幼兒園主題課程方案：《我要上小學了》主題活動方案

“我要上小學了”課程開發(fā)成果

1.小學暢想曲2?我是小學生

教翎）\

敢翎］、活動區(qū)溷）

活動區(qū)前1?（社會、語言）'1挑.戰(zhàn)一分鐘（科學八

.快樂小學1.文具總動員

12.保殆小學（半日融）2鉛.筆制行曲（音樂）1

我眼中渺學2.第筒變變變

23,上翔（音樂）3.上學路上（社會）

我.和小學有個約會3.我心中的小學

3.我腱筒（美術(shù)）

4.我們上學去（耕）4.字的秘密我知道4

4上.需5A（露）不.是我的錯（語言力

5,晚一分鐘5

5少.先隊隊敢認.識飄、半點（瓣）6.小學懶日（半日））

6小.小赫會66上學路上

7任.務小明星（社會）/

7一.年級的我們7.我是小學生

微索鐘表的解8.小學來到幼兒園戶外溷）

嬲的小公雞

戶外淘

上學去-

/

我要上小學了

3.再見了，老師4再見了，幼兒園

活動區(qū)淘

活軀洞1我是小學生

11.靴時（晶）

1.送給老師帆物1.離園倒計時（科學）.我們的鸛卡

22.國覺酸伴日）

2.編制美好腿2.畢業(yè)典禮我蛀（社會）.長大后的我們

33禽別雌（甑）

3.我與老師懶事3老是老師您真好（音樂）

4.愛的禮物硼|］在一起（髓）

4.短的幼兒園4最美的老師（美術(shù)）

5.閱讀則間有夫的5.禺園禮伴日）

5老師老腌直好5.做時間的小主人（語言）國書

.我長大的故事

66.畢幽禮（粕醐）6.詆的屋子

.畢業(yè)照

77有趣的電子表

8.泡泡秀戶外淘

戶外溷］8離別紀念冊

修位接棒你我同行

第1周小學暢想曲

主題實施內(nèi)容安排表

★拼插建構(gòu)區(qū)

?快樂小學

在參觀小學的基礎(chǔ)上，觀察學校的建筑特點和風格，能搭建出小學的外形結(jié)

構(gòu)及主體建筑。

★美工制作區(qū)

?我眼中的小學

利用繪畫的形式，將心中的小學畫下來，并將自己的繪畫跟小伙伴們分享。

?我和小學有個約會

畫出自己上學的情景，拓展表現(xiàn)人物動作及場景變化，萌發(fā)上學的自豪感。

★音樂表現(xiàn)區(qū)

活動

?上學歌

區(qū)活

自然演唱《上學歌》用歡快的聲音、舒展大方的動作表現(xiàn)上學的愉快心情。

動

?少先隊隊歌

理解歌曲內(nèi)容，感受少先隊員的光榮。

★語言閱讀區(qū)

?小小辯論會

針對上學的疑惑展開辯論，在辯論的過程中能大膽、清楚地表達自己的觀點。

?故事表演《一年級的我們》

分工合作表演故事，通過語調(diào)、表情、動作等表現(xiàn)角色特點和情緒變化。

★科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

?探索鐘表的秘密

學看不同表所顯示的時間，探索調(diào)時間的方法。

教學1.別擔心（社會、語言）

活動2.你好，小學（半日活動）

2

3.上學歌（音樂）

4.我們上學去（美術(shù)）

5.上課（語言）

6.認識整點半點（數(shù)學）

7.任務小明星（社會）

戶外1.體育活動：上學去

體育

活動

1.每天布置小任務，鼓勵幼兒用符號、圖示等方式記錄任務，重視對幼兒在

完成任務過程中的堅持、努力、克服困難等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.引導幼兒在穿衣、盥洗、喝水等活動中嘗試使用計時器，記錄用時長短，

生活

初步嘗試分析原因、總結(jié)方法，不斷提高效率。

活動

3.開展“整潔櫥柜”觀摩、交流活動，對幼兒的嘗試和努力給予肯定，鼓勵

幼兒相互學習整理櫥柜的好方法，學會按類別、大小、使用頻率等方式進行分類

整理〃引導幼兒感受整理帶來的便捷和快樂。

1.師幼共同創(chuàng)設“問答墻”，將幼兒關(guān)于小學的疑惑分類進行統(tǒng)計，以便利

貼的形式進行展示，將征集到的答案貼在問題旁邊，問題與答案可分別用不同顏

環(huán)境

色、形狀的便利貼加以區(qū)分，可引導幼兒開展最滿意答案的投票、計票活動。

創(chuàng)設

2.創(chuàng)設《小學、幼兒園對對碰》主題墻，設置環(huán)境對比、作息時間對比等板

塊，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、梳理小學與幼兒園的異同，熟悉未來的小學生活。

1.建議家長為幼兒設置學習區(qū)域，準備學習用品，如書櫥、書桌、臺燈等，

盡可能讓幼兒參與到學習區(qū)域的布置、學習用品的選擇中，尊重幼兒的合理建議，

可引導幼兒從美觀、性價比、實用性、節(jié)儉等角度進行選擇。

家園

2.請家長帶領(lǐng)幼兒與鄰居、親戚家的小學生交流關(guān)于學校的新鮮事，激發(fā)幼

社區(qū)

兒做小學生的愿望；及時與幼兒溝通，消除關(guān)于入學的恐懼與焦慮。

3.組織家教沙龍“幼小銜接之我見"，幫助家長緩解焦慮情緒，引導家長樹

正確的幼小銜接觀念。

3

a活動區(qū)活動

★拼插建構(gòu)區(qū)

?快樂小學

【材料】

1.學校教學樓、餐廳、圖書館等圖片，搭建計劃圖。

2.木質(zhì)積木，紙筒、奶瓶、奶盒、易拉罐等輔助材料。

【玩法與建議】

1.鼓勵幼兒與在參觀小學時，仔細觀察學校建筑物的特點。

2.引導幼兒利用現(xiàn)有材料創(chuàng)設學校環(huán)境，與同伴自主商討分配搭建角色。

3.鼓勵幼兒根據(jù)對學校生活了解的逐步深入不斷豐富搭建內(nèi)容，如根據(jù)教

學樓、餐廳、圖書館等建筑，搭出小學的特點。

★美工制作區(qū)

?我眼中的小學

【材料】

課本、文具、書包等道具，彩紙、畫筆、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。

【玩法與建議】

1.幫助幼兒了解不同的繪畫形式和繪畫方法，鼓勵幼兒嘗試將心中的小學

畫下來，并與小伙伴分享。

2.指導幼兒探索、嘗試不同的繪畫方式，感受它們的特點，體驗即將成為

小學生的自豪心情。

3.鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地使用不同材料和工具，用繪畫的形式表現(xiàn)

