2025年春初中道德與法治七年級下冊教案設計 第二課 第3框 品味美好情感

第3框品味美好情感

教學目標

1.關注自己的情感,形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。2.感受生活中的美好情感,了解情感的作用和分類。3.掌握品味美好情感的具體做法,主動、積極地影響身邊環(huán)境,創(chuàng)造、傳遞情感正能量。

教學重難點

教學重點情感的作用。品味美好情感的具體做法。教學難點品味美好情感的具體做法。

教學過程

導入新課觀看兒童電影《向日葵中隊》片段,思考:結合生活實際,選擇某個方面,與同學分享你的美好情感。提示:①我對親人的情感:感恩、感謝、依戀等。②我對祖國的情感:自豪、熱愛、責任感、使命感等。③我對自然的情感:尊重、善待、熱愛、敬畏感等。④我對班級的情感:關愛、歸屬感等。教師過渡:人非草木,孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。做自己情感的主人,不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗,在實踐中提升情感境界,會讓我們的生命更有意義。今天,我們就來一起學習《品味美好情感》。新課講授一、情感的內涵和產生閱讀情境,思考:情境一觀看國慶閱兵儀式。(1)你的內心產生了怎樣的情感?提示:自豪感。為祖國的強大感到驕傲,同時愛國情感與使命感油然而生。情境二觀看人民法院依法懲處違法犯罪分子,維護法律尊嚴的審判場景。(2)你的內心產生了怎樣的情感?提示:正義感。壞人得到嚴懲,大快人心,彰顯了法律的尊嚴,樹立了法律意識,維護了社會正義。情境三今天是你值日,放學時你急著與好朋友一起回家,誰來值日呢?(3)你的內心產生了怎樣的情感?提示:責任感。保護集體環(huán)境是每個成員的共同責任;值日是“我”該承擔的責任,不能推脫。教師小結情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內心體驗,是人基本的精神需求。當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時,我們就會產生某種情感。二、情感的作用閱讀材料,思考:在“國家杰出貢獻科學家”授獎儀式上,錢學森對身為女高音歌唱家的愛人蔣英表達感謝。蔣英專唱德國古典藝術歌曲,所介紹的音樂藝術,其詩情畫意與對人生的深刻理解,豐富了錢學森對世界的認識,讓他學會廣闊的思維方法,避免思維僵化與機械唯物論。錢學森還稱工作遇到困難時,蔣英的歌聲常使其豁然開朗得到啟示。為什么錢學森要感謝他的愛人?這種情感對他有什么影響?提示:他的愛人將音樂藝術介紹給他,讓他受到藝術方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。教師小結情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,促使我們作出行動。情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力,豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長,使我們的情懷更寬廣、博大。三、品味美好情感的做法1.閱讀教材P20“探究與分享”,思考:(1)你如何看待小東和小瑩的情感體驗?提示:小東拔河獲勝后的歡呼體現(xiàn)因集體榮譽產生的積極情感;小瑩在青春儀式上對父母自然流露的愛意,反映出對父母付出的認知和深厚親子情。(2)我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感?提示:多參加社會公益活動;與家人同學友好交往互動,感受親情友情帶來的積極情感;培養(yǎng)愛好,投入到喜歡的事中,從中獲得滿足、愉悅等情感。教師小結我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。積極情感體驗源于我們對生活的熱愛,源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。同時,我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環(huán)境,讓世界因我們的積極情感而多一份美好。2.閱讀教材P21“探究與分享”,思考:(1)請你參與討論,并給出你的建議。提示:我們要認識到挫折并不都是壞事,處理得好可以成為自強不息、奮起拼搏的動力。要保持積極樂觀、自信堅定的心態(tài)和情緒,相信自己有能力和潛力戰(zhàn)勝挫折。要學會合理歸因,找到應對挫折的有效方法。(2)消極情感對我們的成長有哪些影響?提示:有消極影響,也有積極影響。3.閱讀材料,思考:新中國成立之際,李四光排除萬難從英國秘密回國,并以飽滿的政治熱情奮戰(zhàn)在科學研究和國家建設的第一線。但在當時,科學界主流看法認為中國是一個“貧油國”。李四光根據(jù)數(shù)十年的研究,分析了中國的地質條件,認為中國的天然石油資源的蘊藏量應當是豐富的,關鍵是要抓緊做好石油地質勘探工作。隨后全國石油地質普查委員會成立,李四光擔任主任委員,轟轟烈烈地在全國展開石油普查工作。1959年國慶節(jié)前夕,石油部終于在黑龍江的“松基三井”發(fā)現(xiàn)自噴工業(yè)油流;1960年,迎來大慶油田大會戰(zhàn)的勝利!李四光從理論和實踐上徹底擊碎“中國貧油論”,挺起中國油脈脊梁!(1)“中國貧油論”會給我們帶來怎樣的情感體驗?提示:挫折感。(2)這個故事給我們什么啟示?提示:消極情感也有意義和積極作用,我們要學會承受和轉化消極情感。教師小結我們要學會承受和轉化消極情感。消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受,甚至會影響我們的生活質量。但是,體驗消極情感未必是壞事。在生活中,接受挫折的考驗,學會轉化消極情感,可以讓我們感受到生活的美好,不斷成長。4.閱讀材料,思考:三皇五帝時期,黃河泛濫,鯀、禹父子二人受命于堯、舜二帝,負責治水。大禹率領民眾,與自然災害中的洪水斗爭,最終獲得了勝利。在治水過程中,大禹三過家門而不入,全身心地投入治水事業(yè);在長期艱苦的實踐中,將對百姓的責任、對天下的擔當化作了無私的付出和堅韌的努力。大禹治水的故事告訴我們品味美好情感應該怎么做?提示:投入到實踐當中;要學會奉獻社會。教師小結我們要在實踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活,從做好小事、管好小節(jié)開始,在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養(yǎng),讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。人的情感是復雜的,我們每個人都有一個豐富的情感世界,我們通過情感來體驗生命、體驗生活、觀察事物、探索未知。希望青春年少的我們,在青春的生命歷程中能夠了解和把握自己的情感,品味情感,綻放青春的光彩。通過本框的學習,我們懂得了要有意識地增加積極情感體驗,學會承受和轉化消極情感,在實踐中提升情感境界,這樣會使我們的生命更有力量,也會使他人獲得如沐春風般的溫暖。板書設計品味美好情感內涵:深刻、穩(wěn)定的內心體驗

教學反思

本節(jié)課圍繞“品味美好情感”展開,探討了情感的內涵和產生以及作用,并學習了品味美好情感的做法。但仍需關注個體差異,青春期的情感體驗更加深刻,要