第13課 詩配畫 教學設計-五年級下冊小學美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）

第13課詩配畫教學設計-五年級下冊小學美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小可愛們，今天咱們要來一場視覺盛宴——詩配畫！咱們一起走進五年級下冊蘇少版美術(shù)課本的第13課，把心中的詩意用畫筆表達出來。這節(jié)課，咱們要突破常規(guī)，用色彩和線條，給詩歌插上翅膀。準備好，讓我們一起飛起來吧！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)審美感知：通過觀察詩歌與畫作，提升對美的感知能力。

2.發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)：運用繪畫技巧，將詩歌意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

3.增強文化理解：理解詩歌內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化底蘊。

4.提升創(chuàng)意思維：激發(fā)想象力，創(chuàng)新詩配畫的形式與內(nèi)容。學情分析在五年級下冊的學生群體中，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，對色彩和線條的運用有了一定的理解。在這個年齡段，孩子們想象力豐富，對藝術(shù)有著濃厚的興趣，這為我們進行詩配畫的教學提供了良好的基礎。

從知識層面來看，學生們對詩歌的欣賞能力正在逐步提高，能夠理解詩歌的基本表達方式。然而，在繪畫技巧上，他們對如何將詩歌中的意境通過畫作表現(xiàn)出來可能還缺乏經(jīng)驗。

在能力方面，學生的動手操作能力較強，但創(chuàng)作時的創(chuàng)意思維和構(gòu)圖能力有待提升。此外，學生們在團隊協(xié)作和表達交流方面也有一定的潛力，但需要教師適當?shù)囊龑Ш图ぐl(fā)。

在素質(zhì)方面，五年級的學生開始形成自己的審美觀念，對美的追求日益強烈。他們對于通過藝術(shù)形式表達自我情感的需求逐漸增加。

在行為習慣上，學生們普遍能夠遵守課堂紀律，但在創(chuàng)作過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、急于求成的情況。這需要教師在教學過程中注重培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣。

總體來說，五年級學生的這些特點對詩配畫課程的學習既有積極作用，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師需在教學中充分調(diào)動學生的積極性，引導他們通過繪畫與詩歌的結(jié)合，提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級下冊蘇少版美術(shù)課本。

2.輔助材料：收集與詩配畫相關的圖片、詩歌文本以及優(yōu)秀作品作為案例。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如水彩、鉛筆、彩色卡紙等。

4.教室布置：營造藝術(shù)氛圍，布置展示區(qū)，以便學生展示自己的作品。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩配畫興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？有沒有想過用自己的畫筆去表達一首詩的美呢？”

展示一些經(jīng)典詩配畫作品，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》與張大千的畫作相結(jié)合的例子，讓學生初步感受詩配畫的藝術(shù)魅力。

簡短介紹詩配畫的基本概念，即如何將詩歌的意境通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，為接下來的學習打下基礎。

二、詩配畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩配畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩配畫的定義，包括其主要組成元素，如色彩、線條、構(gòu)圖等。

詳細介紹詩配畫的組成部分或功能，使用多媒體展示不同風格的詩配畫作品，幫助學生理解。

三、詩配畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩配畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩配畫案例進行分析，如唐代詩人杜甫的《春望》與張擇端的《清明上河圖》的結(jié)合。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩配畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，以及如何運用詩配畫手法創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首自己熟悉的詩歌，探討如何用繪畫的方式去表現(xiàn)這首詩的意境。

小組內(nèi)討論詩配畫的構(gòu)圖、色彩運用和線條表現(xiàn)等技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩配畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌內(nèi)容、繪畫創(chuàng)意和創(chuàng)作過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩配畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩配畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩配畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩配畫手法。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試創(chuàng)作一幅詩配畫作品，并撰寫心得體會。知識點梳理1.詩配畫的概念與特點

-詩配畫是一種將詩歌與繪畫相結(jié)合的藝術(shù)形式。

-特點：詩意與畫意的融合，視覺與聽覺的結(jié)合，富有想象力和創(chuàng)意。

2.詩配畫的創(chuàng)作步驟

-選擇詩歌：根據(jù)詩歌的內(nèi)容和意境選擇合適的詩歌。

-理解詩歌：深入理解詩歌的主題、情感和意境。

-創(chuàng)意構(gòu)思：發(fā)揮想象力，構(gòu)思繪畫的主題、構(gòu)圖和色彩。

-繪畫實踐：運用繪畫技巧，將詩歌意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-完善作品：調(diào)整細節(jié)，使作品更加完美。

3.詩配畫的繪畫技巧

-構(gòu)圖：合理安排畫面布局，使畫面富有層次感。

-線條：運用線條表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。

-色彩：運用色彩表達詩歌的情感和意境。

-筆觸：根據(jù)詩歌風格，運用不同的筆觸表現(xiàn)畫面效果。

4.詩配畫案例分析

-分析經(jīng)典詩配畫作品，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》與張大千的畫作相結(jié)合的例子。

