2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3節(jié)——“制取氧氣”。這一章節(jié)，我們將會(huì)學(xué)習(xí)氧氣的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和步驟。這可是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能哦！我們將會(huì)用到課本中的知識(shí)，比如氣體的性質(zhì)、反應(yīng)原理等。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動(dòng)手，揭開(kāi)氧氣的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究能力**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力。

2.**化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能**：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

3.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀**：理解化學(xué)反應(yīng)原理，認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。

4.**科學(xué)思維**：通過(guò)分析氧氣的制取過(guò)程，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)**：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如化學(xué)反應(yīng)、氣體的性質(zhì)等。他們對(duì)一些基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有所了解，比如固液反應(yīng)、加熱分解等。這些知識(shí)為本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作奠定了基礎(chǔ)。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不熟練、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符等問(wèn)題。此外，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解不夠深入，也可能導(dǎo)致學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)遇到困難。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)，并從中獲得知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如氧氣制取過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)管等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完好和安全。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道氧氣在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？今天我們就來(lái)揭開(kāi)氧氣的神秘面紗，探索如何制取氧氣。

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)制取氧氣。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，包括化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)條件等。

-接著，我會(huì)介紹兩種常見(jiàn)的制取氧氣的方法：加熱氯酸鉀和分解過(guò)氧化氫。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)案例，如加熱氯酸鉀制取氧氣，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-舉例說(shuō)明過(guò)氧化氫在催化劑作用下分解產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題，如“為什么選擇氯酸鉀和過(guò)氧化氫作為制氧原料？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們從化學(xué)反應(yīng)原理的角度進(jìn)行分析。

三、實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，包括加熱、收集氧氣等。

-教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確操作，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)操作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氧氣收集等。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生之間互相交流實(shí)驗(yàn)心得，分享實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和解決方法。

2.教師指導(dǎo)：

-教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)報(bào)告中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討實(shí)驗(yàn)中的疑惑。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用》：這篇文章詳細(xì)介紹了氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它在工業(yè)、醫(yī)療和日常生活中的應(yīng)用。

-《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)》：特別關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作規(guī)程，包括氧氣的制取實(shí)驗(yàn)中可能遇到的安全隱患和預(yù)防措施。

-《氧氣與生命科學(xué)》：探討氧氣在生物體內(nèi)的作用，以及缺氧對(duì)生物體的影響。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究氧氣在不同條件下的溶解度**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究溫度、壓力等因素對(duì)氧氣溶解度的影響。

-**氧氣在環(huán)境中的作用**：鼓勵(lì)學(xué)生研究氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用中的氧氣產(chǎn)生。

-**氧氣的工業(yè)應(yīng)用**：學(xué)生可以收集資料，了解氧氣在鋼鐵、化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用對(duì)生產(chǎn)效率的影響。

-**氧氣的醫(yī)療用途**：研究氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病的治療作用。

-**氧氣的環(huán)境保護(hù)**：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如氧氣對(duì)水質(zhì)和空氣質(zhì)量的影響。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天的化學(xué)課就這樣結(jié)束了。讓我們一起坐下來(lái)，我來(lái)跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我得說(shuō)，今天的課整體來(lái)說(shuō)還是挺順利的。我觀察到，當(dāng)我在講解氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，同學(xué)們都很專注，眼神里充滿了好奇。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)知識(shí)有了好奇心，學(xué)習(xí)才能更有效。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)提問(wèn)的方式引入新知識(shí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，他們表現(xiàn)得非常積極。另外，我在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，結(jié)合了動(dòng)畫(huà)演示，這樣既能直觀展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能夠讓學(xué)生更好地理解。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴僮鞑粔蚴炀殻瑢?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，確保他們能夠安全、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在課堂管理上，我也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地參與討論，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得非常出色。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組中過(guò)于依賴他人，這可能會(huì)影響他們的獨(dú)立思考能力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還算滿意。大多數(shù)同學(xué)都能掌握制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，這在他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中得到了體現(xiàn)。此外，學(xué)生們對(duì)氧氣的應(yīng)用有了更深入的理解，這在他們的課后作業(yè)中也得到了體現(xiàn)。

那么，針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我有一些改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我將提供更多的示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

-在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并提出自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和深化知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天的課堂氛圍非?；钴S，同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題都能認(rèn)真思考并給出自己的見(jiàn)解。特別是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)都能按照要求完成實(shí)驗(yàn)步驟，操作規(guī)范，表現(xiàn)出了良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出很高的合作精神。每個(gè)小組都提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案，并能夠就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。尤其是在討論氧氣制取的原理時(shí)，同學(xué)們能夠結(jié)合課本知識(shí)，提出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答關(guān)于氧氣制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟的問(wèn)題，但也有一部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析上存在困難。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解和指導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：同學(xué)們提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體質(zhì)量較高，能夠按照要求記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析。但也有些報(bào)告在實(shí)驗(yàn)原理的闡述上不夠深入，這說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)前對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)還不夠充分。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為以下方面需要特別關(guān)注和改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)