《Unit 2 Wash,brush,clean!》（教學設計）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊

《Unit2Wash,brush,clean!》（教學設計）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit2Wash,brush,clean!》（教學設計）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊教材分析嘿，各位小家伙們！今天咱們要一起探索的是《Unit2Wash,brush,clean!》這個單元，這可是我們?nèi)私贪鍼EP（一起）英語一年級下冊里精彩紛呈的一章哦！??在這個單元里，我們將通過一些簡單有趣的活動，學習如何用英語表達洗、刷、清潔的動作，是不是聽起來就有點小興奮呢？咱們得把課本上的知識點變成我們自己的小寶藏，一起來吧！??核心素養(yǎng)目標在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語學習興趣，提高他們的語言運用能力。通過實際操作和互動游戲，孩子們將學會如何用英語描述日常生活中的清潔行為，增強他們的跨文化交流意識。同時，我們也會注重培養(yǎng)孩子們的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們在快樂的學習氛圍中成長為小小語言大師！??????重點難點及解決辦法重點：掌握日常清潔動詞的英語表達，如“wash”、“brush”、“clean”等，并能正確運用。

難點：將這些動詞與相應的動作圖片或?qū)嵨锫?lián)系起來，形成正確的語言輸出。

解決辦法：

1.通過實物展示和動作示范，讓學生直觀理解動詞含義。

2.設計互動游戲，如“找找看”和“模仿秀”，讓學生在游戲中練習使用這些動詞。

3.分層次教學，先從單個動詞開始，逐步過渡到短語和句子。

4.鼓勵學生自主創(chuàng)編小故事，將所學動詞融入其中，提高語言運用能力。教學資源-實物資源：清潔用品（如肥皂、牙刷等）和日常用品（如衣服、鞋子等）。

-圖片資源：清潔動作和日常生活的圖片卡片。

-軟件資源：多媒體課件制作軟件（如PowerPoint、Keynote）。

-信息化資源：在線英語學習平臺賬號（如英語學習網(wǎng)站、應用程序）。

-教學手段：實物操作、角色扮演、小組合作、游戲互動等。教學流程一、導入新課

詳細內(nèi)容：

1.打開門窗，迎接孩子們進入教室，營造輕松愉快的氛圍。

2.用簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone!”，讓孩子們感受到英語的親切。

3.展示一些清潔用品的圖片，如肥皂、牙刷等，引導學生說出這些物品的英語名稱。

4.提問：“Whatdoweusetowashourhands?”，讓學生參與進來，活躍課堂氣氛。

用時：5分鐘

二、新課講授

1.展示清潔動作的圖片，如洗手、刷牙、擦桌子等，引導學生用英語描述這些動作。

-例如：“Wewashourhandswithsoap.”

-例如：“Webrushourteethwithtoothpaste.”

-例如：“Wecleanthetablewithacloth.”

2.通過角色扮演，讓學生模仿清潔動作，加深對英語表達的理解。

-例如：老師扮演洗手，學生跟隨模仿，并用英語說出相應的動作。

3.引導學生觀察生活中常見的清潔場景，如洗手間、廚房等，讓學生用英語描述這些場景。

-例如：“Inthebathroom,wewashourhandsandbrushourteeth.”

-例如：“Inthekitchen,wecleanthedishesandsweepthefloor.”

用時：10分鐘

三、實踐活動

1.分組進行“清潔大比拼”，每組選擇一個清潔任務，如洗手、刷牙等，用英語描述并完成。

-例如：一組負責洗手，他們用英語描述洗手的過程，并展示正確的洗手方法。

2.設計“清潔小劇場”，讓學生分組扮演不同的角色，如媽媽、孩子等，用英語進行對話。

-例如：媽媽讓孩子洗手，孩子用英語回答并描述洗手的動作。

3.進行“清潔知識競賽”，通過問答形式，鞏固學生對清潔動詞的掌握。

-例如：“Whatdoweusetobrushourteeth?”（我們用什么刷牙？）

-例如：“Howdowecleanthetable?”（我們怎么擦桌子？）

用時：15分鐘

四、學生小組討論

1.討論家庭中常見的清潔習慣，如每天刷牙、洗手等。

-例如：“Whatdoyoudoeverydaytokeepclean?”（你每天做些什么來保持清潔？）

2.分享自己在家中的清潔小技巧，如如何快速擦桌子、如何正確洗手等。

-例如：“Iuseawetclothtocleanthetablequickly.”（我用濕布快速擦桌子。）

3.討論如何用英語表達清潔動作，并嘗試用英語描述自己在家中進行的清潔活動。

-例如：“Iwashmyclotheswithsoapandwater.”（我用肥皂和水洗衣服。）

用時：10分鐘

五、總結回顧

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)清潔動詞的英語表達和實際運用。

2.鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行清潔動作的描述，提高語言運用能力。

3.強調(diào)清潔習慣的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠熟練地使用英語表達日常清潔動作，如“wash”、“brush”、“clean”等。

-學生能夠通過角色扮演和實際操作，將清潔動作與英語詞匯相結合，提高語言的實際運用能力。

-學生在小組討論和競賽中，能夠用英語進行簡單的對話和問答，增強口語交流能力。

2.**詞匯積累**：

-學生掌握了與清潔相關的詞匯，如“soap”、“toothpaste”、“cloth”等，豐富了他們的詞匯量。

-學生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入句子中，進行簡單的描述和表達。

3.**文化意識增強**：

-學生通過學習清潔習慣的英語表達，了解了不同文化背景下清潔習慣的差異。

-學生在討論中認識到保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的重要性，增強了文化意識和社會責任感。

