一年級(jí)國(guó)學(xué)計(jì)劃及教案

國(guó)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

班級(jí)一年級(jí)老師

學(xué)習(xí)三字經(jīng)以與簡(jiǎn)潔易懂的古詩(shī)

教學(xué)內(nèi)容

1通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，體會(huì)和理解三字經(jīng)中主動(dòng)的義理，感受

中

華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學(xué)目的2通過朗讀、背誦三字經(jīng)，體會(huì)三字經(jīng)的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻

律

感。

3初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好，并背誦、記憶。

教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)二字經(jīng)，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

懂得其中的道理，學(xué)會(huì)做人,

教學(xué)難點(diǎn)

講授、誦讀

教學(xué)方法

內(nèi)容周次內(nèi)容周次

三字經(jīng)1--4句1學(xué)習(xí)古詩(shī)1

三字經(jīng)5--8句2學(xué)習(xí)古詩(shī)2

三字經(jīng)9--12句3學(xué)習(xí)古詩(shī)3

教

三字經(jīng)13一-16句4學(xué)習(xí)古詩(shī)4

學(xué)

三字經(jīng)17--21句5學(xué)習(xí)古詩(shī)5

三字經(jīng)22一-25句6學(xué)習(xí)古詩(shī)6

進(jìn)三字經(jīng)28—-29句7學(xué)習(xí)古詩(shī)7

度三字經(jīng)30--33句8學(xué)習(xí)古詩(shī)8

三字經(jīng)34一-48句9學(xué)習(xí)古詩(shī)9

三字經(jīng)49—-51句10學(xué)習(xí)古詩(shī)10

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（9）周

教學(xué)內(nèi)容香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)

1、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)當(dāng)怎么做

教學(xué)目的

2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩

教學(xué)重點(diǎn)能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：請(qǐng)同學(xué)共享每周父母花多長(zhǎng)時(shí)間陪你們？1假如你

的爸媽很少陪你，你會(huì)有什么想法呢？）我們看看

教

古代的一個(gè)同齡人是怎么做的。

學(xué)

原文：“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)〃

過

程譯文：東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被

窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)當(dāng)實(shí)行和效仿的。

（講黃香的故事）

共享同學(xué)們的感受

二、學(xué)文曉理：

提問：為什么他們會(huì)這么做？是什么在驅(qū)使他們？父

母，兄長(zhǎng)為你做過什么？（善，恩）

引入：感恩。

施行時(shí)，是由我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜思索和跟著我

的語(yǔ)音提示回憶父母是怎么無私的關(guān)愛我們的。然后請(qǐng)大

家來共享。有的孩子真的有所悟，

而有的不但協(xié)作，還總是睜眼。不過，我覺得當(dāng)時(shí)助教體

會(huì)得更深，學(xué)到了更多的東西。

教

學(xué)

過三、熟讀背誦

程自己讀熟

分組檢查，指名背誦

會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

三、總結(jié)

(1)朗讀今日所學(xué)。

(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你寵愛的方式表

達(dá)出來，對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完好的

話說向老師和同學(xué)們說說你的準(zhǔn)備。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(10)周

教學(xué)內(nèi)容融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的2、知道孔融讓梨的故事，理解同學(xué)之間相互謙讓可以增進(jìn)

團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)難點(diǎn)理解同學(xué)之間相互謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

講故事

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題

二、學(xué)文曉理

三、擴(kuò)展活動(dòng)

教教學(xué)過程：

學(xué)（一）導(dǎo)入揭題：

過今日，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故

程事，請(qǐng)小摯友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告知

了我們一個(gè)什么道理？

（二）學(xué)文曉理：

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟

于長(zhǎng)，宜先知。

2、講解這幾句的意思。

（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，

這種敬重兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。一個(gè)人

首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)

