張###價值創(chuàng)造設(shè)定企業(yè)價值主張的時候，需要考量的問題是（

）

A:提供什么樣的產(chǎn)品？B:怎樣減少生產(chǎn)成本？C:要解決什么重要問題？D:企業(yè)的目標客戶是誰？

答案:提供什么樣的產(chǎn)品？###要解決什么重要問題？###企業(yè)的目標客戶是誰？創(chuàng)業(yè)者有哪些方式來設(shè)計盈利模式？（

）

A:利潤來自“授權(quán)收費”的盈利模式B:利潤來自第三方的盈利模式C:利潤來自“主業(yè)+副業(yè)”的盈利模式D:利潤來自直接客戶的盈利模式E:利潤來自“產(chǎn)品+內(nèi)容”的盈利模式

答案:利潤來自“授權(quán)收費”的盈利模式###利潤來自第三方的盈利模式###利潤來自“主業(yè)+副業(yè)”的盈利模式###利潤來自直接客戶的盈利模式###利潤來自“產(chǎn)品+內(nèi)容”的盈利模式

第八章單元測試

技術(shù)創(chuàng)新類項目要求用大量的數(shù)據(jù)及佐證具體描述技術(shù)先進性的部分。（

）

A:對B:錯

答案:對商業(yè)計劃書的作用是讓投資人或者大賽評委快速了解項目。（

）

A:錯B:對

答案:對商業(yè)模式設(shè)計部分可以采用商業(yè)畫布邏輯說明，主要包括提供物、基礎(chǔ)設(shè)施、客戶和財務(wù)。

A:對B:錯

答案:對在介紹團隊成員的情況時主要突出與本項目相關(guān)的能力素養(yǎng)。（

）

A:對B:錯

答案:對素材篩選的標準主要有：合適、高清、規(guī)格尺寸、風格配色、直觀和高大上。

A:對B:錯

答案:對在商業(yè)計劃書的基本框架中，產(chǎn)品與服務(wù)部分重點闡述（

）

A:實現(xiàn)盈利的商業(yè)邏輯B:項目的盈利狀況C:企業(yè)的價值主張D:描述項目的市場狀況

答案:企業(yè)的價值主張在商業(yè)計劃書的基本框架中，市場分析部分重點闡述（

）

A:實現(xiàn)盈利的商業(yè)邏輯B:企業(yè)的價值主張C:項目的盈利狀況D:描述項目的市場狀況

答案:描述項目的市場狀況中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽設(shè)有（

）

A:職教賽道B:高教主賽道C:萌芽賽道D:國際賽道E:“青年紅色筑夢之旅”賽道

答案:職教賽道###高教主賽道###萌芽賽道###國際賽道###“青年紅色筑夢之旅”賽道優(yōu)秀項目應具備的因素有（

）

A:可信的團隊B:可信的模式C:可信的未來D:可信的產(chǎn)品E:可信的市場

答案:可信的團隊###可信的模式###可信的未來###可信的產(chǎn)品###可信的市場PPT路演九字訣及三重境界是（

）

A:說人話：令人明白，不要故弄玄虛。B:抒情感：令人共情，斗志昂揚有毅力。C:講數(shù)字：令人相信，有理有據(jù)擺事實。D:談夢想：令人感動，激情夢想和奮斗。

答案:說人話：令人明白，不要故弄玄虛。###講數(shù)字：令人相信，有理有據(jù)擺事實。###談夢想：令人感動，激情夢想和奮斗。

第九章單元測試

計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試每年組織（

）

A:兩次B:三次C:四次D:一次

答案:兩次在年度全國高校學科競賽排行榜中，級別最高的三