4.**學習興趣激發(fā)**：

-通過生動有趣的教學活動，如清潔大比拼和清潔小劇場，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。

-學生在參與實踐活動中，體驗到了學習的樂趣，提高了學習的積極性。

5.**自主學習能力提高**：

-學生在小組討論中學會了如何合作學習，提高了自主學習能力。

-學生通過自主創(chuàng)編小故事，將所學知識內(nèi)化，提升了自主學習和創(chuàng)新能力。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在活動中培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習慣，如勤洗手、勤刷牙等，形成了健康的生活態(tài)度。

-學生在互動中學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊合作精神和社會責任感。課后作業(yè)為了鞏固學生對《Unit2Wash,brush,clean!》這一單元知識點的掌握，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生復習和練習所學內(nèi)容：

1.**家庭清潔任務**：

-作業(yè)描述：請家長協(xié)助，完成以下家庭清潔任務，并嘗試用英語描述整個過程。

-任務示例：Washthedishes,sweepthefloor,andcleanthewindows.

-答案示例：First,Ifilledthesinkwithsoapywater.Then,Idippedthespongeintothewaterandscrubbedthedishes.Afterthat,Irinsedthemunderthetap.Finally,Idriedthemwithacleantowel.

2.**清潔動詞填空**：

-作業(yè)描述：在下面的句子中，用適當?shù)那鍧崉釉~填空。

-句子示例：We_______ourteetheverymorning.

-答案示例：brush

3.**清潔場景描述**：

-作業(yè)描述：描述你最喜歡的清潔場景，并使用至少三個清潔動詞。

-答案示例：MyfavoritecleaningsceneiswhenIcleanmyroom.First,Ivacuumthefloor.Then,Idustthefurniture.Finally,Icleanthewindowswithacloth.

4.**清潔動作模仿**：

-作業(yè)描述：在家中模仿以下清潔動作，并用英語描述你所做的每個步驟。

-動作示例：Howtowashyourhands.

-答案示例：First,Iwetmyhandswithwater.Then,Iputsoaponmyhandsandrubthemtogether.Imakesuretowashallthepartsofmyhands.Afterthat,Irinsemyhandsunderthetap.Finally,Idrymyhandswithatowel.

5.**清潔小故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：創(chuàng)作一個小故事，講述一個角色如何清潔自己的房間或物品，并在故事中使用至少五個清潔動詞。

-答案示例：Onceuponatime,therewasalittleboynamedTim.Onemorning,Timdecidedtocleanhisroom.First,hewashedhisbedsheets.Then,hebrushedhistoothbrush.Next,hesweptthefloor.Afterthat,hecleanedhisdeskwithacloth.Finally,heputawayallhistoysandmadehisroomniceandtidy.

這些作業(yè)旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，并通過模仿和創(chuàng)作，加深對清潔動詞和清潔動作的理解。通過這樣的課后作業(yè)，學生不僅能夠復習和鞏固所學內(nèi)容，還能夠提高他們的英語表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-清潔動詞：wash,brush,clean

-清潔物品：soap,toothpaste,cloth,sponge,brush

-清潔動作：washinghands,brushingteeth,cleaningthetable

②關鍵詞匯：

-wash：洗

-brush：刷

-clean：清潔

-soap：肥皂

-toothpaste：牙膏

-cloth：布

-sponge：海綿

-brush：刷子

③重點句子：

-Wewashourhandswithsoap.

-Webrushourteethwithtoothpaste.

-Wecleanthetablewithacloth.

-Iwashthedishes.

-Shesweepsthefloor.教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們評估教學效果，識別不足，并在此基礎上進行改進。以下是我對《Unit2Wash,brush,clean!》這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-**課后學生反饋**：在課后收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，哪些部分他們覺得有趣，哪些部分他們覺得有難度。

-**課堂觀察記錄**：在課后回顧課堂錄像或記錄，觀察學生的參與度、互動情況以及他們對新知識的掌握程度。

-**學生作業(yè)分析**：分析學生的課后作業(yè)，看看他們是否能夠正確運用所學詞匯和句型，是否存在理解上的偏差。

2.改進措施與實施計劃：

-**增強互動性**：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂互動中較為沉默，這可能是因為他們不自信或者不熟悉英語環(huán)境。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

-**個性化教學**：在觀察記錄中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習速度和理解能力都有所不同。為了更好地滿足學生的需求，我計劃在課堂上提供更多的個性化指導，針對不同學生的學習情況給予相應的幫助。

-**實踐與應用**：課后作業(yè)的分析顯示，有些學生在實際應用所學知識時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如模擬真實生活場景，讓學生在實際操作中學習和鞏固知識。

-**教學資源多樣化**：我發(fā)現(xiàn)，單一的圖片或?qū)嵨镎故究赡軣o法滿足所有學生的學習需求。因此，我計劃在未來的教學中引入更多的教學資源，如視頻、音頻、在線資源等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-**評估與反饋**：為了更好地評估學生的學習效果，我計劃在每次課后提供及時的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，它幫助我們實時了解學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并迅速調(diào)整教學策略。以下是我對《Unit2Wash,brush,clean!》這一課的課堂評價方法：

1.**提問評價**：

-通過提問，我可以評估學生對清潔動詞和動作的理解程度。

-例如，我會問：“Howdoyouwashyourhands?”來