小學(xué)三年級(jí)心理健康教案

第一單元提升自我素質(zhì)

1.我有責(zé)任心

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，

學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體帶來(lái)不

好的影響。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生注意觀察本班的同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.導(dǎo)課：熱身活動(dòng)“逢七擊掌”

活動(dòng)要求：

(1)全班同學(xué)分兩組按順序報(bào)數(shù)，輪到帶或“7”的倍數(shù)

的數(shù)字不要說(shuō)出，而是擊掌代替。

(2)犯錯(cuò)的同學(xué)大聲對(duì)組員說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”

總結(jié)：通過(guò)這個(gè)游戲，可以看出有的同學(xué)在出錯(cuò)后很自然的道歉,

但是有的同學(xué)還沒(méi)形成在做錯(cuò)事時(shí)要道歉的習(xí)慣。做錯(cuò)事自己敢

不敢承擔(dān)其實(shí)對(duì)你的成長(zhǎng)很重要。下面請(qǐng)看故事。

2.故事樂(lè)園

(1)故事一：12.5美元的故事

同學(xué)們，有這樣一個(gè)故事：

1920年，有一位八歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居

家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，

父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢(qián)賠給人家J

父親說(shuō)：“我先借給你，一年后還我從此，這位男孩每逢周

末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了

12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。

他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得

了什么叫責(zé)任

這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？假如你是故事中的小男孩，你會(huì)怎

么做？

過(guò)渡：同學(xué)們，這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個(gè)人

要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，犯了錯(cuò)就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也

不推卸責(zé)任。

故事二：觀看孟佩杰視頻

總結(jié)：“我只不過(guò)做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事°”不少好心人提出

過(guò)幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。童稚的年歲,

她一人撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，在貧困中，她任勞任怨，在艱難里，

她無(wú)怨無(wú)悔，她的責(zé)任感，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千

萬(wàn)人心中的漣漪。同學(xué)們，要是你希望自己成功，就先做一個(gè)有

責(zé)任心的人吧！

板書(shū)課題：做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生。

過(guò)渡：然而在我們的生活里還有很多這樣的情況，請(qǐng)看大屏幕。

3.活動(dòng)課堂

活動(dòng)一：心理直播

四幅圖中的同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題是誰(shuí)的責(zé)任？發(fā)表一下自己的看

法吧。

活動(dòng)二：誰(shuí)是“責(zé)任星”

請(qǐng)大家一起來(lái)測(cè)一測(cè)（選“是”得1分，選“否”得0分）

1.最后離開(kāi)房間會(huì)關(guān)燈。是（）否（）

2.答應(yīng)同學(xué)的事情不反悔。是（）否（）

3、外出旅行，找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回去。是（）

否（）

4.按時(shí)完成作業(yè)。是（）否（）

5.你的寵物不用爸爸媽媽幫忙養(yǎng)。是（）否（）

6、自己起床，不用家長(zhǎng)叫。是（）否（）

7、做錯(cuò)事情主動(dòng)承認(rèn)。是（）否（）

8、自己收拾房間。是（）否（）

9、從來(lái)不放過(guò)任何課堂發(fā)言機(jī)會(huì)。是（）否（）

10、沒(méi)弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想盡一切辦法去弄懂。是（）否

（）

?分?jǐn)?shù)為8—10:

你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并

且相當(dāng)誠(chéng)實(shí)。

?分?jǐn)?shù)為4—7:

大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒(méi)

有考慮得很周到。努力進(jìn)步吧！

?分?jǐn)?shù)為0-3:你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。需要改進(jìn)哦！

總結(jié)：一位名人曾經(jīng)說(shuō)到：一個(gè)美好的家庭，需要這個(gè)家庭里每

個(gè)人的共同努力；而要?dú)У暨@個(gè)家庭，只需要其中的任何一個(gè)

人。并不是干轟轟烈烈的大事才算對(duì)家庭負(fù)責(zé)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴

小事都能體現(xiàn)出你是否對(duì)家庭負(fù)責(zé)。你日常回家是不是不惹父母

生氣、花錢(qián)是不是很節(jié)儉、是不是還記得父母的生日、父母生病

時(shí)是不是噓寒問(wèn)暖？等等一些小的事情都能體現(xiàn)出你對(duì)家庭的

責(zé)任感。

活動(dòng)三：責(zé)任宣言

根據(jù)活動(dòng)二中自己的實(shí)際情況擬寫(xiě)一句責(zé)任宣言，比如：“大家

好，我是XXX。我宣布，從今以后我一定自己掌握起床時(shí)間，不

讓爸爸媽媽為我操心，請(qǐng)大家監(jiān)督！”在同學(xué)們面前宣讀出

來(lái)，讓大家在今后的日子里見(jiàn)證你的進(jìn)步吧！

同學(xué)們，什么是責(zé)任？我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都在做著各

自的事情，有的是家里的事，有的是集體的事，有的是他人委

托的事，做好這些事是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任，有責(zé)任才會(huì)有幸福。今天我們還是一株幼苗,

明天我們就是祖國(guó)的棟梁。所以我們必須把責(zé)任記在心間。

4.心理拓展：

回家和父母互換角色，體會(huì)父母的辛苦。

2.我進(jìn)步了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)正

確認(rèn)識(shí)自己和增強(qiáng)自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生能把自己想說(shuō)的話(huà)比較清楚、明白地寫(xiě)下來(lái)。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改自己和別人的寫(xiě)話(huà)。

4.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于展示，積極發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己和增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己想說(shuō)的話(huà)清楚明白地寫(xiě)出來(lái).

