七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第2節(jié)中東教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第2節(jié)中東教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第2節(jié)中東

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)神秘的“中東”世界，探索這個(gè)地區(qū)獨(dú)特的地理風(fēng)貌和文化特色。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解讀地理信息的能力，通過(guò)中東地區(qū)的自然環(huán)境、資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的全球意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中東地區(qū)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重不同文化的意識(shí)，了解中東地區(qū)豐富的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力和包容精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①中東地區(qū)的地理位置及其與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

②中東地區(qū)的主要國(guó)家及其特點(diǎn)，如以色列、沙特阿拉伯等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解中東地區(qū)宗教文化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響，如伊斯蘭教對(duì)中東地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

②分析中東地區(qū)水資源緊張的原因及解決措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

②掌握中東地區(qū)沖突的原因，如民族矛盾、宗教信仰差異、資源分配不均等，提高學(xué)生分析歷史事件的能力。

③理解中東地區(qū)石油資源對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的七年級(jí)地理下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中東地區(qū)地圖、宗教建筑圖片、水資源分布圖表等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放地圖和圖表，確保學(xué)生能夠方便地查看和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段中東地區(qū)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了哪些不同的景象？你們知道這些地方在哪里嗎？”

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些地方會(huì)有這樣的景象？它們有哪些獨(dú)特的地理特征？”

3.**激發(fā)興趣**：簡(jiǎn)要介紹中東地區(qū)的地理位置和重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

**講授新課（20分鐘**）

1.**中東地區(qū)的地理位置（5分鐘）**

-介紹中東地區(qū)的地理位置、周邊鄰國(guó)和重要海峽。

-展示中東地區(qū)地圖，讓學(xué)生了解其地理位置的重要性。

2.**中東地區(qū)的主要國(guó)家及特點(diǎn)（5分鐘）**

-介紹以色列、沙特阿拉伯等主要國(guó)家。

-分析這些國(guó)家的地理位置、資源分布、宗教信仰等特點(diǎn)。

3.**中東地區(qū)的宗教文化（5分鐘）**

-講解伊斯蘭教在中東地區(qū)的影響，包括宗教建筑、節(jié)日習(xí)俗等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考宗教文化對(duì)中東地區(qū)社會(huì)的影響。

4.**中東地區(qū)的水資源（5分鐘）**

-分析中東地區(qū)水資源緊張的原因，如氣候干旱、人口增長(zhǎng)等。

-探討中東地區(qū)解決水資源問(wèn)題的措施。

5.**中東地區(qū)的沖突與和平（5分鐘）**

-介紹中東地區(qū)沖突的原因，如民族矛盾、宗教信仰差異、資源分配等。

-分析中東地區(qū)沖突對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論（5分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-中東地區(qū)的水資源緊張對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆钣心男┯绊懀?/p>

-中東地區(qū)的宗教文化如何影響地區(qū)穩(wěn)定？

-各小組派代表分享討論成果。

2.**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為中東地區(qū)的未來(lái)會(huì)怎樣？”

-引導(dǎo)學(xué)生從地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度分析中東地區(qū)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如中東地區(qū)的地理位置、主要國(guó)家、宗教文化、水資源、沖突與和平等。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何面對(duì)世界各地的文化差異？”

3.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后查閱資料，了解中東地區(qū)的一個(gè)國(guó)家，下節(jié)課分享。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心解答學(xué)生的疑惑。

2.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保教學(xué)效果。

**教學(xué)創(chuàng)新**

1.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組討論、課堂提問(wèn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)，提高學(xué)生的全球意識(shí)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.教師在講授新課過(guò)程中，注意與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠了解中東地區(qū)的地理位置、主要國(guó)家、宗教文化、水資源、沖突與和平等方面的知識(shí)。

2.學(xué)生應(yīng)具備分析地理信息、理解地理現(xiàn)象的能力。

3.學(xué)生應(yīng)樹(shù)立全球意識(shí)，關(guān)注國(guó)際事務(wù)，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

**教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-中東地區(qū)的地理位置（5分鐘）

-中東地區(qū)的主要國(guó)家及特點(diǎn)（5分鐘）

-中東地區(qū)的宗教文化（5分鐘）

-中東地區(qū)的水資源（5分鐘）

-中東地區(qū)的沖突與和平（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-課堂提問(wèn)（5分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.布置作業(yè)

**總結(jié)**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解中東地區(qū)的地理特征、文化特點(diǎn)、水資源緊張問(wèn)題以及沖突與和平等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、全球意識(shí)和跨文化交流能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**中東地區(qū)的地理位置**

-中東地區(qū)的范圍：包括西亞和北非部分地區(qū)。

-地理特征：位于亞、非、歐三大洲交界處，被稱為“五海三洲之地”。

-重要海峽：蘇伊士運(yùn)河、紅海、波斯灣等。

2.**中東地區(qū)的主要國(guó)家**

-以色列：位于地中海東岸，是中東地區(qū)唯一的猶太國(guó)家。

-沙特阿拉伯：位于阿拉伯半島，是世界上最大的石油生產(chǎn)國(guó)之一。

-伊朗：位于波斯灣沿岸，是中東地區(qū)的重要國(guó)家。

3.**中東地區(qū)的宗教文化**

-伊斯蘭教：中東地區(qū)的主要宗教，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-宗教建筑：如清真寺、圣城麥加等。

