Module 3 Unit 8 At the shop（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit8Attheshop（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit8Attheshop。主要圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開(kāi)，包括詢問(wèn)價(jià)格、選擇商品、結(jié)賬等日常用語(yǔ)。教材內(nèi)容涵蓋：Howmuchisit?、It’s…yuan、Iwantsome…等句型和單詞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握購(gòu)物場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方購(gòu)物文化，拓展國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和描述商品，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯：掌握“price”、“yuan”、“some”等詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Howmuchisit?”、“It’s…yuan”和“Iwantsome…”等句型進(jìn)行詢問(wèn)價(jià)格和表達(dá)購(gòu)買意愿。

-重點(diǎn)情境：能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“some”表示不確定數(shù)量的概念，以及“half”和“two”等數(shù)量詞的用法。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用否定句和疑問(wèn)句，如“Isit…yuan?”和“No,it’snot…yuan.”。

-難點(diǎn)情境：在真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景中，學(xué)生可能面臨多種商品選擇，需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論和練習(xí)購(gòu)物對(duì)話，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的購(gòu)物角色，加深對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景中語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示購(gòu)物場(chǎng)景，提供豐富的視覺(jué)材料，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如聽(tīng)力材料、在線游戲等，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合實(shí)物教具，如商品模型、貨幣等，讓學(xué)生在真實(shí)物品上進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張超市或商店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶在商店購(gòu)物的經(jīng)歷。

-提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuyintheshop?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述購(gòu)物場(chǎng)景，復(fù)習(xí)相關(guān)的日常用語(yǔ)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師展示教材中的購(gòu)物場(chǎng)景圖片，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-1)教師講解重點(diǎn)詞匯“price”、“yuan”、“some”等，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和拼寫練習(xí)。

-2)教師示范并講解重點(diǎn)句型“Howmuchisit?”、“It’s…yuan”和“Iwantsome…”的使用場(chǎng)景。

-3)通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解并運(yùn)用否定句和疑問(wèn)句，如“No,it’snot…yuan.”和“Isit…yuan?”。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-1)學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-2)教師提供購(gòu)物場(chǎng)景的情景卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息進(jìn)行對(duì)話。

-3)學(xué)生自由組合，進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的即興對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-1)學(xué)生討論如何用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格，并舉例說(shuō)明。

-例：Howmuchisthisbook?(這本書多少錢？)

-2)學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)購(gòu)買意愿，并舉例說(shuō)明。

-例：Iwantsomeapples.(我想買一些蘋果。)

-3)學(xué)生討論如何用英語(yǔ)拒絕或接受商品，并舉例說(shuō)明。

-例：No,thankyou.Idon’tneedit.(不，謝謝。我不需要這個(gè)。)

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntodayinclass?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如購(gòu)物場(chǎng)景中的日常用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別并正確使用“price”、“yuan”、“some”、“half”、“two”等與購(gòu)物相關(guān)的核心詞匯。

-學(xué)生能夠區(qū)分并運(yùn)用“some”表示不確定數(shù)量的概念，以及“half”和“two”等數(shù)量詞的用法。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Howmuchisit?”、“It’s…yuan”和“Iwantsome…”等句型進(jìn)行詢問(wèn)價(jià)格和表達(dá)購(gòu)買意愿。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用否定句和疑問(wèn)句，如“No,it’snot…yuan.”和“Isit…yuan?”，以適應(yīng)購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話需求。

3.語(yǔ)言交流能力

-學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，包括詢問(wèn)價(jià)格、選擇商品、結(jié)賬等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情境調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出良好的交流技巧。

4.文化意識(shí)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)西方購(gòu)物文化有了初步的了解，能夠尊重和適應(yīng)不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣。

-學(xué)生在了解西方購(gòu)物文化的同時(shí)，也增強(qiáng)了自身的文化意識(shí)，拓寬了國(guó)際視野。

5.思維品質(zhì)

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論如何用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格、表達(dá)購(gòu)買意愿等過(guò)程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

6.審美情趣

-學(xué)生通過(guò)觀察和描述商品，提高了審美鑒賞能力，能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)商品外觀、質(zhì)量等方面的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在描述商品時(shí)，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

7.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較高的主動(dòng)性和參與度，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如情景模擬和角色扮演，這些確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但他們的英語(yǔ)表達(dá)還是不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，尤其是對(duì)于那些不太自信的學(xué)生，我們要給予更多的鼓勵(lì)和支持。

然后，我在新課講授的時(shí)候，可能過(guò)于注重詞匯和句型的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中，雖然能夠說(shuō)出正確的句子，但缺乏語(yǔ)境感，不知道如何在具體的情境中靈活運(yùn)用。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理上，我也有點(diǎn)疏忽。比如，在小組討論的時(shí)候，我沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些小組討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而其他小組則沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行討論。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚了。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些束手無(wú)策，這說(shuō)明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)方面還有待加強(qiáng)。另外，我在課堂上的提問(wèn)和反饋可能還不夠及時(shí)，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題后，我沒(méi)有立即給出反饋，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情景，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。再者，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和情景模擬。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，盡管有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，但總體上能夠完成對(duì)話任務(wù)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所給情景卡片，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，部分小組甚至能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行拓展，如提出不同的購(gòu)物建議或解決購(gòu)物中遇到的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括詞匯拼寫、句型運(yùn)用和簡(jiǎn)短對(duì)話三個(gè)部分。

-學(xué)生在詞匯拼寫方面表現(xiàn)良好，能夠正確拼寫所學(xué)詞匯。

-在句型運(yùn)用部分，大部分學(xué)生能夠根據(jù)提示完成句子，但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在錯(cuò)誤。

-簡(jiǎn)短對(duì)話部分，學(xué)生的表現(xiàn)較為穩(wěn)定，能夠根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

-學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)指出在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用方面需要加強(qiáng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-在隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，針對(duì)錯(cuò)誤較多的部分，如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，教師將在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和同伴互助，共同提高英語(yǔ)水平。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，如增加口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)、提供更多語(yǔ)境材料等，以幫助學(xué)生更好地掌握購(gòu)物場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①購(gòu)物場(chǎng)景常用詞匯

-price

-yuan

-some

-half

-two

②購(gòu)物場(chǎng)景常用句型

-How