教學(xué)方法：照片展示，講故事。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

活動(dòng)一：詞語(yǔ)接龍。

每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)接一個(gè)傳接下去，要求不重復(fù)。并說(shuō)說(shuō)自

己是怎樣學(xué)會(huì)的。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)則多的途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。

活動(dòng)二：唱歌比賽。師小結(jié)。

活動(dòng)三：背詩(shī)比賽。師小結(jié)。

活動(dòng)四：講故事比賽，師小結(jié)。自愿表演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì)

的。

同學(xué)們，你們一天天長(zhǎng)大，每天都在進(jìn)步，今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)：我又進(jìn)步了板書(shū)課題

下面請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)打到81頁(yè)。

二、點(diǎn)拔互學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生看教材：明確寫(xiě)作范圍以及選材：

學(xué)生自由看插圖，讀課文提示。指名讀一讀提示畫(huà)出重點(diǎn)。

(學(xué)會(huì)新知識(shí)，懂得一個(gè)道理。學(xué)會(huì)彈一首新曲子，口語(yǔ)表達(dá)能

力又提高了，讀書(shū)的數(shù)量增多了等等。)

思考：應(yīng)該從哪些方面來(lái)

師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、

身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛(ài)集體方面等。

2.寫(xiě)話(huà)要求：

(D找到自己進(jìn)步的方面，

(2)選擇一個(gè)最讓你高興的事，表現(xiàn)出自己的進(jìn)步。

小組合作：先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己哪些方面進(jìn)步了，并相互

補(bǔ)充、評(píng)價(jià)一下。

評(píng)價(jià)要求：

(1)、是否有具體事例

(2)、是否用了對(duì)比的手法，表現(xiàn)出又進(jìn)步了。

各小組選派代表匯報(bào)，小組其他成員可以幫助補(bǔ)充，每匯

報(bào)完一個(gè)師生共同評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)，動(dòng)手習(xí)作

1、出示寫(xiě)話(huà)要求：

(1)說(shuō)說(shuō)自己哪方面進(jìn)步了。

(2)要舉出具體事例。

(3)把自己想寫(xiě)的話(huà)清楚明白地寫(xiě)下來(lái)。

(4)學(xué)過(guò)的和會(huì)寫(xiě)的字要盡量寫(xiě)漢字，不會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)拼音。

(5)語(yǔ)句要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.范文引路。

3.好句推薦。

4.講解段落結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

四、互評(píng)互改，爭(zhēng)當(dāng)小老師

1.把自己寫(xiě)的話(huà)讀給同桌聽(tīng)，看看優(yōu)點(diǎn)和不足是否客觀，讓同

桌評(píng)一評(píng)，再幫助補(bǔ)充，修改一下。

2.你是否能給同克填上幾個(gè)四字詞語(yǔ)或者比喻擬人句，使文章

內(nèi)容更豐富呢？

3.師指名讀“作品”，師生共同評(píng)價(jià)、修改。

4、表達(dá)高興的詞語(yǔ)有哪些，大家說(shuō)出來(lái)，然后用在結(jié)尾段。

5、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地譽(yù)抄在寫(xiě)話(huà)本上。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定可以掌握更多的知識(shí)，

學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。老師期待著分享你們的喜悅，看到你們的進(jìn)

步。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我又進(jìn)步了

我進(jìn)步我自信

4.為自己撐起一把傘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得安全是健康生活的基本保證，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成

熱愛(ài)生活的情感和文明習(xí)慣。

2.掌握自救自護(hù)的方法，能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則，通過(guò)調(diào)查、體

驗(yàn)、討論等活動(dòng)探究健康文明的生活方式。

3.了解自我保護(hù)的常識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，了解自我保護(hù)的常識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生如何在特定

的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施，樹(shù)立正確的安全觀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.老師：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)

的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機(jī)的新一

代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天

成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到

一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘

不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。請(qǐng)看漫畫(huà)《踢球》——

2.教師小結(jié)：這多危險(xiǎn)?。榱诵⌒〉淖闱?，送上一條腿，落個(gè)

終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時(shí)注意。在學(xué)校里,

我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行選擇題比賽：

1.下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2.哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門(mén)：①皮球。②三角尺。③利器、易燃

物品。

3.哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻

單杠、蕩秋千。4.上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③

左右行都可以。評(píng)分

5.師：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺(jué)遵守安

全規(guī)則。但是當(dāng)我們獨(dú)自在家的時(shí)候，安全知識(shí)也不能少，請(qǐng)看

漫畫(huà)《家庭AB劇》——

6.老師：看了這兩個(gè)漫畫(huà)后，你認(rèn)為哪一次的同學(xué)做得對(duì)呢？

對(duì)在哪里？如果情況發(fā)生在你身上你會(huì)怎樣做呢？（小組討論

后，指名匯報(bào)）

八、小結(jié)：獨(dú)自在家時(shí)，生人敲門(mén)別理他，是熟人敲門(mén)還要問(wèn)清

情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。冒牌“叔叔”被抓去了，

真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

但放鞭炮，也要注意安全，請(qǐng)讀兒歌

節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī);

啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；

別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；

放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；

十、師：我們小學(xué)生，也應(yīng)知道一些消防知識(shí)，下面我們就來(lái)

進(jìn)行消防知識(shí)搶答賽。

1.電器線(xiàn)路破舊應(yīng)該怎樣？(及時(shí)修理更換)

第二單元磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志

5.增強(qiáng)意志力

一、教學(xué)目的

使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意

義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難,

在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志。

二、教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能

成功。成功的保證是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事，”加林查終于成

功了:

(-)學(xué)文明理

1.分析加林查成功的原因

A.想一想：加林查為什么能成功？?jī)|成功靠的是什么？

請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為

什么會(huì)這么認(rèn)為，要說(shuō)出理由，每組派代表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過(guò)我們的共同

分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)?/p>

他從小就想當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

的過(guò)程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后

終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意

志是成功的保證。（邊分析邊板書(shū)，最后板書(shū)課題）。

2.體驗(yàn)意志是成功的保證

A、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示

安全要求。B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙

行組保護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

（三）活動(dòng)明理

1,極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師

給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過(guò)游戲

活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各種困難,

才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。

2.生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？

A、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；（提示:

做難題、提高成績(jī)、練字、讀書(shū)、、、、、）。B、說(shuō)說(shuō)自己在生活方

面克服困難取得成功的事例：（提示：學(xué)騎車(chē)、學(xué)做飯、學(xué)做家

務(wù)、做小制作、、、、、、）。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自

己繼續(xù)努力。

3、評(píng)評(píng)、議議：A、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該

怎么辦？B、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體

問(wèn)題的能力。小結(jié)：意志力要自覺(jué)培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事

磨煉，天長(zhǎng)日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。

4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。

（四）教師總結(jié)

6.與困難較量

【活動(dòng)過(guò)程】

課前談話(huà)，播放歌曲《真心英雄》渲染氣氛。

一、心靈觸動(dòng)

今天老師要向你們介紹這么一個(gè)人（投影出示）。5歲時(shí)，他父

親就去世了。14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)，開(kāi)始了流浪生活。16歲

時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時(shí),

他娶了個(gè)媳婦，可只過(guò)了幾個(gè)月，媳婦就變賣(mài)了他所有的財(cái)產(chǎn)