-節(jié)日習(xí)俗：如齋月、古爾邦節(jié)等。

4.**中東地區(qū)的水資源**

-水資源緊張的原因：氣候干旱、人口增長(zhǎng)、水資源開(kāi)發(fā)不合理等。

-解決措施：節(jié)約用水、水資源開(kāi)發(fā)、國(guó)際合作等。

5.**中東地區(qū)的沖突與和平**

-沖突原因：民族矛盾、宗教信仰差異、資源分配不均等。

-沖突案例：巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-和平努力：國(guó)際合作、和平談判等。

6.**中東地區(qū)的石油資源**

-石油資源豐富：中東地區(qū)是世界上石油資源最豐富的地區(qū)之一。

-石油資源對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響：石油輸出國(guó)組織（OPEC）的成立、石油價(jià)格波動(dòng)等。

7.**中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展**

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：以石油產(chǎn)業(yè)為主，農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后。

-經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：貧富差距、失業(yè)率、環(huán)境污染等。

8.**中東地區(qū)的教育**

-教育體系：公立教育和私立教育并存。

-教育問(wèn)題：教育資源分配不均、教育質(zhì)量參差不齊等。

9.**中東地區(qū)的文化交流**

-文化交流特點(diǎn)：多元文化交融，宗教文化影響深遠(yuǎn)。

-文化交流方式：國(guó)際會(huì)議、文化交流活動(dòng)等。

10.**中東地區(qū)的國(guó)際關(guān)系**

-國(guó)際關(guān)系特點(diǎn)：地緣政治因素、宗教文化因素等。

-國(guó)際關(guān)系問(wèn)題：地區(qū)沖突、恐怖主義等。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《中東的石油與戰(zhàn)爭(zhēng)》：介紹中東地區(qū)石油資源的開(kāi)發(fā)及其對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)的影響。

-《中東的宗教與文化》：探討中東地區(qū)宗教文化對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響，包括伊斯蘭教、基督教、猶太教等。

-《中東的歷史與文化》：回顧中東地區(qū)的歷史發(fā)展，了解其豐富的文化遺產(chǎn)。

-**視頻資源**：

-《中東地區(qū)地理風(fēng)光》：展示中東地區(qū)的自然景觀、城市風(fēng)貌等。

-《中東地區(qū)的沖突與和平》：介紹中東地區(qū)的主要沖突事件，如巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-《中東地區(qū)的宗教文化》：通過(guò)紀(jì)錄片的形式，展示中東地區(qū)的宗教建筑、節(jié)日習(xí)俗等。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀上述推薦材料，深入了解中東地區(qū)的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，分享閱讀心得，交流對(duì)中東地區(qū)問(wèn)題的看法。

-**撰寫報(bào)告**：要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于中東地區(qū)某個(gè)方面的專題報(bào)告，如中東地區(qū)的石油資源、宗教文化、歷史發(fā)展等。

-**制作PPT**：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的中東地區(qū)主題，制作PPT進(jìn)行展示，分享自己的研究成果。

-**角色扮演**：模擬中東地區(qū)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.**教師指導(dǎo)**：

-**推薦閱讀材料**：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，推薦適合的閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-**解答疑問(wèn)**：學(xué)生在閱讀和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-**組織活動(dòng)**：教師可以組織一些與中東地區(qū)相關(guān)的課外活動(dòng)，如觀看紀(jì)錄片、舉辦講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**評(píng)價(jià)反饋**：對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①中東地區(qū)的地理位置：亞、非、歐三大洲交界處，五海三洲之地。

②中東地區(qū)的主要國(guó)家：以色列、沙特阿拉伯、伊朗等。

③中東地區(qū)的宗教文化：伊斯蘭教、基督教、猶太教。

2.**關(guān)鍵詞**

①地理位置關(guān)鍵詞：五海三洲之地、亞、非、歐交界。

②主要國(guó)家關(guān)鍵詞：以色列、沙特阿拉伯、伊朗。

③宗教文化關(guān)鍵詞：伊斯蘭教、基督教、猶太教。

3.**重點(diǎn)句子**

①“中東地區(qū)位于亞、非、歐三大洲交界處，被稱為‘五海三洲之地’。”

②“以色列是中東地區(qū)唯一的猶太國(guó)家，沙特阿拉伯是世界上最大的石油生產(chǎn)國(guó)之一?！?/p>

③“伊斯蘭教是中東地區(qū)的主要宗教，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放中東地區(qū)風(fēng)景視頻，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的視覺(jué)體驗(yàn)?zāi)軌驇椭麄兏玫乩斫獾乩砀拍睢?/p>

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有改進(jìn)空間。例如，在講授新課的過(guò)程中，可以更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.**豐富教學(xué)方法**：在講授新課時(shí)，我會(huì)嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，我也會(huì)利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.**完善評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、考試等多種形式。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.**關(guān)注個(gè)體差異**：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

5.**加強(qiáng)家校溝通**：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成教育合力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生閱讀《中東的石油與戰(zhàn)爭(zhēng)》和《中東的宗教與文化》兩篇閱讀材料，并完成以下問(wèn)題：

-總結(jié)中東地區(qū)石油資源對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)的影響。

-分析伊斯蘭教在中東地區(qū)的社會(huì)影響。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：

-讓學(xué)生選擇中東地區(qū)的一個(gè)國(guó)家，進(jìn)行深入研究，包括其地理位置、主要城市、宗教文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-要求學(xué)生制作一份關(guān)于所選國(guó)家的PPT，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.**寫作作業(yè)**：

-針對(duì)中東地區(qū)的水資源緊張問(wèn)題，學(xué)生需要撰寫一篇短文