看到和聽到的學(xué)問。）然后提問：（出示圖片）

⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

⑵孔融最先拿梨，原來能拿到最好、最大的，可

他卻是怎么做的呢？

⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

教⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明

學(xué)了什么？

過⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件

程展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣

夸獎(jiǎng)孔融？

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？

⑺孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？

⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他

們以后也會(huì)怎樣做呢？

3、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和便利面

前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的贊揚(yáng)，也受到了

世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨〃的故事始終流

傳了下來，孔融也成為了小摯友學(xué)習(xí)的好典范。

4、那么，我們應(yīng)當(dāng)向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

5、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

6、老師說明語(yǔ)譯部分。

7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

8、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)習(xí)兒歌謙讓歌

謙讓歌

好兒童，要謙讓，

好處、便利，我不搶,

要學(xué)孔融把梨讓，

不搶先，能讓人，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒〃！

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（1）周

教學(xué)內(nèi)容人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、知道這幾句的意思。

流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解三字經(jīng)的意思

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰背過“三字經(jīng)〃？

你知道它的意思嗎？

教

學(xué)二、學(xué)文曉理：

過原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

程

譯文：人誕生之初，稟性原來就是和善的，天性也都相差

不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教化不同，

彼此的習(xí)性才形成了宏大的差異。

提問：你知道是以什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

三、熟讀背誦

自己讀熟

分組檢查，指名背誦

會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

四、總結(jié)

教(1)朗讀今日所學(xué)。

學(xué)(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

過的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你

程的準(zhǔn)備。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(2)周

教學(xué)內(nèi)容茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解三字經(jīng)的意思

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教你知道它的意思嗎？

學(xué)

二、學(xué)文曉理：

過

原文：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

程

譯文：假如對(duì)孩子不嚴(yán)加教化,孩子和善的稟性就會(huì)變更。

教化一個(gè)人依據(jù)本性開展放的方法，貴在教化他專心

致志，始終不懈。

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

三、熟讀背誦

自己讀熟

分組檢查，指名背誦

會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

四、總結(jié)

教(1)朗讀今日所學(xué)。

學(xué)(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

過的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你

程的準(zhǔn)備。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(3)周

教學(xué)內(nèi)容昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教你知道它的意思嗎？

學(xué)

二、學(xué)文曉理：

過

原文：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。

程

譯文：從前，孟子的母親為了使孟子能在良好的環(huán)境中成

長(zhǎng)，曾三次搬家。孟子不努力學(xué)習(xí)，孟母生氣的割斷

正在織布的紗線，以此告誡孟子只有日積月累的學(xué)

習(xí)，方有進(jìn)益。

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

三、熟讀背誦

自己讀熟

分組檢查，指名背誦

會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

講故事孟母三遷

教

四、總結(jié)

學(xué)

(1)朗讀今日所學(xué)。

過

(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

程

的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你的準(zhǔn)

備

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(4)周

竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

教學(xué)內(nèi)容

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教你能簡(jiǎn)潔說說它們的意思嗎？

學(xué)

二、學(xué)文曉理：

過

原文：竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

程

譯文：古代時(shí)候，燕山人竇禹鈞教化兒子很有方法，他教

化的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

啟示：

僅僅教化，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是

嚴(yán)格而有道理。竇燕山可以使五個(gè)兒子和諧相處，都很孝敬

父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教化方法分不開的。

三、熟讀背誦

自己讀熟

分組檢查，指名背誦

會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

教講故事

學(xué)

過

四、總結(jié)

程

(1)朗讀今日所學(xué)。

(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你的準(zhǔn)

備

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(5)周

教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

教學(xué)重點(diǎn)理解它們的意思。

教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教

你能簡(jiǎn)潔說說它們的意思嗎？

學(xué)

過一、學(xué)文曉理：

程原文：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

譯文：生養(yǎng)孩子卻不加教化，這是父親的過錯(cuò)。教化學(xué)生不

嚴(yán)格要求，這就是做老師的懶散了。

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

師：這幾句三字經(jīng)告知我們，在我們成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)和

老師都是特別重要的。有的家長(zhǎng)為了工作、生意沒有時(shí)

間管自己的孩子，這是不對(duì)的，老師假如對(duì)學(xué)生不嚴(yán)個(gè)

