Unit 2 reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2readingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2readingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2readingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，探索閱讀與寫作的奧秘。這節(jié)課，我們將以“Unit2readingforwriting”為主題，一起學(xué)習(xí)如何通過閱讀來提升我們的寫作能力。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過閱讀不同體裁的文本，提高他們對(duì)文章主旨和大意的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x后進(jìn)行寫作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

3.提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過閱讀不同文化背景下的文本，拓寬視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是“readingforwriting”，即通過閱讀提升寫作技能。具體來說，重點(diǎn)在于：

-理解不同體裁文本的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在這一階段可能遇到的難點(diǎn)包括：

-閱讀理解：理解復(fù)雜句子和長(zhǎng)段落，把握文章的主旨和大意。

-例如，學(xué)生可能難以區(qū)分文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)，或者難以從長(zhǎng)篇敘述中提取關(guān)鍵信息。

-寫作表達(dá)：將閱讀中學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。

-例如，學(xué)生在寫作時(shí)可能缺乏組織文章結(jié)構(gòu)的能力，或者無(wú)法有效地使用所學(xué)的詞匯和句型。

-文化差異：理解和適應(yīng)不同文化背景下的文本。

-例如，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的文本時(shí)，可能難以理解其中的文化習(xí)俗和表達(dá)方式。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解文本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文本中的角色，提高對(duì)文本情境的理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同體裁的文本樣本，增強(qiáng)視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.通過小組合作寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和寫作技能。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英文故事導(dǎo)入新課，故事內(nèi)容與課本中即將學(xué)習(xí)的閱讀材料相關(guān)。我會(huì)提問學(xué)生：“Whatcanyoulearnfromthisstory?”引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性。隨后，我會(huì)展示課本的封面和目錄，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**文本結(jié)構(gòu)分析**：我會(huì)展示一篇不同體裁的文本樣本，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。例如，我會(huì)提出問題：“Howisthetextorganized?Canyouidentifythemainideaandsupportingdetails?”通過這樣的提問，幫助學(xué)生理解不同體裁文本的寫作技巧。用時(shí)：10分鐘。

2.**詞匯和句型講解**：我會(huì)挑選文本中的一些關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行講解，并舉例說明它們?cè)谖闹械氖褂谩＠?，講解“asaresult”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我會(huì)用實(shí)例展示其在句子中的用法。用時(shí)：10分鐘。

3.**寫作技巧指導(dǎo)**：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹一些寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織段落等。我會(huì)結(jié)合課本中的范文，讓學(xué)生了解這些技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**角色扮演**：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)文本中的角色進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解文本內(nèi)容，并練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。用時(shí)：10分鐘。

2.**寫作練習(xí)**：在角色扮演的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一篇簡(jiǎn)短的作文。我會(huì)提供一些寫作提示，如作文的主題、結(jié)構(gòu)和詞匯。用時(shí)：10分鐘。

3.**小組討論**：我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們的寫作，互相提供反饋和建議。這樣可以提高學(xué)生的寫作技能，并培養(yǎng)他們的批判性思維。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.**文本理解**：學(xué)生討論如何從文本中提取關(guān)鍵信息，例如：“Howdoyouthinktheauthorwantstoconveythemainideaofthispassage?”

2.**寫作技巧**：學(xué)生討論如何將閱讀中學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到自己的作文中，例如：“Whichsentencestructuredidyoufindmostusefulinyourwriting?”

3.**文化差異**：學(xué)生討論文本中體現(xiàn)的文化差異，例如：“Howdoestheculturalbackgroundofthistextinfluenceitscontentandstyle?”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括文本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和文化理解。我會(huì)提問一些問題，如：“Whatarethekeypointswediscussedtoday?”和“Howcanweapplywhatwe'velearnedtoourownwriting?”通過這樣的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)閱讀和寫作的理解，以下是一些與教材《Unit2readingforwriting》相符的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料**：

-短篇小說《TheAdventureofTomSawyer》的節(jié)選，通過湯姆的冒險(xiǎn)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的敘事技巧和人物描寫。

-科普文章《TheWaterCycle》，這篇文章介紹了水循環(huán)的基本知識(shí)，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到說明文的寫作特點(diǎn)。

-記敘文《ADayattheBeach》，通過描述海灘的一天，學(xué)生可以了解如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。

-**寫作材料**：

-寫作任務(wù)：《IfIHadaTimeMachine》，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于時(shí)空旅行的短文。

-寫作練習(xí)：《MyFavoriteBook》，學(xué)生可以選擇一本自己喜歡的書，用英語(yǔ)寫一篇書評(píng)，鍛煉他們的評(píng)價(jià)性寫作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下是一些建議的課后活動(dòng)：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇上述拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行自主閱讀，并在閱讀后完成閱讀筆記，記錄下文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

-**寫作實(shí)踐**：學(xué)生可以根據(jù)提供的寫作任務(wù)，嘗試撰寫一篇短文。在寫作過程中，他們可以參考課本中的范文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的寫作技巧。

-**小組研究**：學(xué)生可以分組選擇一個(gè)特定的寫作技巧或閱讀策略進(jìn)行深入研究，例如研究不同類型的寫作風(fēng)格或探討不同文化背景下的閱讀理解差異。