自己即將成為小學生的想法。

4.提醒幼兒正確使用繪畫工具，注意桌面及個人衛(wèi)生。

5.將幼兒的繪畫作品張貼在展板上，請幼兒參觀、欣賞，向同伴介紹自己

的繪畫內(nèi)容及繪畫形式。

?我和小學有個約會

【材料】

4

正面、側(cè)面、背面等不同角度的學生上學的圖片，不同圖案的書包。

【玩法與建議】

1.引導幼兒畫出小學生上學的情景，激發(fā)幼兒對上學的向往和自豪感。

2.師幼共同搜集相關(guān)圖書、圖片、用幼兒作品布置活動區(qū)環(huán)境、引導幼兒

欣賞大家一起去上學時朝氣蓬勃的場面，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

3.指導幼兒畫出小學生背著書包上學的情景，鼓勵幼兒表現(xiàn)場景變化，如

走出小區(qū)、乘車上學、跟著成人過馬路等；拓展表現(xiàn)動作，如跟父母再見、跟

同伴打招呼等。

★音樂表現(xiàn)區(qū)

?上學歌

【材料】

歌曲伴奏音樂，《上學歌》的圖片。

【玩法與建議】

L指導幼兒自然演唱歌曲，用歡快的聲音、舒展大方的動作表現(xiàn)上學的愉

快心情。

2.重點指導幼兒隨著旋律、曲調(diào)，自然演唱歌曲。

3.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和旋律節(jié)奏創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

?少先隊隊歌

【材料】

歌曲伴奏音樂。

【玩法與建議】

1.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，感受成為少先隊員的光榮。

2.引導幼兒感受歌曲中少先隊員驕傲、喜悅的心情和勇敢、堅強的精神，

鼓勵幼兒帶著飽滿的情緒演唱歌曲。

3.指導幼兒借助踏步、拍手等動作領(lǐng)會進行曲的風格。

★語言閱讀區(qū)

?小小辯論會

【材料】

5

問題卡片，計時器。

【玩法與建議】

1.鼓勵幼兒在辯論的過程中大膽、清楚地表達自己的觀點。

2,師幼共同設計、制作問題卡片。例如：作業(yè)沒有做完，該不該看動畫片？

上學可不可以帶零食？放學時，家長沒來接，可不可以自己回家？課間10

分鐘該玩兒還是該寫作業(yè)？同桌總不帶橡皮，應不應該借給他？

3.指導幼兒通過剪子包袱錘、輪流等方式確定抽簽人，抽取問題卡，根據(jù)

觀點分成兩組，準備辯論。

4.辯論過程中，引導幼兒輪流表達自己的觀點，認真傾聽、了解對方的觀

點c可設置計時器控制發(fā)言時間。

?故事表演《一年級的我們》

【材料】

八哥、山羊、鵬鵑、喜鵲等角色的頭飾，故事布景。

【玩法與建議】

1.指導幼兒分工合作表演故事，通過語調(diào)、表情、動作等表現(xiàn)八哥、山羊、

鵬鵑等角色的特點和情緒變化。

2.引導幼兒通過協(xié)商、推薦、輪流、剪子包袱錘等方式分配角色，運用語

調(diào)、表情、動作表現(xiàn)角色特點和情緒變化。

3.鼓勵幼兒征集觀眾意見、相互評價、模仿學習，不斷提高表演水平。

★科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

?探索鐘表的秘密

【材料】

師幼共同收集不同款式的鐘表、電子表等。

【玩法與建議】

1.啟發(fā)幼兒學看不同表顯示的時間，探索調(diào)時間的方法。

2.支持幼兒自由探索、感知不同表的樣式、功能、表現(xiàn)時間的方法。

3.鼓勵幼兒跟同伴交流表上顯示的時間，學習看不同表顯示的整點和

半點。

6

4.支持幼兒大膽探索調(diào)時間、設置鬧鐘的方法，鼓勵幼兒在日?；顒又?/p>

加以應用。

力教學活動

活動一別擔心（社會、語言）

【教材分析】

大班幼兒面臨上小學的變化，心中不免會有擔心，對這些擔心的解決將影

響幼兒的情緒，影響幼兒成為小學生的自信和自豪。

《好擔心》是一個簡單又具有童趣的故事，描述了大班幼兒豆豆和莉莉?qū)?/p>

上小學的擔心和憂慮。故事分為兩部分，第一部分是豆豆和莉莉關(guān)于上學后生

活的對話，語言真實、自然、充滿童真，容易被幼兒接納；第二部分是豆豆和

莉莉上學后的感受，著重引發(fā)幼兒對，“沒什么大不了”“上學是一件值得期

待的事情”的情感認同。

本次活動借助故事中主人公豆豆和莉莉的對話，引發(fā)幼兒的情感共鳴，幫

助幼兒嘗試用討論、咨詢等方式化解擔憂，掌握應對“變化”的策略，對做小

學生產(chǎn)生積極心態(tài)。

【活動目標】

1.知道自己即將上小學，初步了解小學與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學的

愿望。

2.理解故事中豆豆和莉莉擔心的事情，能用討論、咨詢等方式化解心中的

擔憂。

3.坦然面對生活中的變化，對上小學形成積極的心態(tài)。

【活動準備】

1.《我要上小學了》課件

2.幼兒入學所擔心的問題表征圖（根據(jù)內(nèi)容進行分類）表格1張（如下

所示）

我的擔心我想這樣做

7

【活動建議】

1.出示人物形象豆豆和莉莉，引發(fā)幼兒活動興趣。

2.講述故事第1部分，引導幼兒了解豆豆和莉莉的擔心。

提問：豆豆和莉莉擔心什么？

3.出示表征圖，組織幼兒與同伴交流自己擔心的事情。

提問：馬上要上小學了，你擔心的事情是什么？

小結(jié)：要上小學了，大家心里都會有些擔心。

4.引導幼兒梳理化解擔憂的方法和策略。

(1)講述故事第2部分，用故事中的事例給幼兒解決問題的啟發(fā)。

提問：豆豆和莉莉為什么不擔心了？

小結(jié)：去學?？匆豢?，跟好朋友做伴，就不那么擔心了。

(2)請幼兒分組討論，在表征圖上添加化解擔憂的方法。

5.鼓勵幼兒集體討論上小學要做的準備，激發(fā)幼兒成為小學生的自豪感。

集體討論：要上小學了，需要做哪些準備？

小結(jié)：看一看小學什么樣、會自己整理書包、學會記作業(yè)等都是我們該做

好的上學準備，請小朋友說?說、試?試，相信大家都會成為合格的小學生。

【活動延伸】

1.布置“問答墻”，分類展示幼兒關(guān)于小學的疑惑，鼓勵幼兒找出解決“擔

心”的辦法，將征集到的答案貼在問題旁邊。對于幼兒暫時無法解決的問題，

在開展“你好，小學”等活動時，注意引導幼兒觀察并尋找答案。

好擔心

豆豆和莉莉快上小學了，這是一件多么讓人高興的事情??！小學會是

什么樣子的呢？他倆有一點兒擔心。

“上小學要起得很早嗎？”豆豆擔心地問?！耙沁t到了，老師會

把我關(guān)在外面嗎？”豆豆擔心的問題，莉莉也想不出答案。

莉莉還有另外的擔心：“到了小學，怎么上廁所呢？”