要求，就是老師的問題了。

教三、熟讀背誦

學(xué)自己讀熟

過分組檢查，指名背誦

程會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

講故事

四、總結(jié)

(1)朗讀今日所學(xué)。

(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你的準(zhǔn)

備

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(6)周

子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為

教學(xué)內(nèi)容

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教你能簡(jiǎn)潔說說它們的意思嗎？

學(xué)

二、學(xué)文曉理：

過

原文：子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為

程

譯文：為人子女假如不專心學(xué)習(xí)，是不對(duì)的；年紀(jì)小的時(shí)

候，不愿努力、用功學(xué)習(xí)，等到年紀(jì)大了，還能有

什么作為呢？

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

啟示：小時(shí)不努力學(xué)習(xí)，等自己老了，歲數(shù)大了還能有什

么作為呢？

提問：你還想說些什么？

三、熟讀背誦

教自己讀熟

學(xué)分組檢查，指名背誦

過會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

程

四、總結(jié)

(1)朗讀今日所學(xué)。

(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你

的準(zhǔn)備

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(7)周

教學(xué)內(nèi)容玉不琢不成器人不學(xué)不知義

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教

你能簡(jiǎn)潔說說它們的意思嗎？

學(xué)

過二、學(xué)文曉理：

程原文：玉不琢不成器人不學(xué)不知義

譯文：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精致的器物；人假設(shè)是不

學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

三、熟讀背誦

自己讀熟

分組檢查，指名背誦

會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

教四、總結(jié)

學(xué)(1)朗讀今日所學(xué)。

過(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

程的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你

的準(zhǔn)備

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(8)周

為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀

教學(xué)內(nèi)容

1、能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)目的

2、理解它們的意思。

能流暢地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解它們的意思。

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入揭題：

提問：有誰會(huì)背前面學(xué)過的“三字經(jīng)〃？

（指名背誦）

教

你能簡(jiǎn)潔說說它們的意思嗎？

學(xué)

過二、學(xué)文曉理：

程原文：為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀

譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和摯友，以便從

他們那里學(xué)習(xí)到很多為人處事的禮節(jié)和學(xué)問

啟示：學(xué)會(huì)親近好的老師、好的摯友，并從他們身上學(xué)到

很多有益的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能

不斷地豐富自己的頭腦。

提問：你知道是什么意思嗎？

學(xué)生說明它的意思

三、熟讀背誦

教自己讀熟

學(xué)分組檢查，指名背誦

過會(huì)背的還可以接著往下進(jìn)展背誦

程

四、總結(jié)

(1)朗讀今日所學(xué)。

(2)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想做一個(gè)什么樣

的好孩子？試著用完好的話說向老師和同學(xué)們說說你

的準(zhǔn)備

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(1)周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)鵝

理解詩(shī)中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的寵愛之情，初步產(chǎn)生

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)背誦理解古詩(shī)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中所寫鵝的特點(diǎn)

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入：

老師先給人家講個(gè)故事。唐朝一個(gè)7歲的小孩，名叫駱

賓王。有一天，他在池邊戲水，有人指著池中的白鵝讓他做

教詩(shī)，他就出口做了一首詩(shī)，名叫鵝。

學(xué)今口我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，

過

二、學(xué)習(xí)背誦

程

讀懂詩(shī)句的意思，指導(dǎo)朗讀。

1、師范讀，學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的讀法。

鵝/鵝/鵝，

曲項(xiàng)/向天歌。

白毛/浮綠水，

紅掌/撥清波。

2、照老師的樣子讀一讀。

3、指名讀，互評(píng)，老師訂正停頓。

4、自由練習(xí)讀，邊讀邊看圖，想一想每句詩(shī)的意思、。

5、指名讀一句說一句的意思。

四：背誦

1、自由背誦?？凑l記的又對(duì)又快。

教2、指名背誦

學(xué)3、通過背誦這首古詩(shī)，你有什么感受？

過

程五、總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)鵝，是7歲的小作者駱賓王僅

用18個(gè)字，就描繪出了在碧綠的池水里游戲鳴叫的白鵝那

種逍遙自由的樣子，多么了不得呀！因此，被人稱為“神童〃

假如你們也努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，細(xì)心視察身邊的事物，你們

也回向駱賓王那樣精彩的！

鵝

鵝/鵝/鵝，

曲項(xiàng)/向天歌。

白毛/浮綠水，

紅掌/撥清波。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（2）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)夜宿山寺

