第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀的一部分。本詩(shī)以豪放派詩(shī)人辛棄疾的筆觸，描繪了作者在博山道中的所見(jiàn)所感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮。教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、賞析和創(chuàng)作，深入理解詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升古詩(shī)詞的鑒賞能力，體會(huì)豪放派詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

3.鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感和思想。

4.增強(qiáng)審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中汲取精神力量，提升審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》的意境和情感，把握詩(shī)人辛棄疾的豪放風(fēng)格。

2.分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力有限，難以深入理解詩(shī)歌的深層含義。

2.學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，可能缺乏創(chuàng)新思維和表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論和教師示范，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和情感，引導(dǎo)他們逐步理解詩(shī)歌的意境。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和修辭，提高他們的鑒賞能力。

3.開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌，并通過(guò)小組討論和教師點(diǎn)評(píng)，提升他們的創(chuàng)作技巧和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備辛棄疾生平介紹、博山風(fēng)光圖片、相關(guān)歷史背景資料等。

3.多媒體資源：收集與《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》相關(guān)的視頻、音樂(lè)等，以豐富課堂氛圍。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備詩(shī)歌創(chuàng)作所需的紙筆，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示博山風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的場(chǎng)景，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的其他古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞的共同特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》的創(chuàng)作背景、作者辛棄疾的生平以及詩(shī)歌的主題思想。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

3.朗讀練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀技巧。

4.賞析詩(shī)歌（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及詩(shī)人表達(dá)的情感。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中形成共識(shí)，并總結(jié)詩(shī)歌的賞析要點(diǎn)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首與《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》風(fēng)格相近的詩(shī)歌。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇合適的意象、運(yùn)用修辭手法等。

6.作品展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的詩(shī)歌作品，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

7.總結(jié)歸納（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出自己的疑問(wèn)和收獲。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》，并撰寫(xiě)一篇賞析文章。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作和作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平與創(chuàng)作背景：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及他的豪放詞風(fēng)格的形成。

-博山文化底蘊(yùn)：介紹博山的歷史文化，包括地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和名人軼事，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的博山有更深入的了解。

-豪放派詩(shī)詞研究：收集其他豪放派詩(shī)人的作品，如蘇軾、陸游等，對(duì)比閱讀，分析豪放派詩(shī)詞的共同特點(diǎn)和不同風(fēng)格。

-古詩(shī)詞鑒賞方法：提供一些古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，如如何分析意象、如何理解修辭手法等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀辛棄疾的其他詩(shī)詞作品，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《青玉案·元夕》等，進(jìn)一步體會(huì)豪放派詩(shī)詞的魅力。

-組織學(xué)生參觀博山或類(lèi)似的歷史文化景點(diǎn)，實(shí)地感受詩(shī)歌中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞的理解和熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究豪放派詩(shī)詞的演變過(guò)程，了解不同時(shí)期豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)，從而更好地理解辛棄疾的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于辛棄疾的傳記或評(píng)論文章，幫助學(xué)生更全面地了解這位詩(shī)人。

-組織學(xué)生觀看與辛棄疾生平或詩(shī)詞相關(guān)的影視作品，如電視劇《辛棄疾》，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式加深對(duì)詩(shī)人及其作品的印象。

-在課后作業(yè)中，可以要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入賞析，并撰寫(xiě)賞析文章，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、書(shū)法比賽等，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①辛棄疾簡(jiǎn)介

-生平經(jīng)歷

-文學(xué)成就

-豪放詞風(fēng)格

②《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》賞析

-創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌主題

-意象分析

-修辭手法

③詩(shī)歌關(guān)鍵句

-醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

-愛(ài)國(guó)情懷的抒發(fā)

-對(duì)人生境遇的感慨

④豪放派詩(shī)詞特點(diǎn)

-情感奔放

-語(yǔ)言豪邁

-構(gòu)思奇特教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的積極性，記錄他們的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦情況：評(píng)估學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)的情感投入和準(zhǔn)確性，以及背誦詩(shī)歌的熟練程度。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境、情感和主題的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論是否涵蓋了詩(shī)歌的各個(gè)方面，如意象、修辭、情感等。

-學(xué)生展示的清晰度和邏輯性：評(píng)估學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力、邏輯思維和清晰度。

3.隨堂測(cè)試：

-詩(shī)歌背誦測(cè)試：通過(guò)隨機(jī)抽查學(xué)生的詩(shī)歌背誦情況，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

-詩(shī)歌賞析測(cè)試：設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的掌握程度。

-詩(shī)歌創(chuàng)作測(cè)試：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首詩(shī)歌，評(píng)估他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)詩(shī)歌的理解、課堂參與度和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加積極。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-針對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作：教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意和表達(dá)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)那些表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)那些需要改進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌的背景和意境。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力有限：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和情感方面存在困難，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)不足：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作方面缺乏指導(dǎo)，需要提供更多創(chuàng)作技巧和靈感來(lái)源。

3.課后評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)：對(duì)學(xué)生課后作業(yè)和詩(shī)歌創(chuàng)作的評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)：通過(guò)課堂講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生提高古詩(shī)詞的鑒賞能力，尤其是對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解。

2.豐富詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供更多詩(shī)歌創(chuàng)作的方法和技巧，如意象選擇、修辭手法運(yùn)用等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.提高課后評(píng)價(jià)反饋效率：及時(shí)批改學(xué)生的課后作業(yè)和詩(shī)歌創(chuàng)作，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

4.增加課外閱讀推薦：為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外閱讀中積累知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

6.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和創(chuàng)作能力。

7.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題一：

-題目：《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

-答案：這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)博山美景的喜愛(ài)和對(duì)民間生活的關(guān)注，同時(shí)流露出對(duì)人生無(wú)常的感慨。

2.例題二：

-題目：分析《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”這句話(huà)的修辭手法及其作用。

-答案：這句話(huà)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，通過(guò)對(duì)比“王謝堂前燕”與“尋常百姓家”，突出了世事變遷和人生無(wú)常的主題。

3.例題三：

-題目：解釋《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”這句話(huà)的含義。

-答案：這句話(huà)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生短暫和無(wú)常的感慨，同時(shí)借酒消愁