2024年五年級語文上冊 第六單元 20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《精彩極了》和《糟糕透了》這篇課文。這篇課文選自我們五年級上冊的第六單元，主要講述了作者在不同情境下對同一事物的不同感受。我們要通過這篇課文，學(xué)會如何用不同的角度去看待事物，豐富我們的情感體驗。哇，聽起來是不是很期待呢？??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.文本解讀能力：通過深入分析《精彩極了》和《糟糕透了》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀文本，理解作者的情感變化。

2.情感體驗與表達(dá)：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會情感的多面性，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同視角審視事物，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)多元思考能力。

4.人際交往能力：通過討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通與協(xié)作能力，學(xué)會尊重他人觀點。三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入五年級，你們已經(jīng)積累了一定的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對課文的理解和欣賞能力都有了不小的提升。在這個階段，大家的知識層次呈現(xiàn)出多元化特點：

1.**知識基礎(chǔ)**：大部分同學(xué)能夠熟練掌握漢語拼音、字詞、句子的基礎(chǔ)知識，對課文內(nèi)容的理解能力較強，但仍有少數(shù)同學(xué)在字詞認(rèn)讀和基礎(chǔ)語法上存在困難。

2.**能力發(fā)展**：在閱讀理解方面，同學(xué)們已經(jīng)能夠獨立閱讀短文，并嘗試分析作者的情感表達(dá)，但深入挖掘文本內(nèi)涵的能力還有待提高。在寫作方面，同學(xué)們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的表達(dá)，但創(chuàng)意性和深度仍有空間。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神逐漸增強，但在時間管理和自我監(jiān)控方面還有待加強。此外，部分同學(xué)在課堂上容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.**行為習(xí)慣**：課堂上，大部分同學(xué)能夠積極參與討論，但部分同學(xué)可能因為害羞或自信心不足，不敢表達(dá)自己的觀點。此外，課堂紀(jì)律整體較好，但個別同學(xué)存在遲到、早退的現(xiàn)象。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要滿足基礎(chǔ)知識掌握較好的同學(xué)對文本深層次的理解，也要關(guān)注基礎(chǔ)知識較為薄弱的同學(xué)，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時，通過互動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段1.**講授法**：結(jié)合課文內(nèi)容，我會通過生動的語言和豐富的表情，引導(dǎo)同學(xué)們逐步理解《精彩極了》和《糟糕透了》中的情感變化，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.**討論法**：在閱讀課文后，我會組織小組討論，讓同學(xué)們分享自己對文本的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.**角色扮演**：為了更深入地體會文本中的情感，我會引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗不同角色的心理變化。

教學(xué)手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示課文中的關(guān)鍵畫面和情感關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生直觀地理解文本內(nèi)容。

2.**音頻資源**：播放與課文情感相匹配的音樂或朗讀音頻，增強學(xué)生的情感體驗。

3.**網(wǎng)絡(luò)資源**：引入相關(guān)視頻或文章，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會以一個簡短的故事引入，講述一個孩子在不同人的評價下對同一幅畫的不同感受。這個故事將激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考不同評價對個人情感的影響。隨后，我會展示《精彩極了》和《糟糕透了》的課文題目，提問同學(xué)們對這兩個標(biāo)題的理解，引發(fā)他們對課文內(nèi)容的初步期待。用時：5分鐘。

2.**新課講授**

-第一條：我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受作者的情感變化。在朗讀過程中，我會適時提問，如“作者在哪個部分感到‘精彩極了’？在哪個部分感到‘糟糕透了’？”以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)。

-第二條：接著，我會深入講解課文中的關(guān)鍵句子，分析作者的情感表達(dá)，如“我感到無比自豪”和“我感到非常失望”，幫助學(xué)生理解情感的多面性。

-第三條：為了讓學(xué)生更深入地理解課文，我會結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，人們是如何對待不同評價的，以及這些評價對個人情感的影響。用時：10分鐘。

3.**實踐活動**

-第一條：我會讓同學(xué)們選擇一個自己熟悉的事物或活動，嘗試從不同的角度描述，并表達(dá)自己的情感。例如，可以選擇“我的寵物狗”，分別從“它很可愛”和“它有時候很調(diào)皮”兩個角度進(jìn)行描述。

-第二條：接下來，我會組織一個小組活動，讓每個小組選擇一個話題，如“一次難忘的旅行”，然后分別從“快樂”和“疲憊”兩個情感角度進(jìn)行討論和創(chuàng)作。

-第三條：最后，我會請各小組派代表分享他們的作品，全班同學(xué)一起評價，以此培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。用時：15分鐘。

4.**學(xué)生小組討論**

-第一方面內(nèi)容舉例回答：在討論“不同評價對個人情感的影響”時，一個小組可能會這樣回答：“當(dāng)老師表揚我們時，我們感到很快樂和自豪；當(dāng)老師批評我們時，我們可能會感到傷心和失落?！?/p>

-第二方面內(nèi)容舉例回答：在討論“如何從不同角度看待事物”時，另一個小組可能會說：“比如，對于一次考試沒考好，我們可以從‘這次考試讓我認(rèn)識到自己的不足’和‘這次失敗讓我更加努力’兩個角度去想。”