逃走了。他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律，可沒(méi)有學(xué)成；后來(lái)，他賣(mài)過(guò)保

險(xiǎn)，賣(mài)過(guò)輪胎，還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡船，開(kāi)過(guò)一家加油站，但都失

敗了。人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修

公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了。俗話(huà)說(shuō)三十而立，可是這個(gè)

人到了中年還是沒(méi)有創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)，你認(rèn)為他還會(huì)

繼續(xù)嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎時(shí)光飛逝，眼看一輩子

就這樣過(guò)去了，而他仍一無(wú)所有，過(guò)著貧困的生活。65歲那年,

郵遞員送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票，他用這105美元的保

險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終

于大獲成功。他，就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德?山德十！讀

了肯德基爺爺?shù)墓适?，你有什么感受各自談一談心靈的感悟。成

功總是姍姍來(lái)遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因

為肯德基爺爺不斷的嘗試，最后終于獲得了成功。

二、心路歷程

1.請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)

有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)

坎坷和曲折的，有的人坎坷少一點(diǎn)，有的人坎坷多一點(diǎn)，這坎

坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。在我們的生活中，同學(xué)們，讓

我們回顧一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，

承受過(guò)怎樣的挫折當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么你是怎么做的2.揭

示主題盡管我們走過(guò)的路不長(zhǎng)，但是每個(gè)人都會(huì)面臨大大小小

的困難和挫折，今天老師就帶你們——戰(zhàn)勝挫折走向成功。

三、心靈啟迪

成功之門(mén)其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，（出示成功之門(mén)）想叩開(kāi)成功之門(mén)

嗎通往成功之門(mén)的路上充滿(mǎn)荊棘，你還愿意去嗎1.游戲：壘棋

子在有限的時(shí)間里，我們把這些棋子壘起來(lái)，壘上一顆，表示

你克服了一個(gè)困難，也就是向成功之門(mén)邁進(jìn)了一步，壘得越高,

你離成功之門(mén)就越近，但是如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折,

你就得重新來(lái)過(guò)，所以你要慎重地考慮，小心地動(dòng)作。2.請(qǐng)學(xué)

生談感受一次性壘得高的學(xué)生，教師贈(zèng)言：你是扎扎實(shí)實(shí)一步

一個(gè)腳印，走好人生的每一步。壘得高但不敢再往上壘的學(xué)生，

教師贈(zèng)言：你很小心謹(jǐn)慎，珍惜現(xiàn)有的成績(jī)，但是你因?yàn)楹ε?/p>

失敗而不敢向更高的方向挑戰(zhàn)是嗎如果成功離你只有一步之遙,

但是你始終不敢邁出這一步，不是很可惜嗎失敗后又重新壘起

或?qū)覕覒?zhàn)的學(xué)生，教師贈(zèng)言：我佩服你在失敗中站起來(lái)的勇

氣，失敗乃成功之母，相信你，如果給你更多的時(shí)間，你一定

會(huì)比第一次壘得更高?？偨Y(jié)：不管結(jié)果怎么樣，我們總歸是向成

功之門(mén)邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰(zhàn)的，我們總歸

不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你（投影），為自己歡呼一次。

四、心靈感悟

1.播放歌曲《水手》，介紹作者鄭智化鄭智化是臺(tái)灣著名的歌

手，出過(guò)好幾張個(gè)人專(zhuān)輯，但是你知道嗎他是一位殘疾歌手，2

歲時(shí)不幸患了小兒麻痹，不能走路，2?6歲一直在醫(yī)院與病魔

抗?fàn)帲?歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路，但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服,

他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，小學(xué)六年成績(jī)一直第一名，無(wú)數(shù)次美術(shù)、書(shū)法、作

文比賽第一名，家中獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品一大堆。長(zhǎng)大后自己作曲作詞，

成了一名歌手，出版好幾張專(zhuān)輯，他的歌曲像《水手》、《星星點(diǎn)

燈》都充滿(mǎn)了面對(duì)挫折、向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)，激勵(lì)人們克服困難,

戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人能夠篤定，不為別人所動(dòng)。原因

在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣。2.學(xué)生講故事古往今

來(lái)，凡是有成就的人，無(wú)不是勇于克服困難，并能在逆境中奮

斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)，你能講講你所知道的中外成功者

對(duì)待挫折的故事嗎3.朗誦詩(shī)歌《學(xué)會(huì)等待》4.交流與分享聽(tīng)

了這些故事，結(jié)合你所了解的成功人士的坎坷經(jīng)歷，請(qǐng)你寫(xiě)一

段”成功啟示錄（指名交流）成功其實(shí)說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)

單，最重要的是你有一份堅(jiān)定的心?！愂驸切┟?/p>

人，哪個(gè)不是經(jīng)歷了風(fēng)雨哪個(gè)不是付出了努力要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)

想真的很難，這條路上布滿(mǎn)了荊棘，而我還是要試，我就是那

只勇敢的荊棘鳥(niǎo)，沖過(guò)了荊棘叢，就是成功!——張方琪琪看了

這么多成功人士的奮斗史，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)，而這個(gè)

共同點(diǎn)也是他們成功的關(guān)鍵：堅(jiān)持不懈地努力，不怕輸，把失

敗當(dāng)作成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗越多，經(jīng)驗(yàn)越多，離成功也就越

近。----忻燕紅一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的

好壞，而在于你這個(gè)人有沒(méi)有拼搏奮斗的精神?！R

斌人生的道路不可能是平平坦坦的，失敗和勝利是并存的，人

的一生總會(huì)遇到大風(fēng)大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因?yàn)?/p>

困難只在軟弱者面前猖狂，絕對(duì)打不敗久經(jīng)風(fēng)霜的戰(zhàn)

±o——鄧琪琦

五、心靈雞湯每個(gè)人經(jīng)歷的挫折不盡相同，所采取的做法以及體

驗(yàn)到的感受也有差異，課件展示“抗挫秘方”：失敗乃成功之母。

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。樹(shù)立合適的目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成