8

“我知道，小學不像幼兒園，不是每個班都有廁所。還有，男孩子要

上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道小學里的很

多事兒。

“唉！小學里沒有好玩的玩具！我們能自己帶玩具去上學嗎？”豆豆

一想到玩具，就覺得還是幼兒園好。

“小學沒有好玩的玩具，可我們會有很多書啊！”莉莉說，“小學生

的書包里有很多很多書，還有鉛筆盒，我特別喜歡。”

“我也喜歡小書包，媽媽已經(jīng)給我買好了?！倍苟沟靡獾卣f。

“我爸爸也給我買好了。我的書包特別漂亮。”莉莉更得意。

“我的漂亮?！倍苟怪钡卣f。

“我的更漂亮?！崩蚶虿桓吲d地說。

“我的漂亮！”

“我的更漂亮！”

豆豆和莉莉爭吵起來。

“小學的老師不會喜歡我們這樣的?！崩蚶驌牡卣f。

“是啊，要是我們小學的老師是個男的，很兇狠兇，怎么辦？我們一

吵嘴，他會瞪著眼睛訓我們的?！倍苟褂悬c兒害怕地說。

第二天，豆豆很早就起床了，吃過早飯媽媽送他去上學。媽媽也很不

放心，一路上不停地囑咐豆豆，要注意這個、注意那個。到了小學門口，

豆豆一眼就看到了莉莉和她的爸爸。

“莉莉！”“豆豆！”兩個好朋友高興地喊起來。

和好朋友一起上學，他倆不那么擔心了。豆豆和莉莉看到門口的老師

有女的也有男的，每一個老師都笑瞇瞇的，他倆更不擔心了。

豆豆和莉莉手拉著手走進學校。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們

會來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心！別擔心！”

活動二你好，小學（半日活動）

【教材分析】

9

對大部分幼兒來說，小學是一個既陌生又神秘的地方，也是他們向往的地

方c小學什么樣？自己會喜歡小學生活嗎？幼兒關(guān)于小學的問題多種多樣。走

進小學，了解小學與幼兒園的異同，感受小學生的生活，對幼兒來說十分必要。

本次活動通過猜一猜、想一想、看一看、試一試等環(huán)節(jié)，逐步引導幼兒從學校

外觀、設施到學生生活、學習等方面，去發(fā)現(xiàn)、去感受、去表達，滿足幼兒了

解小學的迫切愿望，幫助幼兒做好入學的心理準備。

【活動目標】

1.初步了解學校環(huán)境和各種設施，知道小學生在校的主要活動內(nèi)容，減少

對小學的陌生感。

2.大膽訪問小學生，提出自己想知道的問題。能用繪畫的方式表現(xiàn)自己的

所見、所想，積極與同伴交流自己的認識。

3.感受小學生快樂的生活，體驗做小學生的光榮與自豪，萌發(fā)做小學生的

美好愿望。

【活動準備】

1.活動前與參觀的學校聯(lián)系好相關(guān)事宜，了解幼兒關(guān)于小學的問題。

2.幼兒衣著整齊、舒適，照相機(參觀時教師隨口寸拍照)。

【活動建議】

1.組織談話、交流活動，激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

(1)向幼兒介紹要參觀的小學的名稱及具體地點。

(2)交流話題：學校什么樣？

2.鼓勵幼兒與同伴交流自己想了解的問題，做好參觀準備。

(1)交流話題：你想了解什么？

提醒幼兒根據(jù)問題和目的，有重點地參觀小學。

(2)請幼兒共同商討參觀時應注意的事項：如守秩序、有禮貌、安靜等。

3.帶領(lǐng)幼兒參觀、了解小學的環(huán)境、設施。

(1)請學校教師帶領(lǐng)幼兒參觀小學的整體環(huán)境：操場、圖書館、計算機

房、特色活動室(科技、藝術(shù)等)，了解它們的功能。

(2)帶領(lǐng)幼兒參觀小學生的學習、生活環(huán)境，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小學與

