義勇軍進(jìn)行曲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊

義勇軍進(jìn)行曲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《義勇軍進(jìn)行曲》的世界，這首歌曲不僅是一首國歌，更是一部歷史的見證。我會通過故事導(dǎo)入，讓你們了解這首歌曲背后的故事，然后通過節(jié)奏練習(xí)、旋律演唱，讓你們感受這首歌曲的力量。我會用生動的語言、豐富的表情，帶領(lǐng)你們走進(jìn)音樂的世界，感受音樂的魅力！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受與鑒賞：學(xué)生能夠通過聆聽、演唱等方式，感受《義勇軍進(jìn)行曲》的激昂旋律，理解歌曲所蘊含的民族精神。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：學(xué)生學(xué)會運用音樂語言表達(dá)個人情感，通過節(jié)奏、旋律等創(chuàng)作簡單的音樂作品。

3.音樂與相關(guān)文化：學(xué)生了解國歌的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。

4.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞含義和旋律特點，讓學(xué)生體會歌曲所傳達(dá)的愛國情感和革命精神。

-通過對歌曲節(jié)奏和旋律的分析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美情趣。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：旋律中的高音部分，如“義勇軍”中的“勇”字，需要學(xué)生正確掌握發(fā)音和氣息控制。

-教學(xué)策略：通過分解練習(xí)，逐個攻克高音部分，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步提高發(fā)音技巧。

-難點二：歌曲中的節(jié)奏變化，如“起來，起來”的重復(fù)節(jié)奏，需要學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏感。

-教學(xué)策略：利用打擊樂器或身體律動，讓學(xué)生在活動中感受和掌握節(jié)奏變化。

-難點三：理解歌曲背后的歷史故事，將音樂與歷史相結(jié)合。

-教學(xué)策略：通過講故事、觀看歷史影像等方式，讓學(xué)生深入了解歌曲的背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示《義勇軍進(jìn)行曲》的歷史背景和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗歌曲所傳達(dá)的情感。

4.利用音樂游戲，如節(jié)奏接龍，幫助學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

5.結(jié)合視頻教學(xué)，展示歌曲演唱和演奏，讓學(xué)生直觀感受音樂的魅力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》的歷史背景，并提出問題：“這首歌曲是如何誕生的？它反映了什么樣的歷史時刻？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生通過閱讀資料，了解到歌曲的創(chuàng)作背景和作者的生平，并提出自己的疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-導(dǎo)入：教師通過播放《義勇軍進(jìn)行曲》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的激昂。

-講解：教師詳細(xì)講解歌曲的旋律特點，如高音部分的挑戰(zhàn)和節(jié)奏的緊湊性。

-活動：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿和歌詞接龍游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-解答：針對學(xué)生提出的問題，如“如何更好地唱出高音？”教師提供具體的練習(xí)方法。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-學(xué)生通過聽講，理解了歌曲的旋律結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，積極參與游戲，提高節(jié)奏感。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-作業(yè)：教師布置學(xué)生回家后嘗試自己演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，并記錄下自己的感受。

-拓展資源：教師推薦一些關(guān)于國歌的歷史書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋：教師批改作業(yè)，對學(xué)生的演唱技巧和情感表達(dá)給予反饋。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-學(xué)生在課后練習(xí)演唱，通過拓展資源加深對國歌的理解，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景資料：介紹歌曲的創(chuàng)作時間、地點、作者以及歌曲背后的歷史故事，如抗日戰(zhàn)爭的背景、歌曲在國歌中的確立等。

-國歌的歷史演變：從《義勇軍進(jìn)行曲》到現(xiàn)代國歌，介紹國歌的歷史變遷，以及不同時期國歌的特點和象征意義。

-國歌相關(guān)歌曲：介紹與《義勇軍進(jìn)行曲》風(fēng)格相似或具有相同主題的其他歌曲，如《歌唱祖國》、《保衛(wèi)黃河》等。

-國歌知識問答：收集一些關(guān)于國歌的知識點，設(shè)計成問答形式，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-國歌相關(guān)影像資料：收集《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程、演唱場景、歷史事件的影像資料，供學(xué)生觀看。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與國歌相關(guān)的書籍，如《國歌的故事》、《國歌背后的歷史》等，深入了解國歌的歷史和文化內(nèi)涵。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行國歌相關(guān)主題的角色扮演活動，如扮演抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)士、歌曲創(chuàng)作者等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

-音樂欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同版本《義勇軍進(jìn)行曲》的演唱，如不同歌手、不同樂隊的演繹，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