小目標(biāo)。不怕別人瞧不起，就怕自己不爭(zhēng)氣。戰(zhàn)勝一個(gè)挫折，就

是向理想靠近一步。以成功者為榜樣，向我的榜樣學(xué)習(xí)。自我鼓

勵(lì)：我很棒，我一定能行！讀讀記記你喜歡的“抗挫秘方二

六、心語(yǔ)心愿已故著名作家歐文?斯通畢生研究偉人，為許多人

寫(xiě)過(guò)傳記，其中包括米開(kāi)朗基羅、梵高、弗洛伊德和達(dá)爾文等,

他曾經(jīng)被問(wèn)及是否發(fā)現(xiàn)了貫穿所有這些杰出人物生命的線(xiàn)索，

他說(shuō)：“我寫(xiě)的這些人，在他們的生命中，總有一個(gè)既定的大目

標(biāo)或者夢(mèng)想，然后他們就為了實(shí)現(xiàn)它們而努力。他們都曾遭遇當(dāng)

頭一擊，一度被徹底打倒，然后在接下來(lái)的許多年里，他們走

投無(wú)路。但是每次被擊倒后，他們總會(huì)站起來(lái)。你不能摧毀這些

人?！笨梢?jiàn)樹(shù)立目標(biāo)、制定計(jì)劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識(shí)，鞭

策自己，鍛煉心理承受力，走向成功：讓我們來(lái)制作一份“成功

計(jì)劃”吧目前我最大的心愿

我可能會(huì)遇到的困難和挫折

面對(duì)困難和挫折我會(huì)這么做

我的成功宣

讓我們攜起手，共同抵擋人生的風(fēng)雨，戰(zhàn)勝困難和挫折，齊唱

《真心英雄》。

7、當(dāng)你受到誤解的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo):

1.在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到被誤會(huì)時(shí)的難過(guò)、傷心、憤怒，

到最后誤會(huì)消除的幸福，快樂(lè)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生

中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)

度積極尋求消除誤解的良方。

2.坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解,

誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。

3、運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)

慣，和交際能力。保持健康的心理。

教學(xué)重點(diǎn)：

坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)

學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交

際能力。

難點(diǎn)：能正確對(duì)待，化誤解為理解。

教學(xué)形式：

情景表演、討論交流（師生、生生互動(dòng)）、心理訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分發(fā)給學(xué)生“誤會(huì)”調(diào)查研究報(bào)告表，讓學(xué)生在課前寫(xiě)一寫(xiě)

在日常生活中被別人誤解的時(shí)候事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受？

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知。

1、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請(qǐng)

欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，看我們的生活中充滿(mǎn)了歌聲，充滿(mǎn)了

歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好??！像陽(yáng)光般充滿(mǎn)希望,

你們就像小樹(shù)一樣健康茁壯的成長(zhǎng)，但是，這么美好的生活有

沒(méi)有不順心的事情呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？你們知道嗎？人的心情

不好會(huì)影響我們的身心健康，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，可見(jiàn)

心理健康最重要了。則當(dāng)我們被人誤解時(shí)，怎么辦呢？這節(jié)心理

健康教育課就來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》（板書(shū)：“當(dāng)你被別人誤

解時(shí)'）

下面請(qǐng)同學(xué)們看情景劇“蘭蘭的委屈”。

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想蘭蘭為什么很委屈？

2.蘭蘭的心情怎么樣？

則蘭蘭現(xiàn)在該怎么辦呢？誰(shuí)愿意幫助他？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的辦法，看一看哪一組的辦法多？誰(shuí)的辦法

好？

誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家，看看蘭蘭該怎么辦呢？

指名匯報(bào)：

1.向?qū)Ψ浇忉專(zhuān)f(shuō)明事情的真實(shí)情況。

2.讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，不要采取極端的行為。

3.不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補(bǔ)救工作，必要時(shí)尋

求他人幫助。

4.心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。

5.要站在別人的角度想一想，設(shè)身處地為別人著想，矛盾就容

易解決了。

6、選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，化誤解為理解。

7、大事化小，小事化了。

8、學(xué)會(huì)傾訴。

俗話(huà)說(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)再親密的兩個(gè)

人也會(huì)發(fā)生誤解和矛盾，當(dāng)你被人誤解時(shí)，我們一定要調(diào)控好

情緒，保持健康的心態(tài)。實(shí)際上化解矛盾的辦法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,

要具體的問(wèn)題具體分析。

接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的材料，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你那

些不順心的事情，讓組內(nèi)同學(xué)幫助你想想辦法解決一下，

剛才老師看到很多同學(xué)幫助組內(nèi)同學(xué)排除誤會(huì)，消除了煩惱，

現(xiàn)在老師這里也有一個(gè)調(diào)查材料是這樣的？看一看？誰(shuí)能

幫助這位同學(xué)化解煩惱。小黑板出示：

三、親身體驗(yàn)，尋找辦法。

現(xiàn)在老師想聘請(qǐng)你們做心理咨詢(xún)師，繼續(xù)為同學(xué)們化解誤會(huì)，

消除煩惱，你們?cè)敢鈫?？那好，現(xiàn)在我們班級(jí)的心理咨詢(xún)熱線(xiàn)

開(kāi)通了！歡迎撥打，誰(shuí)愿意第一個(gè)打進(jìn)我們的熱線(xiàn)，來(lái)咨詢(xún)。

其他同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)日常生活中，那些不順心的事情？在當(dāng)時(shí)

有什么感受？你當(dāng)時(shí)怎么做的？然后由我們的咨詢(xún)師來(lái)做心

理輔導(dǎo)，來(lái)想辦法解決。

同學(xué)們互相說(shuō)誤會(huì)經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

四、知識(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。

同學(xué)們，在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所以

誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決。

（播放美好生活的畫(huà)面）現(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然則藍(lán)，日子依

然則甜，生活是還是則美好，陽(yáng)光依舊則燦爛，即使生活中偶

爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識(shí)，只要你肯想肯做。事

情總會(huì)有辦法解決的，別忘了面對(duì)誤會(huì)時(shí)（再次回顧板書(shū)）我們

可以嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的辦法。播放歌曲，我們永遠(yuǎn)是朋友最后

送你們一句話(huà)：將心比心，換位思考，誤會(huì)自消。

8、當(dāng)你受到批評(píng)的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。

培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力以及知錯(cuò)就改的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前展示