幼兒園的不同。

10

生活方面：男、女廁所在哪里？怎樣區(qū)別？在哪兒接水？

學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放？講臺有什么作用？

娛樂方面：操場上有什么？可以干什么？

提示幼兒回憶自己想了解的問題，大膽向?qū)W校教師提問。

4.引導幼兒跟哥哥、姐姐一起做小學生，感受做小學生的自豪和快樂。

(1)帶領(lǐng)幼兒跟哥哥、姐姐一起升旗，感受升國旗儀式的莊嚴。

(2)安排幼兒跟哥哥、姐姐一起度過課間時間，感受課間生活的多彩和

有序；鼓勵幼兒主動跟哥哥姐姐交流想了解的問題。

(3)請學校教師為幼兒上一節(jié)課，幫助幼兒了解學校課堂的新穎和有趣,

體驗做小學生的自豪感。

5.引導幼兒回憶參觀小學時的情景，表達自己內(nèi)心的感受。

(1)結(jié)合參觀時拍攝的照片，請幼兒驗證自己的猜想、分享自己的收獲。

(2)引導幼兒回顧《別擔心》教育活動中涉及的問題并討論：這些問題

解決了嗎？你還有哪些擔心的問題？鼓勵幼兒一起想辦法解決問題。

(3)請幼兒把自己知道的解決問題的方法、還想了解的問題以及自己搜

集的關(guān)于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴互相交流。

附：

參觀小學活動方案

設計意圖：

隨著大班最后一學期的來臨，幼兒越來越接近小學生活，但是對于幼兒來

說，小學的樣子還是很陌生。小學是什么樣子的？在小學里要做些什么？小學

牛中午要睡覺嗎？小學上課是什么樣子的？對于這些問題，幼兒園想一一找到

答案，為此，我們將舉行“向往的小學一一參觀小學”活動，讓幼兒能夠了解

小學的生活。

活動目標：

1,通過參觀活動，了解小學生的學習和生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

2.參觀小學生的學習環(huán)境、上課、課間操、小學中的各種功能室，初步感

受小學生活的美好與充實。

11

3.在與小學生交流的過程中，解答自己對小學的各種疑惑。

活動時間：

XXXX年X月X日上午8:30—10:40

活動準備：

L按照方案組織相關(guān)人員布置工作。人員分工明確，教師間密切配合，確

保參觀活動正常保質(zhì)地完成。

2.幼兒提前繪制調(diào)查表，對自己想提問的問題記錄下來。

3?物質(zhì)準備：幼兒背書包、帶水杯、按點來園不遲到。

活動具體安排與實施：

1.8:30清點人數(shù)，準時從幼兒園出發(fā)。

2.8:40—8:50觀察小學生課間十分鐘的活動。

3.8：50—9:10參與小學生的教育活動，提醒幼兒注意觀察哥哥姐姐上課

時的姿勢和回答問題時的秩序性。

4.9:10-9:30幼兒和小學生自由交流討論，解答自己的疑惑，并將自己

親手制作的小禮物送給哥哥姐姐。

5.9:30—9:35參與小學生的眼保健操。

6.9:35-10:00參與小學生的課間操，了解小學生的課間操和幼兒早操的

不同，感受小學生早操的整齊劃一。

7.10:00-10:40在學校講解員的帶領(lǐng)下，參觀小學環(huán)境及各個功能室，

如操場、多功能教室、廁所等具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的

重要場所。

8.10:40參觀結(jié)束后，幼兒向教師、小學生告別回園。教師組織幼兒排好

隊，清點人數(shù)，回幼兒園。

注意事項：

1.出發(fā)前的準備工作。如提醒幼兒喝水、大小便，清點幼兒人數(shù)等，準備

好相機照相。

2.在參觀過程中，注意幼兒的安全，不推不擠，不離開隊伍。

3.提醒幼兒安靜參觀，遵守規(guī)則，不影響小學生上課。愛好小學校園里的

花草樹木，不摘花、不踩草坪。

12

活動三上學歌（音樂）

【教材分析】

《上學歌》是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，詞曲結(jié)合緊密,

歌詞通俗易懂，形象、生動地描繪出幼兒第一次背上書包高高興興去上學的情

景c歌曲有兩段歌詞，第1段通過對太陽、花兒、小鳥等事物的描繪和擬人化

的對話，表達了小學生初入學時高興的心情；第2段以幼兒回答問題的形式,

表現(xiàn)出小學生的自信、自豪。歌曲情緒飽滿，蘊含了幼兒上學的喜悅和學習本

領(lǐng)、長大報效祖國的決心。前兩句“太陽當空照，花兒對我笑”，應以充滿朝

氣和舒展的聲音演唱；第3句“小鳥說早早早"，應以輕快、跳躍的聲音演唱,

表現(xiàn)出幼兒上學的愉快心情；最后一句“愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功

勞”，要唱得堅實、飽滿，表達好好學習的決心。

大班幼兒對上學的情景并不陌生，內(nèi)心也充滿期待。本次活動應充分激發(fā)、

調(diào)動幼兒情緒，引導幼兒自然表達內(nèi)心的情感，在演唱和創(chuàng)造性表現(xiàn)中體驗背

著書包去上學的自豪感。

【活動目標】

L熟悉歌曲的旋律，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2.理解歌詞內(nèi)容，能用聲音表現(xiàn)出上學的快樂和自豪，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編

動作進行表演唱。

3.在演唱中體驗即將成為小學生的自豪、喜悅之情。

【活動準備】

課件

【活動建議】

1.請幼兒欣賞歌曲《上學歌》感受歌曲歡快、活潑的特點和明朗的節(jié)奏。

（1）播放歌曲，鼓勵幼兒跟隨音樂曲調(diào)和節(jié)奏用身體動作自由表現(xiàn)對歌

曲的理解，初步感知音樂的情緒和節(jié)奏。

（2）清唱歌曲，請幼兒欣賞，幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

13

提問：歌詞中唱了些什么？

2.播放課件，引導幼兒理解并學習歌詞。

（1）播放課件，，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問：上學路上，小朋友看到了什么、聽到了什么？小朋友想做什么樣的

小學生？

（2）引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)音樂的節(jié)奏（如點頭、拍手、拍肩等），

跟隨音樂有節(jié)奏地說歌詞。

如XXXX/x---/xxXX/x---/

太陽當空照，花兒對我笑。

3.指導幼兒學唱歌曲，體驗歌曲的特點和做小學生的自豪感。

（1）請幼兒跟唱歌曲：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然地演唱。

（2）引導幼兒完整演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的

心情。以情境描述激發(fā)幼兒演唱情緒：陽光暖暖地照在身上，花兒香，鳥歌唱。

提問：小朋友上學路上的心情是怎樣的？用什么樣的聲音表現(xiàn)暖暖的陽光

和陣陣花香？

引導幼兒用充滿朝氣的、舒展的聲音演唱“太陽當空照，花兒對我笑”；

請幼兒模擬表現(xiàn)小鳥問好，啟發(fā)幼兒用輕快、跳躍的聲音演唱“小鳥說早早早”；

鼓勵幼兒用堅實、飽滿的聲音演唱“愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞”，

表現(xiàn)出自己好好學習的決心。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作演唱歌曲，進一步體驗做小學生的自豪

感C

（1）引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和音樂的情緒逐句創(chuàng)編動作，通過肢體語

言表現(xiàn)歌曲。

提示幼兒動作要舒展大方、情緒要飽滿投入，注意眼神和表情的表現(xiàn)，

鼓勵幼兒同伴間相互學習。

（2）啟發(fā)幼兒跟同伴合作，分角色演唱歌曲。

14

幼兒4人一組，分別扮演太陽、花、小鳥、小朋友，分角色演唱相應樂句。

例如：扮演太陽的幼兒邊演唱第一句“太陽當空照”邊做出相應動作。

附:

上學教

1231|5661-6|5-16-611

太陽當空黑,花兒時我笑，小鳥說

我去上學校,天天不遲到，愛學習

563|5_32_3|62_3|1

早早早.你為什么背上小書包

愛勞動，長大要為祖國立功勞

活動四我們上學去（美術(shù)）

【教材分析】

通過前期參觀小學、演唱《上學歌》等活動，幼兒對上學已有初步的經(jīng)驗,

萌發(fā)了對上學的愿望和熱情，需要通過多種途徑進行表達、表現(xiàn)。美術(shù)活動《我

們上學去》以人物畫的形式，表現(xiàn)了小朋友背著書包從四面八方高高興興去學

校的快樂場景，對進一步加深幼兒對學校生活的接納和向往、表達幼兒情緒情

感具有促進作用。大班幼兒對人物正面畫比較熟悉，而對側(cè)面畫、背面畫接觸

較少。本次活動通過照片展示、動作表現(xiàn)等方式，幫助幼兒掌握繪畫側(cè)面畫、

背面畫的方式、方法，鼓勵幼兒共同完成“我們上學去”的環(huán)境創(chuàng)設。

【活動目標】

1.了解繪畫側(cè)面畫、背面畫的方式、方法。

2.想象并畫出自己背著書包上學的快樂場景，表達對小學的向往和吩望上

學的心情。

3.感受上學的快樂，萌發(fā)背著書包上學的愿望。

【活動準備】

L布置“去上學”主題墻，張貼轄區(qū)內(nèi)小學校門的照片。

2.學生背著書包上學的圖片多幅（含左向側(cè)面人物繳、右向側(cè)面人物圖、

背面人物圖、手拉手的多個人物互動圖等）。

【活動建議】

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1.出示學生背著書包上學的圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。