1、有感情地吟誦古詩(shī)。

教學(xué)目的

2、理解詩(shī)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思

看視頻、講故事

教學(xué)方法

一創(chuàng)設(shè)情境，激興導(dǎo)入：

1老師配樂詩(shī)朗讀夜宿山寺，把學(xué)生帶入情境。

2請(qǐng)學(xué)生說說聽了之后有什么感受？（山很高......）

教3我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的夜宿山寺吧。

學(xué)

二理解內(nèi)容：

過

1齊讀古詩(shī)，訂正字音建立整體印象。

程

2小組自學(xué)古詩(shī)，老師巡察指導(dǎo)。

自學(xué)要求：

1）先互讀古詩(shī)，要讀通讀順。

2）探討：“從哪兒看出山寺很高〃？

3）相互說說自己對(duì)每句詩(shī)的理解°（不必一個(gè)字一個(gè)字

的說明。）

4）提出不理解的詞語(yǔ)，小組探討解決。解決不了的，一

會(huì)兒在全班提出，集體解決。

3匯報(bào)自學(xué)狀況，集體解決疑問。（危樓；瑤臺(tái)；星辰）

三指導(dǎo)朗讀：

1指名朗讀詩(shī)，要讀出韻律和自己的感受。

2老師范讀，讓學(xué)生比較師、生的朗讀有什么不同？

3指導(dǎo)斷句：

1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說明理由：“為什么要斷在

教

這兒〃？

學(xué)

2）老師依據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)展分析：好的保存，不好的去

過

掉，最終總結(jié)出最正確斷句方法。

程

3）依據(jù)斷句再朗讀，看看有什么不同。

4同桌互讀古詩(shī)，讀出自己的感受和韻律。

5請(qǐng)一兩名學(xué)生吟誦，生生評(píng)讀、師生評(píng)讀。

四指導(dǎo)背誦：

1看投影片填空，扶植背誦。

危樓（）（）（），

（）可摘（）（）。

（）（）（）（）（）,

恐驚（）（）（）。

2老師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。

3試著自己被下來，看誰背的快。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（2）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)花影

1、有感情地吟誦古詩(shī)。

教學(xué)目的

2、理解詩(shī)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思

講授

教學(xué)方法

一創(chuàng)設(shè)情境，激興導(dǎo)入：

1老師配樂詩(shī)朗讀花影，把學(xué)生帶入情境。

2請(qǐng)學(xué)生說說你覺得這首詩(shī)描寫的是什么？（花的影子）

教3我們一起來學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾的花影。

學(xué)

二理解內(nèi)容：

過

1齊讀古詩(shī)，訂正字音建立整體印象。

程

2小組自學(xué)古詩(shī)，老師巡察指導(dǎo)。

自學(xué)要求：

1）先互讀古詩(shī)，要讀通讀順。

2）探討：“從哪兒必一個(gè)字看出是寫花的影子〃？

3）相互說說自己對(duì)每句詩(shī)的理解。（不一個(gè)字的說明。）

4）提出不理解的詞語(yǔ)，小組探討解決。解決不了的，一

會(huì)兒在全班提出，集體解決。

3匯報(bào)自學(xué)狀況，集體解決疑問。（整理；教；將）

三指導(dǎo)朗讀：

1指名朗讀詩(shī)，要讀出韻律和自己的感受。

2老師范讀，讓學(xué)生比較師、生的朗讀有什么不同？

3指導(dǎo)斷句：

1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說明理由：“為什么要段在

這兒〃？

教

2）老師依據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)展分析：好的保存，不好的去

學(xué)