觀看小視頻。和他相比，你想說(shuō)些什么？

視頻中的孩子是個(gè)生活樂(lè)觀，勤勞、善良，講儀禮，有孝心的好

孩子。

二、情景導(dǎo)入

視頻：你喜歡哪種生活態(tài)度？

圍繞

1.你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？

2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)過(guò)你嗎？受到批評(píng)時(shí)，心情是怎樣

的？出示課題

三、合作探究

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

學(xué)生自讀故事。以小組為單位，討論

2.說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，他做了什么事？

3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？

學(xué)生匯報(bào)。

1.我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？］

2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是怎樣做的？

教師總結(jié)

9、做情緒的主人

1.目的認(rèn)識(shí)：

(1)目的：通過(guò)典型事例及在日常生活中的言行

表現(xiàn)，從思想上認(rèn)識(shí)到情緒在我們生活中的重要作用，并學(xué)會(huì)

情緒控制，做情緒的主人。

(2)認(rèn)識(shí)：了解消極情緒所產(chǎn)生的不良后果，培

養(yǎng)學(xué)生自省意識(shí)，從而改善自我心理，提高個(gè)人的綜合品質(zhì)。

2.方案：

(-)情景導(dǎo)入：

甲：尊敬的老師和同學(xué)們，大家下午好，今天我們的主題班會(huì)

是做情緒的主人，首先請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹情緒四兄弟。

乙：剛才同學(xué)們欣賞的是小品?！肚榫w四兄弟》。

甲：這樣我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理，他們當(dāng)中那種更重要呢？

（同學(xué)們討論發(fā)言，例舉四種情緒的優(yōu)劣）

乙：有人說(shuō)，喜悅當(dāng)然是好的，心情愉快，精神煥發(fā)。但是我認(rèn)

為喜悅也有不足的地方，例如“大意失荊州”?！跋膊蛔詣佟?。就

像《伊索寓言》中戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大獅子的蚊子一樣往往會(huì)得意忘形，最

后被蜘蛛活捉。

甲：同樣哀也有哀的益處，有個(gè)成語(yǔ)故事不是叫“愛(ài)兵必?cái)　?/p>

嗎？

乙：對(duì)，怒也未必是壞事，景陽(yáng)崗上武松一怒之下居然打死了猛

虎。如果和顏悅色的和老虎談條件，恐怕就被老虎吃掉了。

甲：所以無(wú)論哪種情緒都沒(méi)有嚴(yán)格的好壞之分。關(guān)鍵在于是在什

么時(shí)候什么地點(diǎn)用，產(chǎn)生了積極的作用還是消極的作用，請(qǐng)看

下面幾則小故事。

（二）古為今用

欣賞：《完壁歸趙》、《塞翁失馬》、《臥薪嘗膽》

等歷史小故事。

甲：你認(rèn)為藺相如當(dāng)時(shí)的情緒是積極的還是消

極的？

學(xué)生討論

甲：藺相如當(dāng)時(shí)需要怒，只有怒才鞘你震懾秦王，才能贏得完

璧歸趙的機(jī)會(huì)。所以，當(dāng)藺相如當(dāng)時(shí)的怒的情緒是積極的，是合

乎常情并合乎常理的。他善于調(diào)節(jié)自己的情緒，發(fā)揮了怒這種情

緒的積極、促進(jìn)作用。

乙：《塞翁失馬》的故事告訴我們：改變對(duì)引起不良情緒的事物

的看法，以改變我們的不良情緒。不良情緒的產(chǎn)生，通常是由于

我們只注意到事物的負(fù)面或暫時(shí)困難的一面。如果能換個(gè)角度,

把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我們就會(huì)看到解決

問(wèn)題的希望，從而快樂(lè)、自信起來(lái)。

甲：很多在生活中總結(jié)的心理暗示法就是運(yùn)用意志控制情緒的有

效方法。遇到容易沖動(dòng)的事，想一想，看一看，用“忍，“不怒”

等字眼或類(lèi)似的名言警句以控制自己的沖動(dòng)情緒，有人用拉一

下自己手腕上的橡皮筋來(lái)提醒自己不能魯莽。林則徐就曾為控制

自己易怒的脾氣，在堂屋里懸掛寫(xiě)有“制怒”的大匾。

（三）方法小結(jié)：

甲：同學(xué)們是否意識(shí)到剛才的歷史故事中隱含著三種將消極情

緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。

學(xué)生討論，主持人總結(jié)

乙：第一則《完璧歸趙》中，藺相如用的是“合理發(fā)泄法”，第

二則《塞翁失馬》用的是“認(rèn)識(shí)改變法”。第三則《臥薪嘗膽》

用的是“意志控制法工

甲：下面，我要向大家介紹兩種控制情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法

和情緒升華法。（多媒體）

材料一：在一次小組討論會(huì)上，同學(xué)們分別介紹了自己調(diào)節(jié)情

緒的方法，小王說(shuō)：“每當(dāng)我苦惱時(shí)，總讓自己去想些曾讓自己

高興的事，如打乒乓球。”小白說(shuō)：“我受到委屈的時(shí)候，常常

找老師情緒，控制不住就大哭一場(chǎng)J

（讓學(xué)生分析，然后主持人歸納，得出結(jié)論）

甲：俗話(huà)說(shuō)：“風(fēng)平浪靜，浪靜而后水漲。水清而后游魚(yú)可數(shù)/

待到消極情緒有可一定的緩解時(shí)，再仔細(xì)想一想，心平氣和地

解決矛盾。往往會(huì)收到意想不到的效果。而小白用的是“合理發(fā)

泄法”、就是找一個(gè)合適的唱歌，以合適的方式將消極的情緒發(fā)

泄出去。

例舉社會(huì)現(xiàn)象。討論交流。

（四）學(xué)以致用

甲：作為學(xué)生我們也經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)各種意想不到的事情，給我們

帶來(lái)一些消極的情緒，例如考試，我們沒(méi)有考好，我們應(yīng)該怎

么面對(duì)？

下面請(qǐng)看小品《考試之后》

甲：感謝5位同學(xué)的精彩表演，我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們分別用

了什么方法來(lái)控制自己的情緒。

（學(xué)生回答）

甲：第一個(gè)用了注意轉(zhuǎn)移法，第二個(gè)用而來(lái)情緒升華法，第三

個(gè)用了合理發(fā)泄法，第四個(gè)用了認(rèn)識(shí)改變法，第五個(gè)用了意志

控制法。

（五）互相學(xué)習(xí)：

甲：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么調(diào)節(jié)情緒的高招。（學(xué)生討論）。