2.引導幼兒觀察圖片，了解正面、側(cè)面、背面人物的不同特點。

(1)請幼兒觀察圖片中的人物形象，發(fā)現(xiàn)正面、側(cè)面、背面人物的不同

之處。

提問：側(cè)面、正面、背面的學生哪里不一樣？

小結(jié)：人物的五官、四肢以及書包的位置、形狀都不一樣。

(2)請幼兒合作表現(xiàn)結(jié)伴上學的情形，發(fā)現(xiàn)同伴間互動時的動作特點。

提問：兩個小伙伴手拉手向前走的時候，從背影看，動作是怎樣的？從

前面看，他們的動作和表情是怎樣的？能看到書包嗎？兩個小伙伴邊說邊走的

時候，從背影看，頭往哪邊轉(zhuǎn)？眼睛往哪邊瞧？身體是側(cè)面還是背面？

小結(jié)：手拉手、邊說邊走，好朋友一起上學真快樂。

3.引導幼兒繪畫，合作布置環(huán)境。

(1)引導幼兒結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設版面進行想象、構(gòu)思，梳理繪畫思路。

提問：你想跟哪些小朋友一起上學？上學路上你們會做什么事？

(2)播放歌曲《上學歌》營造繪畫氛圍。

(3)請幼兒自由作畫，教師巡回指導.

鼓勵能力強的幼兒畫出跟同伴結(jié)伴上學的情景。

(4)鼓勵幼兒將作品布置到主題墻適宜位置，共同創(chuàng)設環(huán)境“我們上學

去”。

活動五上課(語言)

【教材分析】

《上課》是一個充滿童趣的兒童故事，講述了小山羊、小喜鵲、小公雞、

小鶉鵑、小烏鴉上課不認真聽講的事情。小動物的淘氣表現(xiàn)宛如生活中的小朋

友，令幼兒感到熟悉又親切，很容易產(chǎn)生情感共鳴。故事的語言生動、形象，

對角色的神態(tài)、心理、對話的描述傳神、到位，如尖著嗓子的小山羊、神氣的

小喜鵲、聲音洪亮的小公雞、粗嗓門的小烏鴉。故事將“專心聽講才能學到本

領(lǐng)”的道理蘊含在輕松、詼諧的語言中，既能激發(fā)幼兒模仿表演的愿望，又具

有潛移默化的教育作用。

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大班幼兒能夠理解認真傾聽的重要性，對學校、老師、學生間的關(guān)系也有

初步的了解，針對故事語言生動，對話多的特點，本次活動設計了欣賞故事、

模仿對話、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導幼兒理解故事角色的心理變化，感知不同角

色的個性特點，在看一看、學一學、說一說、試一試的過程中，自然而然地理

解“專心聽講才能學到本領(lǐng)”的道理。

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，知道小動物們只得20分的原因。

2,能用表情、動作、對話表現(xiàn)小動物上課的過程。

3.懂得“專心聽講才能學到本領(lǐng)”的道理。

【活動準備】

課件

【活動建議】

1,播放課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

提問：這是在哪兒？畫面中都有誰？它們在做什么？

2.分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第1段，引導幼兒了解故事發(fā)生的背景。

提問：為什么大家要整整齊齊、不吵也不鬧地坐好？

小結(jié)：上課是一件很有意義的事情，安靜坐好就是告訴老師“我準備好學

習新本領(lǐng)啦”。

(2)講述故事第2、3段，引導幼兒了解八哥老師的要求。

提問：八哥老師在上課前提出了什么要求？學生們是怎樣回答的？

小結(jié)：認真聽講才能學到本領(lǐng)。

(3)講述故事第4、5段，引導幼兒了解學生們在課堂上的表現(xiàn)。

提問：上課的時候?qū)W生們專心聽講了嗎？它們在干什么？它們能學到本領(lǐng)

嗎？為什么它們都說自己會念了？

請幼兒相互討論：學生們都說自己會念了，你認為它們學會了嗎？為什

么？

(4)講述故事第6——8段，引導幼兒懂得專心聽講才能學到本領(lǐng)的道理。

提問：學生們每人得了多少分？為什么？怎樣才能得到100分？

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小結(jié)：專心聽講才能學到本領(lǐng)。

3,播放課件，引導幼兒在看看、聽聽中進一步理解故事內(nèi)容。

提問：為什么大家都在笑？考試的時候，學生們知道自己念錯了嗎？為什

么？

小結(jié)：學生們以為自己會念了，結(jié)果5個詞只會念一個。不認真聽講，不

僅學不好本領(lǐng)，而且是一件挺丟臉的事情呢。

4.指導幼兒分組扮演不同角色，嘗試表演故事。

鼓勵幼兒通過聲音、神態(tài)、語氣的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的特點。

附：

上課

大森林里辦起一所動物學校。丁零零，丁零零，上課的鈴聲響了，樹林里

歡騰起來。小山羊、小喜鵲、小公雞、小烏鴉、小鶉鵑一起高高興興地來到大

樹下，在草地上坐得整整齊齊的，不吵也不鬧。

八哥老師來上課了，說：“小朋友們，上課要專心，心里不能想著吃、想

著玩兒。眼睛要盯著黑板看，耳朵要聽著老師講，嘴里要跟著念。大家聽明白

了沒有？”“聽一-明一-白一-了！”學生們齊聲回答?！澳茏龅絾?？”“能

---做---到！”