-學習優(yōu)秀詩配畫作品中的構(gòu)圖、色彩、線條等技巧。

5.詩配畫的教育意義

-培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-提高學生的繪畫技巧和表達能力。

-增強學生的文學素養(yǎng)和文化底蘊。

-促進學生全面發(fā)展。

6.詩配畫的教學方法

-導入新課：通過提問、展示作品等方式激發(fā)學生的學習興趣。

-基礎知識講解：講解詩配畫的基本概念、創(chuàng)作步驟和繪畫技巧。

-案例分析：分析經(jīng)典詩配畫作品，引導學生學習創(chuàng)作技巧。

-學生小組討論：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-課堂展示與點評：鍛煉學生的表達能力，加深全班對詩配畫的認識和理解。

7.詩配畫的評價標準

-作品的創(chuàng)意性和獨特性。

-作品的構(gòu)圖、色彩、線條等繪畫技巧的運用。

-作品與詩歌意境的契合度。

-作品的表現(xiàn)力和感染力。

8.詩配畫的課后拓展

-學生自主創(chuàng)作詩配畫作品，并進行展示和交流。

-鼓勵學生參加詩配畫比賽，提升創(chuàng)作水平。

-組織詩配畫展覽，分享創(chuàng)作成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》等經(jīng)典詩歌集，讓學生深入了解詩歌文化。

-視頻資源：推薦一些關于詩配畫創(chuàng)作的視頻教程，如“如何用畫筆表現(xiàn)詩歌的意境”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀經(jīng)典詩歌，感受詩歌的魅力，為創(chuàng)作詩配畫積累素材。

-觀看視頻教程，學習詩配畫創(chuàng)作的技巧，提高自己的繪畫水平。

-學生可以選擇自己喜歡的詩歌，嘗試進行詩配畫創(chuàng)作，并記錄下創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師可提供以下指導和建議：

-閱讀經(jīng)典詩歌時，注意體會詩歌的意境和情感，思考如何將詩歌的內(nèi)涵通過繪畫表現(xiàn)出來。

-觀看視頻教程時，關注詩配畫創(chuàng)作的技巧，如構(gòu)圖、色彩、線條等，嘗試在創(chuàng)作中運用。

-在創(chuàng)作詩配畫時，充分發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試不同的繪畫風格和表現(xiàn)手法。

-將自己的作品與同學、朋友分享，互相交流學習，共同進步。

3.拓展活動：

-舉辦詩配畫創(chuàng)作比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的創(chuàng)作成果。

-組織詩配畫展覽，邀請家長和同學參觀，分享創(chuàng)作心得，提高學生的自信心和成就感。

-邀請詩人和畫家進行講座，讓學生近距離感受詩歌和繪畫的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

4.作業(yè)布置：

-學生需在課后完成一幅詩配畫作品，要求作品與所選詩歌意境相符，具有一定的藝術(shù)價值。

-學生需撰寫一篇創(chuàng)作心得，總結(jié)創(chuàng)作過程中的收獲和體會，反思自己在詩配畫創(chuàng)作方面的不足。

-教師對學生的作品進行點評和指導，幫助學生改進創(chuàng)作技巧，提高藝術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對詩配畫基礎知識的掌握程度，及時檢驗他們對詩歌意境的理解和繪畫技巧的應用。

-觀察評價：在學生進行小組討論和創(chuàng)作過程中，觀察他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維，評估他們的學習狀態(tài)。

-實時反饋：對于學生的回答和作品，給予即時的正面反饋，鼓勵他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

2.課堂提問：

-設計與詩歌內(nèi)容相關的問題，如“這首詩表達了怎樣的情感？”或“你認為如何通過繪畫來表現(xiàn)這種情感？”

-提出關于繪畫技巧的問題，如“如何運用色彩來增強畫面的氛圍？”或“線條在詩配畫中扮演什么角色？”

3.觀察與記錄：

-觀察學生在小組討論中的互動，記錄他們的合作效果和創(chuàng)意表達。

-觀察學生在繪畫過程中的專注度和技巧運用，記錄他們的進步和需要指導的地方。

4.課堂展示與點評：

-學生完成作品后，進行課堂展示，其他學生和教師給予評價。

-教師對學生的展示進行點評，包括創(chuàng)意、技巧、構(gòu)圖等方面，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到及時的反饋。

-評價標準包括：詩歌意境的理解、繪畫技巧的應用、作品的整體效果等。

-在作業(yè)反饋中，不僅指出不足，也要強調(diào)學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

6.評價方式多樣化：

-課堂表現(xiàn)評價：記錄學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性等。

-作品評價：對學生的詩配畫作品進行詳細評價，包括創(chuàng)意、技巧、構(gòu)圖等方面。

-自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，提高自我評價能力。

7.評價反饋：

-及時將評價結(jié)果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，提供具體的改進建議。

8.評價反思：

-教師定期對評價方法進行反思，確保評價的公正性和有效性。

-根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。板書設計①詩配畫