-第三方面內(nèi)容舉例回答：在討論“如何表達(dá)自己的情感”時，一個同學(xué)可能會分享：“我通過寫日記來表達(dá)自己的情感，有時候也會通過畫畫來宣泄?！?/p>

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)從不同角度看待事物和表達(dá)情感的重要性。同時，我會鼓勵同學(xué)們在日常生活中多嘗試換位思考，豐富自己的情感體驗。最后，我會簡要總結(jié)本節(jié)課的重難點，如情感的多面性和表達(dá)情感的多樣性。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。六、知識點梳理1.**課文理解**

-《精彩極了》和《糟糕透了》的課文內(nèi)容概述：通過作者的親身經(jīng)歷，展示了在不同人的評價下，對同一事物的不同感受和情感變化。

-作者的情感體驗：學(xué)會識別和描述作者在“精彩極了”和“糟糕透了”兩種情境下的情感。

-文本細(xì)節(jié)分析：理解并分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，如“我感到無比自豪”、“我感到非常失望”。

2.**情感表達(dá)**

-情感的多面性：認(rèn)識到情感并非單一，而是復(fù)雜且多變的。

-情感表達(dá)的方式：學(xué)習(xí)通過語言、文字、行為等方式表達(dá)自己的情感。

-情感共鳴：理解他人的情感，并嘗試從他人的角度去感受和理解。

3.**閱讀技巧**

-仔細(xì)閱讀：學(xué)會仔細(xì)閱讀文本，捕捉細(xì)節(jié)，理解作者意圖。

-閱讀理解：提高閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息，形成自己的觀點。

-閱讀反思：在閱讀過程中進(jìn)行反思，思考文本對自己情感和認(rèn)知的影響。

4.**寫作技巧**

-寫作素材：積累寫作素材，學(xué)會從生活中尋找寫作靈感。

-表達(dá)情感：學(xué)習(xí)如何通過寫作表達(dá)自己的情感，使文章更具感染力。

-創(chuàng)意寫作：嘗試從不同角度進(jìn)行創(chuàng)意寫作，豐富寫作內(nèi)容。

5.**人際交往**

-溝通技巧：學(xué)會傾聽他人，尊重他人的觀點，提高溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-情緒管理：學(xué)會管理自己的情緒，避免因情緒波動影響人際關(guān)系。

6.**思維訓(xùn)練**

-多元思維：培養(yǎng)多元思維，學(xué)會從不同角度看待問題。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)創(chuàng)新思維，勇于嘗試新的想法和方法。

-批判性思維：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析和評估信息。

7.**文化素養(yǎng)**

-了解不同文化背景下人們對情感的不同表達(dá)方式。

-感受文學(xué)作品中的情感魅力，提高審美能力。

-培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛，傳承和弘揚優(yōu)秀文化。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在講授《精彩極了》和《糟糕透了》時，我嘗試將情境教學(xué)法融入其中，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感變化，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對課文的理解。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我注意到小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧方面非常有效。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生對情感表達(dá)的深度理解不足**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對情感表達(dá)的深度理解不夠，他們往往只能停留在表面的情感描述上，缺乏對情感內(nèi)涵的挖掘。

2.**教學(xué)評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和情感體驗。

3.**課堂互動不夠充分**：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，課堂互動還是不夠充分，一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，沒有充分參與到課堂討論中來。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化情感教育**：為了幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的深度，我計劃在教學(xué)中加入更多情感教育的元素，如邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生觀看情感表達(dá)相關(guān)的電影、戲劇等。

2.**多元化教學(xué)評價**：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過作品展示、口頭報告等形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.**增強課堂互動**：為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上更多地采用提問、小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，同時，我也會努力營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能敢于表達(dá)自己的觀點。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《精彩極了》和《糟糕透了》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考和運用所學(xué)知識：

1.**情感日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請寫一篇日記，記錄下你最近一次經(jīng)歷的情感起伏，包括你感到“精彩極了”的時刻和感到“糟糕透了”的時刻，并簡要分析這些情感背后的原因。

-答案示例：今天我在學(xué)校合唱比賽中獲得了第一名，我感到“精彩極了”，因為這是我努力練習(xí)的結(jié)果。而昨天考試沒考好，我感到“糟糕透了”，因為我覺得自己沒有發(fā)揮出最佳水平。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個角色，如作者的父親或母親，模擬他們的角色，寫一段對話或獨白，表達(dá)他們在特定情境下的情感。

-答案示例：角色扮演作者的父親，模擬他在作者取得成就時的對話：“孩子，看到你這么努力，爸爸感到非常驕傲，你的成功就是我的成功?！?/p>

3.**情感故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“不同評價下的情感體驗”為主題，創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中至少包含兩種不同的評價和對應(yīng)的情感反應(yīng)。

-答案示例：小明在班級演講比賽中，老師表揚他演講得很好，小明感到“精彩極了”。但隨后，一個同學(xué)指出了一些小錯誤，小明感到有些沮喪，但他決定從這次經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

4.**情感對比分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文，找出至少三個表達(dá)作者情感變化的句子，并分析這些句子如何反映了作者情感的變化。

-答案示例：句子1：“我感到無比自豪?！保ū磉_(dá)作者自豪的情感）句子