八哥老師笑著點點頭，轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正寫了5個詞：媽媽、姑姑、

哥哥、姐姐、娃娃。寫完后，八哥老師說：“這節(jié)課，希望大家把這5個詞

學會，要念得一點兒也不錯。“能做到嗎？”“能！”學生們大聲回答。

八哥老師開始帶著大家念詞語，剛念了一會兒，學生們就不專心了。小山

羊想出去吃草，小喜鵲在看麻雀打架，小公雞和小烏鴉看著在樹上賽跑的松鼠,

小鶉料想出去拍皮球。

八哥老師又教了幾遍，問道：“小朋友們？會念了嗎？”“會！”“好，

會念的站起來！”大家“喇”地全站了起來。

八哥老師高興地說：“好，都會念了，我來考考你們?！?/p>

18

八哥老師請小山羊念。小山羊尖著嗓子念起來：“媽媽，媽媽，媽媽，媽

媽，媽媽！”逗得大家笑了起來。八哥老師請小喜鵲念。小喜鵲點點頭，神氣

地念起來“姐姐，姐姐，姐姐，姐姐，姐姐！"大家一聽，笑得更厲害了。

八哥老師請小公雞念。小公雞一伸脖子，大聲念起來：“哥哥，哥哥，哥哥，

哥哥，哥哥！”大家笑得肚子都痛了。八哥老師請小鶉鵑念。小鶉搗伸伸頭,

翹翹尾巴，念道：“姑姑，姑姑，姑姑，姑姑，姑姑！”連正在旁邊玩兒的貓

聽了都笑彎了腰。八哥老師請小烏鴉念。小烏鴉生怕老師聽不清楚，扯著粗嗓

門直叫：“娃娃，娃娃，娃娃!娃娃，娃娃！”這下兒連八哥老師也忍不住笑

了起來。八哥老師嘆口氣說：“上課不專心，一節(jié)課只學會了一個詞，每人

20分,不及格。”

一直到現(xiàn)在，山羊、喜鵲、公雞、烏鴉、鶉鵑都只會說一個詞，山羊只認

識“媽媽”，喜鵲只認識“姐姐”，公雞只認識“哥哥”，鶉鴿只認識“姑姑”，

烏鴉只認識“娃娃”。唉，誰叫它們上課不專心呢！

活動六認識整點、半點（數(shù)學）

【教材分析】

大班幼兒對時間具有一定的敏感度，喜歡問時間、喜歡擺弄鬧鐘，能夠理

解時間與日?；顒又g的關(guān)系，也具備根據(jù)時間作息的意識，但對認知鐘表上

顯示的具體時間比較吃力。本次活動注重激發(fā)幼兒自主探索、學習的興趣，引

導幼兒收集、觀察生活中的鐘表，感知鐘表的結(jié)構(gòu)；鼓勵幼兒通過充分操作和

實踐理解整點和半點的含義，通過玩“看誰撥得準”游戲?qū)W會認讀整點和半點;

在“說說做做”游戲中，啟發(fā)幼兒關(guān)注時間與生活活動的關(guān)系，引發(fā)幼兒關(guān)注

時間的主動性，幫助幼兒逐步形成按時作息的良好習慣。

【活動目標】

1.知道分針走一圈，時針走一格就是1小時。

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2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)！，會看整點和半點。

3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

【活動準備】

1.適合幼兒集體觀看的大時鐘1個。

2.請幼兒每人準備一個鐘表（表盤結(jié)構(gòu)完整，有數(shù)字、時針、分針，且分

針卻時針可以同步調(diào)整。）

【活動建議】

L請幼兒相互交流鐘表,引發(fā)活動興趣。

2.引導幼兒感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)。

提問：大家的鐘表各式各樣，誰能找到它們相同的地方？

小結(jié)：鐘表都有時針和分針，時針跑得慢，分針跑得快；表盤上都有數(shù)字,

從1到12,順時針排列。

3.請幼兒自由探索鐘表表針間的關(guān)系，了解時針、分針的運動規(guī)律。

提問：表針怎樣轉(zhuǎn)？分針轉(zhuǎn)一圈，時針走多遠？

小結(jié)：時針、分針都是順時針轉(zhuǎn)動，分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格，就是1

小時。

4.指導幼兒校準鐘表，在操作中理解整點的特點。

5.撥動大時鐘，轉(zhuǎn)到某個整點，請幼兒說出時間。

鼓勵幼兒大膽表述，及時予以肯定或糾正，反復認讀1—12的整點，直

到幼兒，理解整點的特點：整點時，分針指著12,時針指著幾，就是幾點鐘。

引導幼兒重點認識12點：時針、分針都指在12上。

（2）組織幼兒玩“看誰撥得準”游戲，培養(yǎng)思維的敏捷性，在多次實踐

中鞏固對整點的認識。

說出整點時間，請幼兒撥出相應時間，又準又快的獲勝。

（3）鼓勵幼兒嘗試用身體動作表示整點。

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引導幼兒以左手為時針、右手為分針來表示時間，進一步感知整點的特點:

分針指著12時針指著幾，就是幾點鐘的特點。

5.指導幼兒校準鐘表，在操作中理解半點的特點。

（1）請幼兒先猜測半點時指針的位置，再通過操作進行檢驗。

提問：一點半時，時針會指向哪里？分針會指向哪里？為什么？兩點半

呢？三點半呢？

引導幼兒觀察鐘表并在操作中感知：分針走一圈是一個整點，走半圈就是

半點，所以分針指著6時就是半點。

（2）鼓勵幼兒嘗試撥出一點半至十二點半，重點認識十二點半引導幼兒

發(fā)現(xiàn)小竅門：認識半點時，先找出分針指向6,再比較時針兩邊數(shù)的大小，較

小的一個數(shù)是幾就是幾點半（12點半除外）。例如：分針指向6時，時針在

1和2中間，1比2小，這就是一點半。

（3）請幼兒分組玩“看誰撥得準”游戲，在游戲和相互學習中鞏固對半

點的認識。幼兒輪流操作，撥出1一12的半點，其他幼兒快速撥出相應時間，

同伴間相互驗證。

6.組織幼兒玩“說說做做”游戲，引導幼兒把時間與實際生活聯(lián)系起來，

加強幼兒的時間觀念，培養(yǎng)按時作息的好習慣。

（1）師幼共同回憶一日生活作息時間，如：6:30起床、8:00上幼兒園、

10：00戶外游戲、11:30午餐等。

（2）請一個幼兒撥動指針，其他幼兒根據(jù)鐘表上的時間一邊大聲報時，

一邊做出相應動作。

活動六任務小能手（社會）

【教材分析】

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幼兒升入大班后，回家書寫練習和參與主題活動的機會增多了，但有的孩

