Unit 4 Travelling around：Story time （教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級下冊

Unit4Travellingaround：Storytime（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是“Unit4Travellingaround：Storytime”這一章節(jié)。我們要把書本上的故事，變成我們自己的冒險之旅。想象一下，我們就像故事里的主人公，一起踏上旅行，看看他們?nèi)チ四男┑胤?，遇到了哪些有趣的事情。我會用各種游戲和活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學習到新單詞，掌握新句型。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的旅行吧！????????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①掌握新單詞的發(fā)音和拼寫，如"sightseeing,""attractions,""exciting"等，能夠準確運用這些詞匯描述旅行經(jīng)歷。

②理解并運用句型"Whatareyoudoing?"和"Iamsightseeingat..."來進行簡單的交流，模擬旅行中的對話場景。

2.教學難點，

①理解故事情節(jié)中的邏輯關系，能夠預測故事發(fā)展，并總結(jié)故事的主要信息。

②正確運用過去進行時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，例如"Wewereexploringthemuseumwhen..."，并能夠?qū)⑵渑c一般現(xiàn)在時進行區(qū)分。

③在角色扮演活動中，學生能夠自信地使用英語，表達自己的旅行經(jīng)歷，同時注意語音語調(diào)的自然流暢。教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結(jié)合故事講述和小組討論，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過模擬對話練習新學的句型和詞匯。

3.利用多媒體輔助教學，展示旅行圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景和旅行場景。

4.設計游戲環(huán)節(jié)，如“詞匯接龍”和“記憶卡片”，鞏固學生對新單詞的記憶和理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？如果有機會，你們想去哪里旅行呢？今天，我們就一起跟隨故事的主人公，去探索一個充滿奇遇的地方吧！（微笑）

-回顧舊知：記得我們之前學過關于問路和描述地點的句子嗎？今天我們將會用這些知識來幫助故事中的角色完成他們的旅行。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我將為大家介紹一些新的單詞和句型，比如"sightseeing,""exciting,""attractions,""Wewereexploring..."等等。

-舉例說明：我會用具體的例子來展示這些單詞和句型的用法，比如"Wewereexploringtheancientcastlewhenwefoundahiddentreasure."（展示PPT或黑板上的例子）

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們來一個小游戲，我會隨機提問，看看誰能夠用今天學的句型來回答。

3.角色扮演活動（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個角色，比如導游、游客或者當?shù)鼐用?。我會提供一些場景和對話提示，你們需要用英語進行角色扮演。

-教師指導：在你們進行角色扮演的過程中，我會觀察并給予必要的幫助和反饋。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們來做一些練習題，包括填空、選擇題和簡答題，這些題目都和今天的課程內(nèi)容相關。

-教師指導：我會巡視教室，確保每個學生都能跟上進度，并解答他們在練習中遇到的問題。

5.小組合作（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，每個小組將收到一個任務，需要合作完成一個小型的旅行規(guī)劃。你們需要使用今天學到的詞匯和句型來描述你們的旅行計劃。

-教師指導：我會提供一些指導性的問題，幫助學生們更好地完成這個任務。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-講解新知回顧：今天我們學習了哪些新單詞和句型？你們覺得它們在旅行中有什么用？

-學生分享：請每個小組分享他們的旅行計劃，我們可以一起討論哪些地方有趣，哪些活動值得嘗試。

-反思與評價：最后，讓我們一起反思一下，今天的學習有哪些收獲？還有哪些地方可以改進？學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯積累與應用**：學生在課堂上通過角色扮演、游戲和練習，掌握了新的詞匯，如"sightseeing,""attractions,""exciting,""museum,""treasure"等。這些詞匯的運用不僅增強了學生的詞匯量，而且有助于他們在日常生活中描述旅行經(jīng)歷。

2.**語法能力提升**：學生通過實際對話和寫作練習，學會了如何運用過去進行時態(tài)描述過去發(fā)生的動作，如"Wewereexploring..."，并且能夠?qū)⑦@種時態(tài)與一般現(xiàn)在時進行區(qū)分。這種語法能力的提升有助于學生更準確地表達自己的思想和經(jīng)歷。

3.**聽說能力增強**：在角色扮演和小組討論活動中，學生的聽說能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這種互動交流有助于提高學生的口語流利度和聽力理解能力。

4.**文化意識培養(yǎng)**：通過學習不同地方的文化和旅游景點，學生對自己的文化有了更深的認識，同時也了解了其他國家的文化特色。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學生成為具有國際視野的公民。

5.**自主學習能力**：學生在完成小組合作任務時，需要自主思考和解決問題。通過這個過程，學生學會了如何獨立工作，如何與他人合作，以及如何有效地管理時間。

6.**情感態(tài)度發(fā)展**：學生在學習過程中體驗到了旅行的樂趣，對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這種積極的學習態(tài)度有助于他們在未來的學習中保持動力和熱情。

7.**問題解決能力**：在解決課堂練習和小組任務中的問題時，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種能力的提升對學生的終身學習至關重要。板書設計①本文重點知識點：

-新單詞：sightseeing,attractions,exciting,museum,treasure

-句型：Whatareyoudoing?Iamsightseeingat...