-**在線資源**：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源或在線教育資源，查找與課程內(nèi)容相關(guān)的更多信息，如相關(guān)書籍、文章、視頻等。教學(xué)反思今天上了“Unit2readingforwriting”這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。但是，回顧起來，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以做得更加生動(dòng)一些。我用了故事導(dǎo)入，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)沒有我想象中那么熱烈。也許我可以嘗試一些其他的導(dǎo)入方式，比如通過一些有趣的圖片或者視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，我在新課講授部分，雖然按照計(jì)劃講解了文本結(jié)構(gòu)、詞匯和句型，但是感覺講解的節(jié)奏可能有些快。有幾個(gè)學(xué)生課后反映說聽不懂，這說明我可能需要更加細(xì)致地講解，尤其是在解釋復(fù)雜句子和長(zhǎng)段落的時(shí)候，要盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，同時(shí)結(jié)合具體的例子。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和寫作練習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與角色扮演，可能是覺得有點(diǎn)尷尬。我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些不同類型的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得比較熱烈，但是有些討論偏離了主題。我需要在討論前更加明確討論的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題進(jìn)行討論。同時(shí)，我也需要更好地控制討論的節(jié)奏，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何銜接段落感到困惑。這說明我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)，比如通過提供一些寫作模板或者步驟圖，幫助學(xué)生更好地理解寫作過程。

在教學(xué)過程中，我也有一些收獲。比如，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作的方式，學(xué)生的參與度明顯提高了。他們?cè)谟懻撝胁粌H能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。這讓我更加堅(jiān)定了采用小組討論教學(xué)法的決心。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了“Unit2readingforwriting”，通過這節(jié)課，我們了解了閱讀和寫作之間的緊密聯(lián)系。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**文本結(jié)構(gòu)**：我們學(xué)習(xí)了不同體裁文本的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，比如記敘文、說明文和議論文，以及它們各自的組織方式和寫作技巧。

2.**詞匯和句型**：我們通過分析文本，學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，比如如何使用連接詞來連接句子，以及如何用更豐富的詞匯來表達(dá)思想。

3.**寫作技巧**：我們討論了如何從閱讀中提取靈感，如何組織文章結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用不同的寫作技巧來提升寫作水平。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，回顧一下今天學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)：

-我們能夠識(shí)別并分析不同體裁的文本結(jié)構(gòu)。

-我們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行寫作。

-我們理解了如何從閱讀中獲取寫作靈感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.**填空題**：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下句子。

-在記敘文中，作者通常會(huì)使用__________來吸引讀者的注意力。

-說明文通常包括__________和__________兩部分。

-在議論文中，作者會(huì)提出__________，并給出__________。

2.**簡(jiǎn)答題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述你從今天的閱讀中學(xué)到了哪些寫作技巧。

3.**寫作練習(xí)**：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一段話。

-描述一個(gè)你喜歡的季節(jié)，并解釋為什么你喜歡它。

這些檢測(cè)題將幫助我們鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，并且能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望大家能夠認(rèn)真完成，我相信你們一定能夠做得很好！板書設(shè)計(jì)①文本結(jié)構(gòu)分析

-記敘文：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

-說明文：定義、特征、功能、用途

-議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

②詞匯和句型

-關(guān)鍵詞匯：describe,explain,argue,support

-連接詞：however,therefore,inconclusion

③寫作技巧

-開頭：吸引注意，提出主題

-主體：分段落，邏輯清晰

-結(jié)尾：總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)化主題重點(diǎn)題型整理1.**閱讀理解題**

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，然后提出以下問題：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Whatarethemainreasonsfortheenvironmentalproblemsmentionedinthearticle?

-Howdoestheauthorsuggestsolvingtheseproblems?

-答案示例：Themainideaofthearticleistoraiseawarenessaboutenvironmentalprotection.Themainreasonsfortheenvironmentalproblemsmentionedincludepollutionanddeforestation.Theauthorsuggestssolvingtheseproblemsbypromotingsustainablepracticesandreducingwaste.

2.**詞匯運(yùn)用題**

-題型：根據(jù)上下文選擇正確的詞匯填空。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在閱讀一段關(guān)于友誼的文章后，完成以下填空：

-1.Wehada________(close/friendly)relationshipfromthebeginning.

-2.She________(lend/borrow)meherbookwhenIneededit.

-3.I________(remember/forget)allthefunmomentswehadtogether.

-答案示例：1.friendly2.lend3.remember

3.**寫作技巧題**

-題型：分析文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，解釋其寫作目的。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析一篇文章的開頭部分，回答以下問題：

-Whatisthepurposeoftheopeningparagraphinthearticle?

-Howdoesitattractthereader'sattention?

-Whatinformationdoesitprovide?

-答案示例：Thepurposeoftheopeningparagraphistointroducethetopicofthearticle.Itattractsthereader'sattentionbyaskingathought-provokingquestion.Itprovidesbackgroundinformationaboutthetopic.

4.**寫作任務(wù)題**

-題型：根據(jù)給定的提示，寫一篇短文。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于家庭重要性的短文：

-Topic:TheImportanceofFamily

-Tips:Discusstheroleoffamilyinyourlife.Includeexamplesofhowfamilyhassupportedyou.Explainwhyfamilyisimportant.

-答案示例：

TheImportanceofFamily

Familyisthecornerstoneofmylife.FromthemomentIwasborn,myfamilyhasbeentheretosupportme.Theyhavetaughtmevalueslikelove,respect,andresponsibility.Forexample,whenIwasstrugglingwithschool,myparentsencouragedmetokeeptryingandnevergiveup.Theyalwaysbelievedinme,andthatgavemethestrengthtoovercomechallenges.Ibelievethatfamilyisimportantbecauseitprovidesasenseofbelongingandsecurity.Itisinthefamilythatwelearntoloveandcareforothers,anditisthroughfamilythatwegrowanddevelopintoresponsibleadults.

5.**文化理解題**

-題型：分析文章中體現(xiàn)的文化差異。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：閱讀一篇關(guān)于不同文化節(jié)日習(xí)俗的文章，回答以下問題：

-HowdothecustomsoftheChineseNewYeardifferfromtho