子做事丟三落四或過分依賴家長。針對這些問題，我從培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習

慣、記事能力、任務意識入手，開展了“任務小能手”活動，以增強幼兒主動

完成任務的能力，并為幼兒上小學做好準備。

【活動目標】

1.引導幼兒有計劃做事，當天的任務當天完成。

2.學習嘗試運用符號、圖畫、文字探索記事的方法。

3.培養(yǎng)幼兒獨立做事的意識和能力。

【活動準備】

1.課前布置小任務。

2.準備紙筆。

3.投影儀、課件。

4、大紅花兩朵。

【活動過程】

L感受完成任務的重要性，萌發(fā)幼兒記錄任務的愿望。

（1）檢查任務的完成情況，引導幼兒充分感受完成任務和沒完成任務的

不同心情，幫助幼兒體會到小任務的重要性。

①小朋友，還記得老師布置的小任務嗎？（帶本子）表揚完成任務的孩。

②完成任務了你的心情怎么樣？

③今天要用本子學新本領(lǐng)，沒帶本子的小朋友怎么辦？

（2）激發(fā)幼兒記錄任務的迫切愿望和需要。

怎樣將任務記得清楚、準確又不會忘記呢？（記在本子上）

（任務本可以幫助小朋友記清楚任務，不必擔心忘記，對照它就能把

任務完成好。）

2.探究學習記錄的任務的方法。

（1）幼兒記錄：

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①提要求：老師說任務時要怎樣才能記住？（認真聽講）

記錄時用什么方法？（文字、數(shù)字、符號等）記錄速度要快。

怎樣讓我們知道是今天的任務？（日期）

②啟發(fā)幼兒學會傾聽，并用多種方法記錄任務，鼓勵幼兒爭做任

務小能手。

任務：

第一個任務：請小朋友帶一張自己外出游玩的照片。

第二個任務：明天將一支鉛筆削好帶到幼兒園。

第三個任務：請小朋友察看明天的天氣預報并記錄入來。

（2）交流分享，引導幼兒討論分析、學習各種記錄方法。

①小組討論自己的記錄方法，并推選出記錄最好的小期友進行交流。

②將小組選出的最好的任務記錄本展示在黑板上，運用投影儀請一名幼兒

說說自己記錄的每條任務是什么？為什么要用這些符號？

③請小朋友評選誰用的方法最簡便、讓你一看就明白？為什么？

④誰記的任務最清楚、最整齊？為什么？（評選記錄任務小能手）

3.引導幼兒討論完成任務的好方法。

（1）任務記清楚了，回家什么時間去完成？怎樣完成呢？為什么這么安

排？

（3）小任務完成了，怎樣記住帶到幼兒園？

小結(jié)：將小任務記清楚、完成后帶到幼兒園這才是真正完成任務了，才能

當上“任務小能手”。

4.激發(fā)幼兒入小學完成任務的積極性。

觀看課件并引導幼兒知道：等小朋友上完幼兒園后，就要上小學，小學老

師也會為大家布置任務，比如回家做作業(yè)，小明友就可以用咱今天學到的本領(lǐng)

記錄任務。今天小朋友記小任務記得這么好，想信你們上學后一定會完成小學

老師布置的各項任務，對嗎？

23

你們有信心完成今天的任務嗎？相信你們明天一定會被評為“完成任務小

能手”。

。戶外體育活動

★體育活動

活動一上學去

【教材分析】

大班幼兒動作協(xié)調(diào)性明顯增強，大多能夠熟練掌握平衡、鉆、攀爬等動作。

本次活動創(chuàng)設山區(qū)孩子克服困難去上學的情境，通過鉆過山洞、走過懸空梯子、

翻越懸空梯子、保持懸垂等動作，引導幼兒掌握鉆、平衡、懸掛、攀登的動作

要領(lǐng)?；顒娱_展過程中，通過自主探索、分組挑戰(zhàn)等方法，激發(fā)幼兒游戲興趣,

指導幼兒鞏固練習重點動作，發(fā)展幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒敢于

挑戰(zhàn)、不怕困難、堅持努力的意志品質(zhì)。

【活動目標】

1.學習側(cè)身鉆、翻越懸空梯子、平衡前進等動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性

和靈活性。

2.大膽嘗試、敢于挑戰(zhàn)，能動作靈活地通過障礙。

3.體驗與同伴共同挑戰(zhàn)艱險環(huán)境的樂趣。

【活動準備】

1.輪胎若干，梯子2個，高凳,5個，攀爬墊1套，拱門2個，紅、黃、

綠分組標志若干，黑板1塊，活動音樂1組。

2.活動前幫助幼兒了解“貴州山區(qū)孩子的艱難求學路”。

3.場地準備：布置學校和3條通向?qū)W校的小路。

【活動建議】

1.帶領(lǐng)幼兒玩“登山”游戲進行熱身，重點做好上、下肢的準備活動。

24

2.帶領(lǐng)幼兒做瞭望、跑步上山、側(cè)身過山路、跑步跳過河溝等動作。

3.提示幼兒聽游戲語言提示，根據(jù)指令變化做出快速反應，進行上肢、下

肢等動作練習。

4.創(chuàng)設“去山區(qū)孩子上學”的情境，指導幼兒學習側(cè)身鉆、平衡走、翻越

懸空梯子的動作要領(lǐng)。

5.引導幼兒探索通過3種不同的上學路的方法。

提問：剛才你用了什么方法和動作通過小路？還可以用什么方法？梳理側(cè)

身鉆、平衡走、翻越懸空梯子的動作要領(lǐng)，引導幼兒掌握動作要領(lǐng)，大膽嘗試

不同的動作。

（2）引導幼兒開展第1遍游戲。

講解游戲玩法，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。幼兒玩游戲，教師重點觀察幼兒

動作完成情況，發(fā)現(xiàn)幼兒在做側(cè)身鉆、平衡走、翻越懸空梯子等動作中出現(xiàn)的

問題，及時給予幫助和指導。

（3）鼓勵幼兒開展第2遍游戲。

鼓勵幼兒小組交換道路，大膽嘗試不同的方法和動作。

（4）組織幼兒進行第3遍游戲。鼓勵幼兒再次交換道路，提醒幼兒注意

動作要領(lǐng)，提高游戲速度。

3.創(chuàng)設“放學路上”情境，帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。

啟發(fā)幼兒想象放學路上的發(fā)現(xiàn)，如蝴蝶飛舞、樹影婆娑、湖水微瀾、夕陽

沉落等，嘗試用身體動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)，著重引導幼兒放松手臂和腿部肌

肉，在愉快的情緒中結(jié)束游戲。

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第2周我是小學生

主題實施內(nèi)容安排表

★角色扮演區(qū)

?小學來到幼兒園

與同伴協(xié)商開展小學課堂體驗游戲，模仿小學老師、模仿小學生，感受小

學的課堂，讓孩子們初步養(yǎng)成規(guī)則意識。

?校園餐飲店

為孩子們提供各種廢舊材料及可利用的材料，制作小學生營養(yǎng)午餐，學會

營養(yǎng)搭配；飲品店為孩子們提供各種水果和蔬菜，制作水果、蔬菜汁，為辛苦

的小學生增加營養(yǎng)。

★美工制作區(qū)