（六）實(shí)際操作

甲：我也向大家推薦下面一個(gè)調(diào)節(jié)情緒的小運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)和我一起

做。

第一步：深呼吸，雙目微閉，舌頂上腭。

第二步：將氣息引入丹田。

第三步：心無(wú)雜念，意守丹田。

第四步：全身放松，開(kāi)始想象，1仰望藍(lán)天，白云大雁南飛。

2身處百花叢中，一片春意盎然。

（七）實(shí)例回答：

乙：情緒的轉(zhuǎn)移關(guān)鍵是要主動(dòng)及時(shí)，不要讓自己在消極的情緒中

沉溺太久，要立刻行動(dòng)起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己完全可以戰(zhàn)勝情

緒，也有你自己可以擔(dān)此重任。

（結(jié)束語(yǔ)）

甲：太陽(yáng)每天都是新的

乙：生活每天都是美好的

甲：抬起頭來(lái)，我們一定會(huì)做得很好

乙：靜下心來(lái)，我們一定能成為情緒的主任。

甲乙：《做情緒的主任》，讓我們走向快樂(lè)和成功！

10、敢于請(qǐng)教問(wèn)題

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的習(xí)慣,

以促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

㈠、導(dǎo)入科學(xué)家牛頓的故事。

師：丁丁是個(gè)天真、單純、幼稚、自尊心強(qiáng)、容易受傷害的孩子。

不管是課上還是課下，有問(wèn)題不敢提問(wèn)，總是擔(dān)心自己?jiǎn)柕奶?/p>

簡(jiǎn)單或問(wèn)錯(cuò)了，被同學(xué)、老師取笑，我們?cè)撛鯓訋椭《∧?？?/p>

示P29頁(yè)圖片。

㈡、想一想

生活中有許多奇妙的事，讓我們一起來(lái)提問(wèn)：

1、?

2、?

3、?

㈢、說(shuō)一說(shuō)

關(guān)于敢于提問(wèn)的問(wèn)題，你是如何做的，并說(shuō)明理由，完成P30

頁(yè)的任務(wù)。

（四、提問(wèn)小竅門(mén)

1、提問(wèn)前先想好再說(shuō)。

2、有提問(wèn)機(jī)會(huì)不放棄。

3、提問(wèn)時(shí)聲音宏亮以增加自信。

4、提問(wèn)過(guò)程中，語(yǔ)述適中、不間斷。

還有什么小竅門(mén)大家說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：

無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，大膽質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，將會(huì)使你

變得更加聰明，從而走向成功。

12.預(yù)習(xí)讓你更出色

教學(xué)目標(biāo)

1.交給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生一時(shí)半刻不能體會(huì)到預(yù)習(xí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表，案例

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入

上課之前老師要跟同學(xué)們做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的調(diào)查。

《上新課之前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？》

學(xué)生自己算分?jǐn)?shù)。

老師分析調(diào)查情況。

討論

上課之前先預(yù)習(xí)新課，了解一下老師上課要講的內(nèi)容，遇到不

懂的內(nèi)容查資料弄明白，在不懂就帶著問(wèn)題聽(tīng)課，這樣充分發(fā)

揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以提高學(xué)習(xí)能力。

二、看案例1

1.說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、你喜歡用什么方法預(yù)習(xí)呢？

3.在小組里向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)習(xí)方法。

三、案例2

小青是個(gè)活潑上進(jìn)的小女孩，但她總是不能很好地完成預(yù)習(xí)作

業(yè)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她

來(lái)到心理門(mén)診看病，醫(yī)生診斷出她不愛(ài)預(yù)習(xí)的原因有以下幾點(diǎn)：

總覺(jué)得反正這些問(wèn)題明天老師還要講，預(yù)不預(yù)習(xí)沒(méi)關(guān)系。

覺(jué)得老師又不給預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)分，做了也沒(méi)有什么意思。

預(yù)習(xí)是無(wú)從著手，覺(jué)得不知道該怎么預(yù)習(xí)，于是干脆不預(yù)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)小青的病情，下處方。

認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好幫手。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

向老師、同學(xué)請(qǐng)教預(yù)習(xí)的具體方法。

學(xué)了這課，你有什么想法和感受，請(qǐng)記錄下你心靈的花朵。

四、小結(jié)：無(wú)論一格人理解能力和記憶能力有多強(qiáng)，他要理解和

記住剛學(xué)過(guò)的東西，總要有一個(gè)過(guò)程。自助式最好的辦法。

課后作業(yè)寫(xiě)寫(xiě)你還有哪些預(yù)習(xí)的好辦法。

13課堂紅綠燈

內(nèi)容:P38-P41

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅綠燈，課堂上應(yīng)如何去做。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張、鉛筆、彩筆、小紙條

教學(xué)過(guò)程：

一、大眼睛。

課堂上，不同的同學(xué)有不同的表現(xiàn)，我們看看該給誰(shuí)亮綠燈？

二、碰碰車(chē)

你給誰(shuí)亮了綠燈，為什么？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

結(jié)合一下自己，平時(shí)在課堂上，你是怎么做的？

綠燈：

紅燈：

你有哪些聽(tīng)講的小竅門(mén)？和同學(xué)討論一下，并寫(xiě)下。

三、金點(diǎn)子

要用眼，仔細(xì)看。要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。要用腦，勤思考。要用口，敢

發(fā)言。要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。

四、請(qǐng)你參加

給自己打分，看圖按要求，根據(jù)你自己的情況，把燈圖上顏色。

五、小書(shū)架

貼張小紙條

我國(guó)著名的文學(xué)家魯迅先生小的時(shí)候，有一次因家中有事上學(xué)

遲到了，受到老師的批評(píng)，后來(lái)魯迅就走課桌上寫(xiě)了一個(gè)“早”

字，來(lái)提醒自己。同學(xué)們也可以在自己的課桌上貼一張小紙條,

寫(xiě)上一些提醒自己的話(huà)，不斷的培養(yǎng)好的聽(tīng)講習(xí)慣。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)課，明白了上課時(shí)應(yīng)如何做。

14記憶直通車(chē)

內(nèi)容：P42-P44

目標(biāo)：教給學(xué)生如何去記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鉛筆、彩筆、紙張