-時態(tài)：過去進行時（Wewereexploring...）

②關鍵詞：

-Sightseeing

-Attractions

-Exciting

-Museum

-Treasure

③句子示例：

-Wewereexploringtheancientcastlewhenwefoundahiddentreasure.

-Iamsightseeingattheartgallery.

-Whatareyoudoing?Iamvisitingthezoo.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更加注重學生的互動參與，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在活動中學習，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解文化背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握：有時候，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知識時，節(jié)奏把握得不夠好，導致一些學生跟不上進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會嘗試設計更多貼近學生生活的話題和活動，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的反應適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會提前準備教學材料，確保課堂的流暢性。

3.豐富評價方式：為了更好地評價學生的個性化學習，我會引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，以便更全面地了解學生的學習情況。

4.加強反饋與溝通：我會定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

5.持續(xù)自我提升：作為一名教師，我會不斷學習新的教育理念和教學方法，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們不斷進步。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問與回答**：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。這些問題包括事實性問題、理解性問題以及應用性問題。通過觀察學生的回答，我可以判斷他們對新知識的理解是否到位，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

-事實性問題：例如，“Whatarethemainattractionsinthestory?”（故事中的主要景點是什么？）

-理解性問題：例如，“Whydoyouthinkthecharacterchosethatplacetovisit?”（你認為角色為什么選擇去那個地方參觀？）

-應用性問題：例如，“Ifyouwereaguide,howwouldyoudescribethisplacetotourists?”（如果你是導游，你會如何向游客描述這個地方？）

2.**觀察與反饋**：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與程度、表達能力和合作精神。通過這些觀察，我可以給予即時的正面反饋，鼓勵學生的積極參與，同時也能夠發(fā)現(xiàn)那些可能需要額外幫助的學生。

3.**小組討論**：通過小組討論，我可以評估學生的互動能力和批判性思維能力。我會注意學生是否能夠傾聽他人意見、提出自己的觀點，并且能夠用英語進行有效的溝通。

4.**角色扮演**：在角色扮演活動中，我會觀察學生的語言流暢性、詞匯運用和語法準確性。這些活動不僅能夠評估學生的語言技能，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.**課堂測試**：為了更系統(tǒng)地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或者小作文，旨在檢驗學生對知識的記憶和理解。

6.**作業(yè)評價**：作業(yè)是課堂學習的重要補充，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。通過作業(yè)，我可以了解學生在家庭學習中的表現(xiàn)，并且能夠針對他們的弱點提供個性化的指導。

7.**反饋與鼓勵**：在評價過程中，我會給予學生及時的反饋，無論是表揚他們的進步還是指出需要改進的地方。我會鼓勵學生設定個人目標，并且?guī)椭麄冎贫▽崿F(xiàn)這些目標的計劃。課后作業(yè)1.**詞匯練習**：

-請用以下單詞完成句子：sightseeing,attractions,exciting,museum,treasure。

-例句：Lastweekend,wewenttothebeachforsome___________.

答案：sightseeing

2.**句型應用**：

-用過去進行時態(tài)完成以下句子。

-例句：Whatwereyoudoingyesterdayatthistime?

答案：Iwas___________.

-例句：Whatweretheydoingwhenthebellrang?

答案：Theywere___________.

3.**故事續(xù)寫**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事中主人公的旅行經(jīng)歷。

-例句：Afterexploringtheancientcastle,thecharactersdecidedto___________.

答案：visittheartgallery

4.**角色扮演**：

-設計一個簡單的對話，模擬在博物館遇到的情況。

-例句：

A:Excuseme,whereistheexit?

B:___________.

答案：It'srightoverthere,nexttothegiftshop.

5.**旅行計劃**：

-設計一個簡單的旅行計劃，包括目的地、活動安排和理由。

-例句：

IfIweretogoonatrip,Iwouldchoose___________because___________.

答案：ParisbecauseIlovetheartandarchitecturethere.

6.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述你最喜歡的旅行經(jīng)歷，包括你去過的地方、為什么喜歡那里以及你做了些什么。

-例句：

Myfavoritetravelexperience