?筆筒變變變

大膽運用折剪、組合等方法制作筆筒，自主選擇適宜的輔助材料裝飾筆筒。

?可愛的小書包

提供各種廢舊材料，例如：各種果殼、卡紙、木棍、紙袋等等制作書包。

活動

★拼插建構(gòu)區(qū)

區(qū)活

?我眼中的小學

動

借助搭建中西式建筑的已有經(jīng)驗，設計、搭建出自己心中向往的小學

的各種建筑。

★語言閱讀區(qū)

?字的秘密我知道

與同伴交流自己認識的字，學寫自己的姓名，閱讀學做小學生圖書，閱讀

與學做小學生有關(guān)的圖書,理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事。

★科學發(fā)現(xiàn)區(qū)

?挑戰(zhàn)一分鐘

提供秒表、各種豆子、筷子讓幼兒進行夾豆子、串珠子比賽，感受一分鐘

的長短，都可以做哪些事情。

★益智游戲區(qū)

?福祿貝爾拼搭“我是小學生”

提供參觀小學時的照片，讓幼兒結(jié)合己有經(jīng)驗，利月福祿貝爾、及其他輔

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助材料拼搭成為小學生的場景。

1.挑戰(zhàn)1分鐘（社會數(shù)學）

2.鉛筆盒進行曲（音樂）

教學3.上學路上（社會）

活動4.筆筒變變變（美術(shù)）

5.不是我的錯（語言）

6.小學體驗日（半日）

戶外1.體育活動：聰明的小公雞

體育

活動

1.引導幼兒預估整理玩具，床鋪等所用的時間、活動后對比用時長短、建

立時間觀念、養(yǎng)成做事不拖拉的良好習慣。

2.每次區(qū)域活動后，引導幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類，擺放

整齊，并且要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。還可征求幼兒意見：“除

生活

了這種擺放整理的方法，還可以怎么分、怎樣排？”為幼兒提供多種練習分類

活動

的機會。

3.經(jīng)常布置小任務，請幼兒用自己的方式記錄并完成任務。

4.來園、加餐、餐前、起床后等生活環(huán)節(jié)中，采用模擬課間10分鐘的方

式，鼓勵幼兒嘗試按照自己的想法合理安排時間。知道先做事，做完后再玩。

1.創(chuàng)設《我要上的小學》統(tǒng)計板塊，設置《學校名稱》《學校位置》《我

環(huán)境

了解的學校信息》《我的同學》等欄目，促使幼兒多渠道搜集信息，增加對小

創(chuàng)設

學的熟悉度。例如：我會有哪些新同學？我的新教室在哪兒？

1.請家長帶幼兒一起選購文具，提前設定需購買的文具種類及價格區(qū)間，

購置時尊重幼兒的合理建議，引導幼兒從美觀、性價比、實用度、節(jié)儉等角度

進行選擇。

家園2.建議家長帶幼兒到轄區(qū)內(nèi)的學校參觀、熟悉上學路線、認識路線中的主

社區(qū)要建筑物，熟悉校園環(huán)境和設施。

3.邀請學校教師對家長進行家教指導、分析提前掌握拼音等知識對幼兒學

習態(tài)度，學習習慣的影響。

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辦活動區(qū)活動

★角色扮演區(qū)

?小學來到幼兒園

【材料】

小學課堂場景布置、黑板、桌椅、各種文具等道具。

【玩法與建議】

1.鼓勵幼兒與同伴協(xié)商開展小學課堂游戲，模仿小學老師及小學生上課的

情景。

2.引導幼兒利用現(xiàn)有材料創(chuàng)設小學課堂環(huán)境，與同伴自主商討分配角色，

有情節(jié)的開展游戲。

3.逐步引導幼兒發(fā)展游戲情節(jié)，例如：教師上課教授知識、學生書寫作業(yè)

等活動。

?校園餐飲店

【材料】

各種廢舊材料、水果、蔬菜、榨汁機、磨盤等等，溫馨的餐廳環(huán)境布置。

【玩法與建議】

L引導幼兒共同布置餐飲店場景，能夠根據(jù)需要自主搭配營養(yǎng)，知道食物

的多種營養(yǎng)成分，體驗制作美食的樂趣。

2.請幼兒自由協(xié)商分配角色開展活動，在游戲中懂得與他人合作，學習有

序排隊、合理取放餐具等文明禮儀。

★美工制作區(qū)

?筆筒變變變

【材料】

1.不同樣式材質(zhì)的筆筒實物及圖片。

2.紙筒、紙盒、卡紙等基礎(chǔ)材料，海綿紙、冰糕棒、瓦楞紙、彩泥、貝殼、

扣子等輔助材料。

【玩法與建議】

L鼓勵幼兒大膽運用折剪，組合等不同的方法制作筆筒，自主選擇適宜的

輔助材料裝飾筆筒。

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2.引導幼兒欣賞不同樣式、材質(zhì)的筆筒，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

3.指導幼兒選擇適宜的方法制作、裝飾筆筒，提醒幼兒注意筆筒的高矮，

以方便取放筆。

4.支持幼兒使用自制的筆筒，也可開展定制、買賣、贈送等活動。

?可愛的小書包

【材料】

L提供各種廢舊材料，例如：紙盒、紙袋、各種果殼、木棍、各種卡紙等

制作書包。

2?提供折紙書包的步驟圖，以及各種書包的圖片，讓幼兒多種形式制作書

包C

【玩法與建議】

1.請幼兒根據(jù)自己的意愿自主設計小書包，并能夠用各種廢舊材料進行裝

飾C

2,請幼兒仔細觀察步驟圖，探究制作小書包的方法，制作后添畫圖案或利

用廢舊材料進行裝飾。

★拼插建構(gòu)區(qū)

?我眼中的小學

【材料】

L中西式建筑的模型及圖片，世界名校的圖片。

2.木質(zhì)積木、易拉罐等基礎(chǔ)材料，紙筒、紙盒、瓦楞紙等輔助材料。

【玩法與建議】

L指導幼兒借助搭建中西式建筑的已有經(jīng)驗，設計、搭建自己心中向往的

小學的建筑。

2.請幼兒欣賞建筑模型及圖片，分析不同學校的建筑特點和風格，知道學

校有主教學樓、圖書館、餐廳、操場、升旗臺等主要設施。

3.引導幼兒參考世界名校的圖片，設計學校的主要設施，協(xié)商繪制搭建計

劃表。

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4.幫助幼兒根據(jù)同伴特長和意愿進行分工，合作搭建學校，鼓勵幼兒在協(xié)

商合作中大膽發(fā)表自己的見解。

★音樂表現(xiàn)區(qū)

?鉛筆盒進行曲

【材料】

音樂CD,《鉛筆盒進行曲》的圖片。

【玩法與建議】

L指導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應的動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

2.請幼兒