教學(xué)過(guò)程：

一、大眼睛。

用一分鐘的時(shí)間記憶各種的圖形，然后蓋住圖,同桌兩人一組

說(shuō)說(shuō)每一格中各是什么圖形，多的多的為勝。

二、碰碰車(chē)。

你記住了幾個(gè)，是怎樣記住的？

你在記憶中有什么難題，說(shuō)出來(lái)，大家討論。

三、金點(diǎn)子。

教兩招：

理解--記憶的基礎(chǔ)爭(zhēng)論--記憶的朋友

卡片--記憶的倉(cāng)庫(kù)興趣一-記憶的助力復(fù)習(xí)--記憶

的竅門(mén)

四、請(qǐng)你參加

看圖形，記住密碼，成為英雄，解救人質(zhì)。

組組對(duì)抗，比賽進(jìn)行。

六、小書(shū)架

復(fù)習(xí)很重要：了解德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的

人腦遺忘規(guī)律，希望同學(xué)們通過(guò)你們的努力，減少遺忘，加強(qiáng)

復(fù)習(xí)，重視復(fù)習(xí)。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何記憶，明白怎樣記憶更快更有效。

15探險(xiǎn)奇思島

內(nèi)容：P45-P46

目標(biāo)：教給學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，積極思考，認(rèn)真觀察。。

教學(xué)準(zhǔn)備：愛(ài)動(dòng)腦筋的小故事、紙張、鉛筆

教學(xué)過(guò)程：

一、大眼睛。

島主奇奇早在大門(mén)口迎接我們了：把下面的長(zhǎng)方形加上幾筆,

看看能變成什么？

二、碰碰車(chē)。

平時(shí)你哪些奇思妙想？

三、金點(diǎn)子。

想變成一個(gè)聰明的孩子嗎？學(xué)學(xué)吧。

1.每天選一種物品，寫(xiě)出它的用途，盡可能的多寫(xiě)。

2、遇事多想為什么？解決一個(gè)問(wèn)題，想盡可能多的辦法。

3、多看書(shū)，多和別人交流看法。

五、請(qǐng)你參加

做個(gè)小劇作家

方法：請(qǐng)用下面這些詞編一個(gè)完整的故事

加菲貓、游樂(lè)場(chǎng)、失敗、兔巴哥、蘿卜、啄木鳥(niǎo)伍迪、摔倒、番

茄醬

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考，善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力。。

第四單元交往ABC

16豎起你的大指拇

內(nèi)容:P47-P48

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)如何尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)尊重他人的小故事

教學(xué)過(guò)程：

一、大眼睛。

你有過(guò)這樣的情況嗎？處處得到別人的表?yè)P(yáng)。

二、點(diǎn)擊自我。

你有沒(méi)有曾經(jīng)被人豎起大拇指的經(jīng)過(guò)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。

三、碰碰車(chē)。

今天我們來(lái)贊美贊美別人吧，各自體會(huì)各自的感受，并說(shuō)說(shuō)吧。

四、金點(diǎn)子。

把剛才的體會(huì)寫(xiě)寫(xiě)，思考一下,他人贊美我

我們是否要贊美別人呢？

我贊美他人

教學(xué)反思：互相尊重，你快樂(lè)，我也很快樂(lè)!

17、學(xué)會(huì)合作

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。

2.在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)合作學(xué)會(huì)合作

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入合作

今天這樣坐著讓很多同學(xué)感到很奇怪，我告訴大家，這節(jié)課我

們不看書(shū)、不做題，咱們來(lái)聊聊天、聽(tīng)聽(tīng)故事、玩玩游戲，放松

放松，好嗎？

下面我們先來(lái)聽(tīng)張璇帶來(lái)的故事《天堂和地獄》，看你們聽(tīng)后的

感受是不是和我一樣！

1.聽(tīng)故事《天堂和地獄》引出合作

有一個(gè)人問(wèn)上帝：”為什么天堂里的人很快樂(lè)，而地獄里的人一

點(diǎn)也不快樂(lè)呢？”

上帝說(shuō)：“你想知道嗎，那好，我?guī)闳タ匆幌翵

他們先來(lái)到地獄，看見(jiàn)中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味

的食物，鍋邊圍著許多小妖怪，每個(gè)小妖怪都拿著一只很長(zhǎng)的

勺子，因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，沒(méi)法把食物送到自己的嘴里，反而把熱

騰騰的食物撥至其他妖怪身長(zhǎng)，所以每個(gè)妖怪都燙出了濃胞，

都瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。

上帝說(shuō)：“我們?cè)偃ヌ焯每纯窗蒍

于是他們來(lái)到了天堂，看見(jiàn)中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味

的食物，鍋邊圍著許多小天使，每個(gè)小天使都拿著一只很長(zhǎng)的

勺子，因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，沒(méi)法把食物送到自己的嘴里。于是，每位

天使都把勺子里的食物遞給遠(yuǎn)處的天使享用，遠(yuǎn)處的天使再把

食物遞給其他天使享用，所以天使們都吃得飽飽的，長(zhǎng)得白白

胖胖，大家都很快樂(lè)。

2、大家聽(tīng)的是興趣盎然，則聽(tīng)后你們有什么想說(shuō)的？

我和大家的感受一樣：

原來(lái)天堂和地獄的環(huán)境是相同的，不同的是態(tài)度和做

法。

原來(lái)快樂(lè)并不在于那把勺子有多長(zhǎng)，而在于你如何去用它。

地獄的小妖們自私自利，苦不勘言；而天使們則互相合作，快樂(lè)

無(wú)憂(yōu)。

由此，我不由得想到了咱們班部分同學(xué)不喜歡與他人合作，有

的同學(xué)是不知如何與他人合作，下面，我們就一起來(lái)聊聊“合

作”吧！

二、合作重要性

大家看，我這兒有兩張玩游戲時(shí)的照片，看看從中你能感受到

什么？如果他們之間不合作，這兩個(gè)游戲能玩嗎？能玩好

嗎？

看來(lái)很多時(shí)候光靠我們自己是不行的，與他人合作是我們每個(gè)

