Unit5-B-Read-and-write江西公開課教案

3/3Unit5BReadandwrite江西公開課教案授課教師：江西省宜春市袁州區(qū)第三小學(xué)易瑛一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：A.基礎(chǔ)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本單元有關(guān)衣服的詞匯：skirt,coat,socks,jacket,sweater,shorts,dress,pants,dress。能聽、說、認(rèn)讀并在具體語境當(dāng)中運(yùn)用本單元有關(guān)核心句型。讀懂Readandwrite部分的短文并完成課文中的表格練習(xí)。能在四線格中規(guī)范書寫單詞和句子。B.能力目標(biāo)：1.能夠通過閱讀獲取所需信息，初步掌握skimming的閱讀技能。2.能在有意義的語境中選取相應(yīng)詞匯將句子補(bǔ)充完整，并正確規(guī)范地書寫。C.情感、策略目標(biāo)：情感目標(biāo)：能在出行前整理行李，并且根據(jù)目的地和天氣情況選擇所需的衣物。策略目標(biāo)：在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)中用英語和他人合作交流。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。三、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂Readandwrite。教學(xué)難點(diǎn)：能初步掌握閱讀skimming技巧的。四、教學(xué)過程Step1:Before-reading讀前：了解文本背景，整體感知文本。1.Warm-up.(1)播放“Thisoldhat”歌曲，師生拍手齊唱。(2)Greetings日常問候。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss.Yi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.【設(shè)計(jì)意圖】課前有關(guān)服裝的英語歌曲，渲染了課堂氣氛，通過問候拉近了師生間的距離。將評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與本節(jié)課服裝融為一體，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.閱讀前對(duì)文本背景的了解。(1)Watchcartoons.T:Doyoulikewatchingcartoons?Let’swatchandanswer:Whatcanyousee?播放觀看動(dòng)畫片并回答:Icanseeahat/...男女生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看與本課時(shí)相關(guān)的服裝動(dòng)畫片，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。(2)引入課本主情境圖。T:Lookatthispicture,thesummercampisover.Let’slookandsay:Howmanystudentscanyousee?Whoarethey?課件呈現(xiàn)P53夏令營結(jié)束的主題情境圖，給出兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。Ss:Icanseesevenstudents.TheyareMike,ChenJie,Sarah,Amy,John,ZhangPengandWuYifan.Nowthesummercampisover.It’stimetopacktheclothes.用卡片教學(xué)pack.【設(shè)計(jì)意圖】以P53夏令營結(jié)束后打包衣物的主題情境圖為主線，讓學(xué)生看圖說出圖上的七個(gè)孩子是誰，感知文本背景圖片。Step2:While-reading讀中：理解并朗讀文本。1.T:Lookatthispicture,Sarahisgoingtopackherclothes.Listenandanswer.WhatclotheswillSarahpack?IsthisSarah’sT-shirt/...?AretheseSarah’sshoes/...?課件呈現(xiàn)P53夏令營結(jié)束了，Sarah打包她的衣物。播放錄音兩遍，提出問題，課件呈現(xiàn)五幅服裝圖片。讓學(xué)生帶著問題聽文本兩遍，然后說出正確的三幅圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)問題，從聽力入手，感知文本，并檢測(cè)聽力效果。2.T:Lookatthispicture.ThisisSarah’sT-shirt.Followme.IwritedownontheBb,andyouwritedownonyourEX.books.教師指著Sarah的T恤衫和褲子，在黑板上四線三格中板書重點(diǎn)句型：ThisisSarah’sT-shirt.TheseareSarah’spants.學(xué)生看教師示范書寫，并跟讀句型，在練習(xí)本上抄寫重點(diǎn)句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師板書示范，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)“theseare”和“thisis”在服裝中的用法區(qū)別。3.T:Nowlet’slistenandrepeat.Payattentiontothefollowingtips.播放錄音兩遍，學(xué)生逐句跟讀，并出示朗讀技巧小提示?！驹O(shè)計(jì)意圖】模仿跟讀，讓學(xué)生能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。4.T:Nowopenyourbooks,turntoPage53.Trytobe“Thereadingstar”.First,readthepassageingroups,thenactitout.進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)選。學(xué)生在小組中讀文段，再在全班小組展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“朗讀之星”小組評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。5.Readfreelyandcircletherightanswer.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀書，并做P53的四個(gè)小題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過自由讀并做練習(xí)，讀做結(jié)合，逐步細(xì)化，讓學(xué)生在讀中思考和獲取信息，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。Step3:After-reading讀后設(shè)置情境，整體輸出文本。Activity1:整理即將出行的行李。暑假馬上要來了，老師也要出去旅游。這是老師準(zhǔn)備的行李箱。I’mgoingtoHainan.It’shotthere.Oh,it’stimetopackmyclothes.ThisisT-shirt.Thesearemypants.Thosearemyshoes.出示四個(gè)城市圖片，要求學(xué)生討論自己想去的地方，收拾自己的衣物。I’mgoingto________.It’s__________there.Oh,it’stimetopackmyclothes.Thisismy...Thesearemy...Andthosearemy...Activity3:Donate.T:Lookatthesepictures.Theyarepoorchildren.Theydon’thavenewclothesorschoolthings.Let’sdonateclothesorschoolthingstothepoolchildren.First,talkaboutitinyourgroups.AndIwantthegroup