掉，最終總結(jié)出最正確斷句方法。

過

3）依據(jù)斷句再朗讀，看看有什么不同。

程

4同桌互讀古詩(shī)，讀出自己的感受和韻律。

5請(qǐng)一兩名學(xué)生吟誦，生生評(píng)讀、師生評(píng)讀。

四指導(dǎo)背誦：

1看投影片填空，扶植背誦。

重重疊疊（）瑤（），

（）度（）童（）（）（）。

（）教（）（）（）將（）。

2老師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。

3試著自己被下來，看誰背的快。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（3）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)梅花

1、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)目的

2、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思

講授

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入：

1、提示課題，板書梅花。

2、介紹王安石

教

學(xué)二、視察圖㈣，聽老師朗讀。

1、讓學(xué)生細(xì)致視察圖上畫的是什么？

過

2、聽老師朗讀。

程

三、自學(xué)課文（老師巡察并指導(dǎo)）

1、借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文

2、用不同的符號(hào)畫出詩(shī)中要駕馭的生字。（數(shù)、獨(dú)、

暗）

四、讀詩(shī)句、學(xué)生字。

1、檢查古詩(shī)朗讀狀況。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）齊讀第一句：“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開?！?/p>

說明句意，讀準(zhǔn)生字。

（2）齊讀第二句：“遙知不是雪，為有暗杳米。”

說明句意，讀準(zhǔn)生字。

2、穩(wěn)固所學(xué)生字。（學(xué)生探討如何記住這些字，老師

教

指導(dǎo)）

學(xué)

4、朗讀梅花一課。

過五、自學(xué)課文（老師巡察并指導(dǎo)）

程1、借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文

梅花

墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。

遙知不是雪，惟有暗香來。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（4）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)江上漁者

1、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)目的

2、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利背誦

教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思

講授

教學(xué)方法

一、課堂導(dǎo)入：

1、提示課題，板書江上海者

2、介紹范仲淹

教

當(dāng)二、自學(xué)課文（老師巡察并指導(dǎo)）

過1、借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文

程2、用不同的符號(hào)畫出詩(shī)中要駕馭的生字。（者、往、

君、舟）

三、讀詩(shī)句、學(xué)生字。

1、檢查古詩(shī)朗讀狀況。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）齊讀第一句：“江上往來人，但愛妒魚美?！?/p>

說明句意，讀準(zhǔn)生字。

（2）齊讀第二句：“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！?/p>

說明句意，讀準(zhǔn)生字。

穩(wěn)固所學(xué)生字。（學(xué)生探討如何記住這些字，老

師指導(dǎo)）

3、朗讀江上漁者一課。

四、穩(wěn)固今日所學(xué)生字，嫻熟朗讀詩(shī)文。

教

學(xué)

過江上漁者

程江上往來人，但愛妒魚美。

君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（5）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)游子吟

1、理解課文內(nèi)容

教學(xué)目的2、大體理解詩(shī)句的意思，初步懂得慈母的恩情是報(bào)答不了

的。

教學(xué)重點(diǎn)有感情背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思

講授理解

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，前幾天，我們?cè)谝黄鹛接懥说湍昙?jí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎

樣學(xué)古詩(shī)。你們還記得嗎？學(xué)古詩(shī)應(yīng)當(dāng)多讀、多背，可以用

教多種方法扶植我們大致理解詩(shī)的意思。

學(xué)

二、學(xué)習(xí)理解

過

1、我們先來讀游子吟。

程

（課件）（聲音讀詩(shī)兩遍）

雖然讀得還不太嫻熟，但生字的讀音你們都讀對(duì)了，讓

我們來讀一讀。

慈慈母線慈母手中線

臨縫臨行密密縫

恐遲意恐遲遲歸

暉春暉報(bào)得三春暉

吟游子吟

2、說說每句是的意思

3、連起來說說

三、說說學(xué)完這首詩(shī)，你有什么收獲？

四、總結(jié)

