湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 4 Dont eat in class Section B（2a-2c）教學設計 （新版）人教新目標版

湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit4Don’teatinclassSectionB（2a-2c）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit4Don’teatinclassSectionB（2a-2c）這一章節(jié)。這個部分主要圍繞課堂行為規(guī)范展開，通過閱讀和練習，讓我們更好地了解如何在課堂上保持良好的行為習慣。接下來，讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)同學們的跨文化理解能力、語言實踐能力和道德情感。通過學習課堂行為規(guī)范，同學們將學會尊重他人，遵守規(guī)則，提高自我管理能力。同時，通過互動和合作，增強英語交流的自信，培養(yǎng)良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用“Don’teatinclass”等表達，正確描述課堂行為規(guī)范。

2.通過閱讀材料，識別并總結不同文化背景下對課堂行為的不同看法。

難點：

1.課堂行為規(guī)范的跨文化理解。

2.如何將所學規(guī)范應用到實際生活中。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生深入理解不同文化對課堂行為的不同期望。

2.設計實際情景模擬，讓學生在模擬的課堂環(huán)境中練習運用所學規(guī)范，增強實際應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實例，生動講解課堂行為規(guī)范的基本原則。

2.討論法：引導學生就不同文化背景下課堂行為規(guī)范進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在實際情景中體驗和應用所學規(guī)范。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現不同文化中的課堂行為規(guī)范案例，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用在線教學平臺，開展課堂行為規(guī)范知識競賽，提高參與度。

3.聲音輔助：播放與課堂行為規(guī)范相關的音頻材料，如短文朗讀或課堂行為規(guī)范的歌曲，加深印象。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“課堂行為規(guī)范”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為在課堂上應該遵守哪些行為規(guī)范？”、“不同文化對課堂行為有什么不同的看法？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課堂行為規(guī)范的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課堂行為規(guī)范，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同文化中課堂行為的圖片或視頻，引出“課堂行為規(guī)范”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課堂行為規(guī)范的重要性，結合實例如“為什么不能在課堂上吃東西？”來幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們對課堂行為的看法，并進行角色扮演，模擬課堂情景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗課堂行為規(guī)范的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課堂行為規(guī)范的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課堂行為規(guī)范。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課堂行為規(guī)范，掌握如何在課堂上遵守規(guī)范。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂行為規(guī)范相關的寫作或觀察作業(yè)，如“記錄一天中你看到的課堂行為，并分析其優(yōu)缺點”。

-提供拓展資源：推薦與課堂行為規(guī)范相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課堂行為規(guī)范知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-課堂行為規(guī)范的文化差異：收集不同國家和地區(qū)關于課堂行為規(guī)范的資料，包括教育文獻、新聞報道、教育博客等，以了解不同文化背景下對課堂行為的看法和規(guī)范。

-課堂行為規(guī)范的視頻案例：搜集一些真實的課堂行為規(guī)范案例視頻，如課堂上學生違反規(guī)范的視頻片段，以及老師如何處理這些情況的視頻，幫助學生直觀地理解規(guī)范的重要性。

-課堂行為規(guī)范的書籍推薦：推薦一些關于教育心理學、教育管理、學生行為指導等方面的書籍，這些書籍可以幫助學生和家長更好地理解課堂行為規(guī)范的重要性。

-課堂行為規(guī)范的在線課程：尋找一些在線課程，如教育學院的公開課，這些課程可以提供更深入的理論知識和實踐經驗。

2.拓展建議：

-文化差異討論：組織學生就不同文化背景下的課堂行為規(guī)范進行討論，鼓勵學生分享自己的觀察和理解，通過比較不同文化的規(guī)范，加深對課堂行為規(guī)范重要性的認識。

-視頻案例分析：播放課堂行為規(guī)范的視頻案例，引導學生分析視頻中學生的行為，討論這些行為可能帶來的后果，以及老師如何有效地處理這些情況。

-角色扮演練習：設計一些角色扮演活動，讓學生扮演學生和老師，模擬課堂上的不同情景，讓學生在實踐中學習如何遵守課堂行為規(guī)范。

-家庭作業(yè)規(guī)范制定：讓學生與家長一起制定家庭作業(yè)規(guī)范，討論如何在家庭環(huán)境中培養(yǎng)良好的學習習慣，并將這些習慣應用到課堂學習中。

-課堂觀察日記：鼓勵學生記錄自己在課堂上觀察到的行為規(guī)范，包括遵守規(guī)范的行為和違反規(guī)范的行為，以及自己的感受和思考。

-課堂行為規(guī)范演講：組織學生進行課堂行為規(guī)范的演講，讓學生有機會表達自己對規(guī)范的理解和看法，同時提高學生的公共演講能力。

-課堂行為規(guī)范海報設計：讓學生設計關于課堂行為規(guī)范的海報，通過視覺藝術的方式傳達規(guī)范的重要性，同時培養(yǎng)學生的設計能力和創(chuàng)造力。

-課堂行為規(guī)范故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作關于課堂行為規(guī)范的小故事，通過故事的形式傳遞規(guī)范的價值，同時提高學生的文學創(chuàng)作能力。

-課堂行為規(guī)范歌曲創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作一首關于課堂行為規(guī)范的歌曲，通過音樂的形式傳達規(guī)范的重要性，同時培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。教學反思與總結今天的英語課，我們一起探討了湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit4Don’teatinclassSectionB（2a-2c）的內容。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法和策略，同時也發(fā)現了一些可以改進的地方。