人都需要的?？粗麄兺娴眠@么高興，我們也來(lái)玩兩個(gè)游戲，怎

么樣？

三、體驗(yàn)合作

（-）背坐起立

1.提出要求

四人一組，手挽手，背靠背，老師喊開(kāi)始后，反復(fù)坐下、起立,

一分鐘內(nèi)哪組完成的次數(shù)多哪組獲勝。

2.分享感受：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣合作的嗎？遇到了什么困難？

是怎樣解決的？

3、賽后討論：怎樣做才能成功？（強(qiáng)調(diào)齊心協(xié)力）

4、小結(jié)（板書(shū)：齊心協(xié)力）

（二）氣球大賽

1.提出要求：

四人一組，老師喊開(kāi)始，將氣球吹到拳頭大小后想辦法系緊，

時(shí)間一分鐘，哪組快、吹得多哪組獲勝。

2、賽后討論：要想成功有什么秘訣？(板書(shū)：分工明確)

四、辨析合作(創(chuàng)新)

相信大家心中對(duì)合作都有了新的認(rèn)識(shí)，那在你們的學(xué)習(xí)、生活中

有沒(méi)有與他人合作的事例呢，說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

1.談班級(jí)中的合作

大家說(shuō)的都很好，我這兒也有兩個(gè)同學(xué)們合作的例子，咱們來(lái)

看看！

2.辨析生活中的現(xiàn)象：

(1)有同學(xué)寫(xiě)作業(yè)、考試時(shí)不會(huì)做，叫你借他抄，并答應(yīng)給你

好處，你能與他合作嗎？為什么？

(2)有同學(xué)打碎教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞

不報(bào)告，你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，要遵

紀(jì)守法。

五、總結(jié)合作

1.今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起了劉晨光同

學(xué)讀過(guò)的一則寓言故事：天鵝、魚(yú)和馬一起拉小車(chē)，天鵝使勁往

上拉，魚(yú)用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車(chē)停止不前，于

是天鵝改變了方向，它使勁向前飛，魚(yú)用力往前游，馬向前跑,

小車(chē)?yán)瓌?dòng)了。

老師真心的希望大家能像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬、快樂(lè)的魚(yú)兒

一樣，團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我們的

學(xué)校、我們的班級(jí)建設(shè)得更加美好！

2.聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

18、分享同學(xué)的進(jìn)步

教學(xué)目的：

1.了解嫉妒的含義，知道嫉妒是一種不健康的心理。

2.了解嫉妒給自己及他人造成的危害，學(xué)會(huì)從他人的成功與進(jìn)步

中分享快樂(lè)的方式和方法。

3.教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)知道妒忌害人害己。

(2)樹(shù)立健康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：消除對(duì)別人的成功或進(jìn)步的妒忌心理，學(xué)會(huì)樹(shù)立健

康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

輔導(dǎo)方式：

L講述與討論；

2.角色扮演；

3.模擬實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例；

2.準(zhǔn)備有關(guān)知識(shí)的幻燈片；

3.引導(dǎo)學(xué)生除嫉妒心理的事例。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)場(chǎng)地：教室或心理輔導(dǎo)室

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖回憶，談話(huà)引入。

1.播放班里同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上奮力拼搏，領(lǐng)取榮譽(yù)證書(shū)時(shí)的圖片。

2.老師和學(xué)生交談：同學(xué)們，激動(dòng)人心的校運(yùn)會(huì)上留下了同學(xué)們

奮力拼搏的身影，留下了他們的榮譽(yù)與自豪,讓我們向這些取得

優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀！

3.老師：別人進(jìn)步了，取得成績(jī)了，我們感到非常高興。這節(jié)課我

們一起來(lái)學(xué)習(xí)《為別人的進(jìn)步而高興》。

【設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生實(shí)際生活的事件為洌，讓學(xué)生感受同學(xué)

們的成功與快樂(lè)，同時(shí)又能自然而然地引出教學(xué)內(nèi)容。】

4.板書(shū)課題，仝班齊讀課題。

二、了解什么是嫉妒心理。

1.老師：可是，你們知道嗎？有的人看到別人進(jìn)步了，心里卻很

不高興。在一所學(xué)校里，就發(fā)生過(guò)這樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們觀看事

例：

《同學(xué)競(jìng)選成功后》

張英和李麗本來(lái)是很要好的朋友，過(guò)去都是班委。這次班里改選

班委，小英和小華都參加競(jìng)選。結(jié)果李麗繼續(xù)當(dāng)選為班委，張英

卻落選了。從此，張英就不理李麗了，連李麗叫她她都不應(yīng)，而

且還在背后說(shuō)“當(dāng)班委沒(méi)什么了不起”之類(lèi)的話(huà)。

2.老師組織學(xué)生討論：小英這樣做有什么不對(duì)的地方嗎？

3.在充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：張英的這種心理想

法是一種被稱(chēng)作“嫉妒”的心理。嫉妒在張英的腦海里做怪，她

總想著自己比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己時(shí)，心里就不舒服，忿

忿不平。對(duì)待超過(guò)自己的人，不是為別人的進(jìn)步而高興，而是故

意找別人的毛病，極力貶低他人。（板書(shū)：妒忌）。

三、明白妒忌心理的危害

1.有妒忌心的人，大家會(huì)不會(huì)喜歡？為什么大家會(huì)不喜歡妒忌

心強(qiáng)的人呢？因?yàn)槎始捎泻艽蟮奈：π浴?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“草船借箭”的故事。

老師講解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太

強(qiáng)，最后導(dǎo)致自己被活活氣死！

3.捫心自問(wèn)找體會(huì)：

你被別人嫉妒過(guò)嗎？別人嫉妒你，你心里會(huì)怎么樣？

你嫉妒過(guò)別人嗎？如果有，你當(dāng)時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：別人的故事終歸是別人的事情，只有引導(dǎo)學(xué)生尋找

切身的感受，才能讓學(xué)生正視自己，真正體會(huì)嫉妒心理的害人之

處，從而樹(shù)立健康的心理觀念。】4.引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來(lái)進(jìn)

行討論：在一個(gè)集體中，如果有人存在嫉妒心理，會(huì)給集體造成

什么影響？

5.教師進(jìn)行小結(jié)以幻燈片的形式出現(xiàn)：

嫉妒心給我們帶來(lái)以下的害處：

（1）給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。

（2）自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也

看不到自己的短處，自己很難得到進(jìn)步。

（3）破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧。

教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點(diǎn)：1嫉妒，是一種不健康的

心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起

大家的高度重視。2醫(yī)學(xué)研究表明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心

腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對(duì)人的身體是極為不利的。

6.學(xué)當(dāng)心理小醫(yī)生：

（1）假如你是周瑜身邊