“游子〃，就是離家遠(yuǎn)游的人，這首詩(shī)的作者是孟郊，

教他是唐代詩(shī)人，他年輕的時(shí)候?qū)掖瓮獬銮髮W(xué)，要很長(zhǎng)時(shí)間分

學(xué)開自己的媽媽。孩子要出遠(yuǎn)門了，這一去還不知道什么時(shí)候

過才能回來？所以，媽媽為孩子縫制衣服的時(shí)候，一針一線縫

程得那樣細(xì)密，生怕孩子的衣服穿破了，沒有人為他補(bǔ)綴。孟

郊后來做了官，她最先想到的就是報(bào)答母親的哺育之恩。他

把母親接到身邊，讓她安度晚年。

同學(xué)們，聯(lián)絡(luò)自己的生活，可能你們也有想媽媽的時(shí)候

吧，可能也會(huì)想到在生活中媽媽是怎樣關(guān)切你,照看你的吧。

假如你就是出門在外的游子，想起媽媽在你出門前，怕你受

凍，那樣細(xì)細(xì)地為你縫制衣服，你想對(duì)媽媽說些什么呢？

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（6）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)絕句

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，理解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生理解

教學(xué)目的祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思、，理解古詩(shī)的內(nèi)容

講授

教學(xué)方法

一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課

杜甫，唐代，寫這首詩(shī)時(shí)已平定了安史之亂，人們又過

上了和平安靜的生活，杜甫回到了四川成都定居下

教

來，心情較好，看到的春景也特別漂亮。小摯友也

學(xué)

有同感，心情好了，花兒會(huì)（），天空會(huì)（），

過

鳥兒會(huì)（）

程

二、指導(dǎo)方法，自學(xué)古詩(shī)

1、詩(shī)中寫了怎樣的一幅幅漂亮而歡樂的春景圖呢？請(qǐng)

小摯友借助拼音，讀通詩(shī)句，讀讀詩(shī)，看看圖，想想意思、。

2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)

三、精讀古詩(shī)，明了詩(shī)意，體會(huì)情感，感情朗讀

1、學(xué)生讀詩(shī)，老師范讀。

2、你讀懂了什么？

3、還有什么字詞不懂？

4、讀全首詩(shī)，配上動(dòng)作，想象同面，想象詩(shī)人倚窗之狀，

你從“含〃中還讀懂什么？（憂天下之憂，樂天下之樂）

教四、息結(jié)

學(xué)

寫出了什么樣的風(fēng)光？

過

程

絕句

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第（7）周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)靜夜思

1、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)句，說出詩(shī)句的也許意思。

教學(xué)目的

2.體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)的意思

講授

教學(xué)方法

一:引出古詩(shī)

師；小摯友們，誰會(huì)朗讀古詩(shī)，請(qǐng)你來為大家朗讀一首。

教唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外

學(xué)地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？

過

二.學(xué)習(xí)古詩(shī)

程

1.老師有感情地朗讀古詩(shī)

提問：古詩(shī)的名稱叫什么？作者是誰？

2.理解古詩(shī)

(1)逐句觀賞

一邊看古詩(shī)，一邊聽老師逐句朗讀。

老師說明句中“疑〃、”舉〃的意思。

12〕說說自己聽了詩(shī)后有什么感覺？

(3)試著說說詩(shī)句的意思。

床前灑滿了光明的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白

色的寒霜。抬起頭，遙望天涯的明月，不由得低下頭來，思

教念離別的故土。

學(xué)

(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說一說使人會(huì)想到

過

故土的什么？

程

(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)聚，可有很

多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很惦念自己的家

鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好

是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3o學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。

國(guó)學(xué)課教案

班級(jí)老師第(9)周

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)汪倫

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。

教學(xué)目的2、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與摯友的深沉友情。練習(xí)感情朗

讀古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的意思

講授

教學(xué)方法

一、揭題，導(dǎo)入新課：

1、我們今日一起來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)贈(zèng)汪倫，出示古詩(shī)：

贈(zèng)汪倫唐李白

教李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

學(xué)桃花潭水深千尺，不與汪倫送我情。

過2、你知道“贈(zèng)〃是什么意思嗎？

程3、請(qǐng)說一說題目的意思。