-主題班會：在班會課上，組織學(xué)生開展國歌主題班會，分享自己對國歌的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀看國歌相關(guān)的影視作品，增進(jìn)對國歌的認(rèn)識。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如升旗儀式、國歌演唱比賽等，親身體驗國歌的魅力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與國歌相關(guān)的音樂作品、繪畫作品等，表達(dá)自己對國歌的熱愛和敬意。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國歌相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查國歌在不同地區(qū)的普及程度、了解國歌在不同國家的傳播情況等。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行國歌主題的演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和演講技巧。

-文化交流：邀請音樂專家、歷史學(xué)者等來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，拓寬知識視野。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。以下是針對《義勇軍進(jìn)行曲》這一節(jié)課的具體評價方式：

1.課堂提問

-教師在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對歌曲背景、旋律、歌詞的理解程度。

-提問內(nèi)容涉及歌曲的歷史意義、創(chuàng)作背景、旋律特點、歌詞內(nèi)涵等。

-評價方式：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予即時反饋，對回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真參與小組討論等。

-評價方式：根據(jù)學(xué)生的參與度，給予相應(yīng)的評價，對積極參與的學(xué)生給予肯定，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

3.小組合作評價

-在小組討論或角色扮演等活動中，教師觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，如發(fā)言是否積極、是否能夠與他人有效溝通等。

-評價方式：教師根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，給予綜合評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神，共同完成任務(wù)。

4.歌曲演唱評價

-學(xué)生演唱《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評價。

-評價方式：教師給予學(xué)生具體的反饋，如“音準(zhǔn)很好，節(jié)奏把握得很好”、“情感表達(dá)到位”等，同時指出可以改進(jìn)的地方。

5.課堂測試

-教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-評價方式：教師根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對掌握較好的學(xué)生給予表揚，對掌握較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

6.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，包括對歌曲演唱的錄音、對相關(guān)知識的筆記等。

-評價方式：教師給予學(xué)生具體的反饋，如“演唱得很投入，但注意音準(zhǔn)”、“筆記內(nèi)容豐富，但可以更加條理化”等，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.反饋與改進(jìn)

-教師根據(jù)課堂評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。

-教師與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的輔導(dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既充實又有所欠缺。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對《義勇軍進(jìn)行曲》有了更深的情感共鳴。我發(fā)現(xiàn)，這種情感化的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們在演唱時能更好地表達(dá)出歌曲的激情。但同時，我也意識到，對于一些音樂知識點的講解，可能還需要更加深入淺出，讓學(xué)生更容易理解。

在策略上，我運用了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，可能是因為對歌曲的理解不夠深入，或者是對角色扮演這種方式不太適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己。

在管理上，我努力營造了一個輕松、活潑的課堂氛圍，但有時也會出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，比如有些學(xué)生會在課堂上分心。這提醒我，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。

在知識方面，學(xué)生們對《義勇軍進(jìn)行曲》的歷史背景、創(chuàng)作過程和歌曲特點有了更全面的了解。在技能上，他們的音樂感知能力和演唱技巧都有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，他們對國歌有了更深的敬畏和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些音樂理論知識的講解，我可能沒有做到足夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，課堂上的紀(jì)律管理還需要加強(qiáng)，以確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更貼近他們生活經(jīng)驗的教學(xué)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在策略上，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。板書設(shè)計①《義勇軍進(jìn)行曲》簡介

-創(chuàng)作背景

-創(chuàng)作者

-歌曲特點

②歌詞分析

-第一段歌詞

-第二段歌詞

-第三段歌詞

③旋律特點

-節(jié)奏

-旋律

-情感表達(dá)

④演唱技巧

-發(fā)音

-節(jié)奏感

-情感投入

⑤歷史意義

-國歌地位

-民族精神

⑥課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-歌曲演唱重點題型整理1.題型一：歌詞理解

-題目：請解釋《義勇軍進(jìn)行曲》中“中華民族到了最危險的時候”這句話的含義。

-答案：這句話表達(dá)了在抗日戰(zhàn)爭時期，中華民族面臨前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn)，需要團(tuán)結(jié)一心，共同抵抗外敵。

2.題型二：旋律分析

-題目：描述《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律特點，并舉例說明。

-答案：《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律激昂、緊湊，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。例如，歌曲中的“起來，起來”部分，節(jié)奏快速，給人一種緊迫感。

3.題型三：歷史背景

-題目：《義勇軍進(jìn)行曲》是在哪個歷史時期創(chuàng)作的？它的創(chuàng)作背景是什么？

-答案：《義勇軍進(jìn)行曲》是在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的。它的創(chuàng)作背景是當(dāng)時中國正面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，需要鼓舞士氣，團(tuán)結(jié)抵抗外敵。

4.題型四：歌曲影響

-題目：請談?wù)劇读x勇軍進(jìn)行曲》在中國歷史上的地位和影響。

-答案：《義勇軍進(jìn)行曲》是中國