2025義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）考試測(cè)試卷及答案

2025義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）考試測(cè)試卷及答案一、填空題（每空1分，共20分）1.化學(xué)是在________、________水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。2.義務(wù)教育化學(xué)課程以________為基礎(chǔ)，具有________、________和________特點(diǎn)。3.化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括________、________、________和________。4.科學(xué)探究與實(shí)踐的要素包括________、________、________、________和________。5.義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容由物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用、________、________、________和________五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。6.跨學(xué)科實(shí)踐主題包含________、________和________三個(gè)二級(jí)主題。7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的________，反映________要求。8.化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重將________融入課堂，強(qiáng)化________導(dǎo)向。二、選擇題（每題2分，共20分）1.義務(wù)教育化學(xué)課程的核心理念是（）A.知識(shí)傳授為主B.提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)C.強(qiáng)化應(yīng)試能力D.注重實(shí)驗(yàn)操作2.下列屬于科學(xué)態(tài)度與責(zé)任要素的是（）A.模型認(rèn)知B.社會(huì)責(zé)任C.證據(jù)推理D.創(chuàng)新意識(shí)3.一級(jí)主題“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”不包括以下哪個(gè)二級(jí)主題？（）A.元素與物質(zhì)分類(lèi)B.微粒構(gòu)成物質(zhì)C.溶液D.物質(zhì)的多樣性4.化學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)突出（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.素養(yǎng)導(dǎo)向C.知識(shí)記憶D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試5.跨學(xué)科實(shí)踐的特點(diǎn)不包括（）A.綜合性B.實(shí)踐性C.開(kāi)放性D.單一性6.義務(wù)教育化學(xué)課程的設(shè)計(jì)依據(jù)是（）A.學(xué)生興趣B.核心素養(yǎng)內(nèi)涵C.教師經(jīng)驗(yàn)D.考試大綱7.下列哪項(xiàng)不屬于實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)業(yè)要求？（）A.設(shè)計(jì)探究方案B.分析處理數(shù)據(jù)C.撰寫(xiě)研究論文D.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論8.化學(xué)教材編寫(xiě)的原則不包括（）A.方向性B.科學(xué)性C.基礎(chǔ)性D.趣味性9.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的關(guān)鍵是（）A.多做習(xí)題B.滲透科學(xué)方法C.記憶公式D.模仿實(shí)驗(yàn)10.學(xué)業(yè)水平考試命題的核心原則是（）A.注重選拔性B.體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向C.降低難度D.增加題量三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育化學(xué)課程的基本理念。說(shuō)明“科學(xué)探究與實(shí)踐”核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵。列舉化學(xué)教學(xué)中落實(shí)跨學(xué)科實(shí)踐的三種策略。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)例，論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“變化觀(guān)念”。2.分析2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中“實(shí)驗(yàn)探究”主題的改革意義。五、案例分析題（共20分）以下是某教師在“酸和堿的中和反應(yīng)”教學(xué)中的片段：教師：同學(xué)們，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，觀(guān)察現(xiàn)象。學(xué)生：無(wú)明顯現(xiàn)象。教師：如何證明兩者發(fā)生了反應(yīng)？學(xué)生：可以用酚酞指示劑。教師：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并分析數(shù)據(jù)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，分析該教學(xué)片段是否符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，說(shuō)明理由。參考答案一、填空題1.原子、分子2.實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性3.化學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任4.提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析與結(jié)論5.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的變化與規(guī)律、化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究6.化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與能源7.學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)、核心素養(yǎng)8.化學(xué)學(xué)科思想、素養(yǎng)二、選擇題1.B2.B3.C4.B5.D6.B7.C8.D9.B10.B三、簡(jiǎn)答題1.課程基本理念：-以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；-重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究；-關(guān)注社會(huì)生活，體現(xiàn)跨學(xué)科實(shí)踐；-倡導(dǎo)多樣化教學(xué)方式；-構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。2.科學(xué)探究與實(shí)踐內(nèi)涵：-強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決實(shí)際問(wèn)題；-培養(yǎng)觀(guān)察、分析、合作與創(chuàng)新能力；-注重證據(jù)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。3.跨學(xué)科實(shí)踐策略：-設(shè)計(jì)真實(shí)情境任務(wù)（如“酸雨防治方案”）；-融合生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí)；-開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如“電池的設(shè)計(jì)與制作”）。四、論述題1.培養(yǎng)“變化觀(guān)念”實(shí)例：-通過(guò)“鐵生銹”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析氧化反應(yīng)的條件；-結(jié)合工業(yè)煉鐵原理，講解化學(xué)變化中的能量轉(zhuǎn)化；-設(shè)計(jì)“家庭小實(shí)驗(yàn)”（如自制汽水），理解復(fù)分解反應(yīng)本質(zhì)。2.“實(shí)驗(yàn)探究”改革意義：-從“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“探究性實(shí)驗(yàn)”，提升實(shí)踐能力；-強(qiáng)化科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)合；-培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；-推動(dòng)教學(xué)從“知識(shí)記憶”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。五、案例分析題分析：1.符合要求：-以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究興趣；-通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)科學(xué)思維與實(shí)踐能力；-聯(lián)系生活實(shí)際（如中和反應(yīng)的應(yīng)用）