2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 散文二篇教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元，開(kāi)啟我們散文閱讀的新篇章——16《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)。這里，我們將要領(lǐng)略?xún)善獌?yōu)美散文的魅力。一篇是《荷塘月色》，它描繪了一幅靜謐的荷塘夜景，讓我們仿佛置身其中；另一篇是《背影》，它講述了一個(gè)感人至深的親情故事，讓我們感受著家的溫暖。這兩篇散文，不僅與我們的課本緊密相連，更是對(duì)同學(xué)們已有知識(shí)的升華。讓我們一起走進(jìn)這美妙的散文世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學(xué)們以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過(guò)欣賞《荷塘月色》和《背影》兩篇散文，提升同學(xué)們對(duì)自然景觀和人文情感的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)作靈感。

2.**文化理解與傳承**：引導(dǎo)同學(xué)們理解散文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

3.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析散文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)，提高同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

-在進(jìn)入本單元之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些散文作品，對(duì)散文的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有一定的了解。

-他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章的主題和情感。

-學(xué)生們對(duì)常見(jiàn)的修辭手法如比喻、擬人等也有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)散文有著濃厚的興趣，因?yàn)樯⑽耐Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感豐富，能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生在理解散文的深層含義方面較為出色，而有的可能在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上更有天賦。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提升自己的語(yǔ)文能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)散文中的某些抽象概念難以理解，例如對(duì)“意境”的把握。

-在分析散文的結(jié)構(gòu)和作者情感時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到邏輯上的困難，難以準(zhǔn)確把握文章的脈絡(luò)。

-語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)在模仿散文寫(xiě)作時(shí)遇到詞匯貧乏或句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)散文作品資源、在線詞典、語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如荷塘模型）、圖片資料、音頻資料（散文朗讀音頻）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的世界，這里不僅有美麗的景色，還有感人至深的故事。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-提問(wèn)：你們平時(shí)喜歡閱讀散文嗎？為什么？

-故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與散文相關(guān)的小故事，如《荷塘月色》背后的創(chuàng)作故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧散文的基本特點(diǎn)，如語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感豐富、意境深遠(yuǎn)等。

-回顧散文的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《荷塘月色》和《背影》兩篇散文的主要內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

-分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.舉例說(shuō)明：

-以《荷塘月色》為例，講解如何把握散文的意境和情感。

-以《背影》為例，講解如何分析散文中的親情描寫(xiě)。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)兩篇散文的理解和感受。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的閱讀心得，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的散文進(jìn)行朗讀，并分享自己的感受。

-讓學(xué)生嘗試用散文的形式描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景或講述一個(gè)故事。

2.教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正他們?cè)诶首x和寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看與散文相關(guān)的影視作品，如《城南舊事》、《活著》等，進(jìn)一步感受散文的魅力。

2.布置作業(yè)：

-讓學(xué)生挑選一篇自己喜歡的散文進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注身邊的美好事物，用散文的形式記錄下來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和情感。

2.近現(xiàn)代散文大家的作品，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、冰心的《繁星·春水》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

3.當(dāng)代散文佳作，如劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梁實(shí)秋的《雅舍小品》等，讓學(xué)生感受不同時(shí)代散文的特點(diǎn)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料，了解不同散文家的風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

2.選擇一篇自己喜歡的散文進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析其結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試用散文的形式記錄下自己的所見(jiàn)所感，如一次難忘的旅行、一次感人的親情經(jīng)歷等。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于散文寫(xiě)作技巧的相關(guān)資料，提升自己的寫(xiě)作能力。

5.組織班級(jí)散文朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己朗讀的散文作品，互相學(xué)習(xí)、交流。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與志同道合的同學(xué)一起探討文學(xué)創(chuàng)作。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用文字描繪美好的生活。

2.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)作家或文學(xué)評(píng)論家來(lái)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)大師，感受文學(xué)的魅力。

3.組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等文化場(chǎng)所，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)散文的興趣。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、個(gè)人展示等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.關(guān)注學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的表現(xiàn)，如閱讀筆記、讀后感、散文創(chuàng)作等。

3.定期組織散文朗誦會(huì)、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**散文主題把握題**

-**題型示例**：請(qǐng)概括《荷塘月色》的主題。

-**答案**：《荷塘月色》通過(guò)描寫(xiě)荷塘月色，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o、和諧生活的向往，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)。

2.**散文情感分析題**

-**題型示例**：分析《背影》中父親送別兒子的場(chǎng)景，表達(dá)了怎樣的情感？

-**答案**：在《背影》中，父親送別兒子的場(chǎng)景充滿(mǎn)了父愛(ài)和親情，展現(xiàn)了深沉的父子情。

3.**散文修辭手法識(shí)別題**

-**題型示例**：《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪荷塘月色？

-**答案**：《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“月色如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。

4.**散文結(jié)構(gòu)分析題**

-**題型示例**：請(qǐng)分析《背影》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-**答案**：《背影》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先概括父親的背影，然后詳細(xì)描寫(xiě)背影的形成和影響，最后總結(jié)背影的深刻意義。

5.**散文語(yǔ)言特色理解題**

-**題型示例**：在《荷塘月色》中，作者如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造氛圍？

-**答案**：作者在《荷塘月色》中運(yùn)用了大量的排比、對(duì)仗等修辭手法，以及細(xì)膩的描寫(xiě)，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。板書(shū)設(shè)計(jì)①散文主題與情感

-《荷塘月色》主題：對(duì)寧?kù)o、和諧生活的向往

-《背影》主題：父子情深，親情珍貴

②散文修辭手法

-比喻：如“月色如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”

-擬人：如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

③散文結(jié)構(gòu)分析

-《荷塘月色》：總分總結(jié)構(gòu)，先描寫(xiě)景色，再抒發(fā)