1.教學反思：

-教學方法方面，我采用了情景模擬和小組討論的方式，讓學生在互動中學習。我發(fā)現這種方法激發(fā)了學生的興趣，他們積極參與，課堂氛圍活躍。但是，我也注意到，有些學生可能在小組討論中不太活躍，這可能是因為他們不善于表達或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的參與度，提供更多的機會讓他們表達自己。

-教學策略上，我嘗試了將課堂行為規(guī)范與實際生活相結合，讓學生意識到遵守規(guī)范的重要性。例如，我讓學生討論在家庭中如何應用這些規(guī)范，這有助于他們將課堂學習轉化為實際行動。然而，我也發(fā)現有些學生對于如何將規(guī)范應用到具體情境中仍然感到困惑。因此，我需要設計更多具體的案例，幫助學生更好地理解和應用。

-管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時也會出現學生分心的現象。我意識到，良好的課堂管理不僅需要規(guī)則，更需要教師的耐心和智慧。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，采取更為靈活的管理策略。

2.教學總結：

-整體來看，學生對課堂行為規(guī)范的理解有了明顯的提升。他們能夠識別并描述不同文化背景下的課堂行為規(guī)范，并開始思考如何在日常生活中實踐這些規(guī)范。

-在技能方面，學生的英語聽說能力得到了鍛煉。通過小組討論和角色扮演，他們不僅提高了語言表達的能力，還學會了如何傾聽和尊重他人的意見。

-情感態(tài)度方面，學生對課堂規(guī)范有了更深的認識，他們開始意識到遵守規(guī)范不僅是對他人的尊重，也是自我修養(yǎng)的體現。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。

-設計更多互動性強的教學活動，提高學生的參與度和積極性。

-在課堂管理上，除了規(guī)則之外，更加注重情感交流和正面激勵，以營造一個積極向上的學習氛圍。

-課后，通過布置相關作業(yè)和拓展活動，幫助學生鞏固所學知識，并將課堂學習與實際生活相結合。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-課堂行為規(guī)范的定義和重要性

-不同文化背景下課堂行為的差異

-遵守課堂行為規(guī)范的實際應用

②重點詞匯：

-classroombehavior（課堂行為）

-culturaldifferences（文化差異）

-respect（尊重）

-discipline（紀律）

-participation（參與）

③重點句子：

-"Itisimportanttofollowclassroomrulestocreateagoodlearningenvironment."

-"Differentcultureshavedifferentexpectationsforclassroombehavior."

-"Respectingothers'spaceandtimeisakeyaspectofgoodclassroombehavior."

-"Byfollowingtheserules,wecanalllearnmoreeffectively."典型例題講解1.例題：

-Question:Howwouldyouexplaintheimportanceoffollowingclassroomrulestoastudentwhodoesn'tunderstandtheirsignificance?

-Answer:Followingclassroomrulesiscrucialbecauseithelpsmaintainarespectfulandproductivelearningenvironment.Itensuresthateveryonecanfocusontheirstudieswithoutdistractions,anditshowsrespectfortheteacherandotherstudents.

2.例題：

-Question:Whataresomecommonclassroombehaviorsthatareconsidereddisrespectful?

-Answer:Commondisrespectfulbehaviorsincludetalkingoutofturn,usingphonesduringclass,interruptingotherswhentheyarespeaking,andnotparticipatinginclassactivities.

3.例題：

-Question:Howcanstudentsdemonstraterespectfortheirteacherintheclassroom?

-Answer:Studentscanshowrespectfortheirteacherbybeingontime,listeningattentively,followinginstructions,addressingtheteacheras"Mr./Mrs./Ms.,"andnotinterruptingwhentheteacherisspeaking.

4.例題：

-Question:Whataretheconsequencesofnotfollowingclassroomrules?

-Answer:Notfollowingclassroomrulescanleadtonegativeconsequencessuchaswarnings,lossofprivileges,detention,orevenbeingsuspendedorexpelledfromschool.

5.例題：

-Question:Howcanstudentshelpcreateapositiveclassroomatmosphere?

-Answer:Studentscanhelpcreateapositiveclassroomatmospherebybeingpolite,helpful,andcooperative.Theyshouldalsorespecttheopinionsofothers,participateactivelyinclassdiscussions,andavoiddisruptivebehaviors.

補充說明：

1.對于第一題，解釋課堂規(guī)則的重要性時，可以結合具體案例，如一個安靜的學習環(huán)境如何有助于提高學習效率，或者一個混亂的課堂如何影響學生的學習體驗。

2.在第二題中，列舉不尊重的行為時，可以提醒學生這些行為不僅對他人造成困擾，也會影響自己的學習。

3.第三題中，學生展示尊重老師的方式可以進一步細化為：保持目光接觸、不打擾老師、不在老師講話時做小動作等。

4.第四題中，討論不遵守課堂規(guī)則的后果時，可以強調學校對紀律的重視，以及這些后果對學生未來可能產生的影響。

5.第五題中，學生如何創(chuàng)造積極課堂氛圍的建議可以擴展到如何在小組活動中合作、如何禮貌地請求幫助等。課堂在課堂教學中，評價是確保教學目標達成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以及時了解學生對課堂內容的理解程度。例如，在講解課堂行為規(guī)范時，我會問：“同學們，你們認為在課堂上應該遵守哪些基本規(guī)則？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的理解，還