四年級(jí)下冊(cè)道德與法治-9生活離不開他們 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治-9生活離不開他們第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)下冊(cè)道德與法治-9生活離不開他們第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要繼續(xù)探索《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)的第九課——9生活離不開他們。這節(jié)課，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是第二課時(shí)，主題是“我們身邊的英雄”。這里，我們要關(guān)注的是那些默默無聞、辛勤工作的勞動(dòng)者，比如警察叔叔、醫(yī)生阿姨、消防員叔叔等等。這些英雄們，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，守護(hù)著我們的生活，讓我們能夠平安、健康地成長(zhǎng)。這節(jié)課，我們要通過具體的生活實(shí)例，讓孩子們理解到，我們的生活離不開這些英雄的辛勤付出。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治觀念和道德情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)勞動(dòng)者的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的尊重和感激之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到法治對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)他們成為具有社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法、富有同情心的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)家庭和社會(huì)的基本概念有了初步的了解，能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員在社會(huì)中的角色和關(guān)系。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同職業(yè)的簡(jiǎn)單知識(shí)，比如醫(yī)生、教師等，但對(duì)于這些職業(yè)背后的辛勤付出和重要性認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)于生活中的英雄人物通常抱有敬仰之情。他們的學(xué)習(xí)興趣通常被具體、生動(dòng)的故事所吸引。在能力方面，他們具備了一定的觀察力和初步的分析能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料理解信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過合作學(xué)習(xí)和小組討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)某些職業(yè)的專業(yè)性和復(fù)雜性感到難以理解，比如警察、醫(yī)生等職業(yè)的工作內(nèi)容和責(zé)任。此外，他們可能難以將抽象的職業(yè)價(jià)值與個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而感受到這些職業(yè)對(duì)日常生活的直接影響。因此，教學(xué)中需要通過具體案例和情境來幫助學(xué)生建立聯(lián)系，克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言描述，講解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“我們生活中的英雄”進(jìn)行小組討論，分享對(duì)各種職業(yè)的理解和看法。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，體驗(yàn)職業(yè)的日常工作，增進(jìn)對(duì)職業(yè)的理解和尊重。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同職業(yè)的工作場(chǎng)景和英雄故事。

2.情境模擬：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生感受職業(yè)工作的重要性，提高情感共鳴。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“我們身邊的英雄”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)職業(yè)的簡(jiǎn)介和英雄事跡的簡(jiǎn)短視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你認(rèn)識(shí)哪些職業(yè)的英雄？他們有哪些感人的故事？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期在群內(nèi)詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過作業(yè)提交情況來了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解不同職業(yè)的英雄。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)英雄職業(yè)的認(rèn)識(shí)和感想。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小報(bào)告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解英雄職業(yè)。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)興趣，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)關(guān)于消防員救火的故事來引入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同職業(yè)的英雄如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，以及他們?cè)诠ぷ髦械呢?zé)任和挑戰(zhàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄職業(yè)的理解，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)的一天。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考英雄職業(yè)的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解英雄職業(yè)的重要性。

活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英雄職業(yè)，掌握職業(yè)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄的小作文，分享英雄的事跡和自己的感想。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英雄職業(yè)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，認(rèn)真完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思提升自我。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.職業(yè)故事集錦：收集整理不同職業(yè)的英雄故事，如醫(yī)生、教師、消防員、警察等，通過真實(shí)案例展示他們的工作內(nèi)容、精神風(fēng)貌和所面臨的挑戰(zhàn)。

b.職業(yè)發(fā)展指南：介紹不同職業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)前景、所需技能和素質(zhì)，幫助學(xué)生了解自己的興趣所在，為未來職業(yè)規(guī)劃提供參考。

c.英雄人物傳記：推薦一些關(guān)于英雄人物的傳記書籍，讓學(xué)生了解他們的成長(zhǎng)歷程、心路歷程和人生價(jià)值。

d.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀醫(yī)院、警察局、消防隊(duì)等，讓學(xué)生親身感受不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)精神。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-針對(duì)職業(yè)故事集錦，鼓勵(lì)學(xué)生挑選自己感興趣的職業(yè)進(jìn)行深入閱讀，了解該職業(yè)的日常工作、成就和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物傳記，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛和敬仰。

b.觀看拓展：

-推薦與職業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)醫(yī)生》、《警察故事》等，讓學(xué)生直觀感受不同職業(yè)的工作場(chǎng)景和英雄事跡。

-觀看職場(chǎng)類電影或電視劇，如《當(dāng)幸福來敲門》、《我不是藥神》等，讓學(xué)生了解職業(yè)背后的故事和人生哲理。

c.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院、警察局、消防隊(duì)等，讓學(xué)生近距離接觸不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)精神。

-邀請(qǐng)不同職業(yè)的從業(yè)者來校講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的建議。

d.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作關(guān)于英雄職業(yè)的繪畫、寫作、演講等作品，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬意和感激之情。

-組織學(xué)生參加以職業(yè)為主題的作文比賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英雄職業(yè)的定義與特點(diǎn)

-不同職業(yè)的英雄人物及其事跡

-英雄職業(yè)在社會(huì)生活中的重要性

②關(guān)鍵詞：

-英雄

-職業(yè)

-社會(huì)生活

-責(zé)任

-奉獻(xiàn)

③重點(diǎn)句子：

-“英雄，是我們生活中不可或缺的一部分?！?/p>

-“他們用自己的行動(dòng)，守護(hù)著我們的平安和幸福?！?/p>

-“每一個(gè)職業(yè)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第九課“生活離不開他們”的第二課時(shí)，主要內(nèi)容圍繞我們身邊的英雄展開。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不同職業(yè)的英雄人物，以及他們?yōu)槲覀兊纳钭龀龅呢暙I(xiàn)。

首先，我們通過故事和案例，認(rèn)識(shí)到了警察叔叔、醫(yī)生阿姨、消防員叔叔等職業(yè)的英雄形象。他們用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，守護(hù)著社會(huì)的安寧和人們的健康。這些英雄人物，他們默默無聞，辛勤工作，是我們生活中不可或缺的一部分。

其次，我們討論了英雄職業(yè)的特點(diǎn)，包括責(zé)任重大、風(fēng)險(xiǎn)高、付出多等。這些英雄們，他們不僅有著崇高的職業(yè)精神，更有著對(duì)社會(huì)的無私奉獻(xiàn)。

最后，我們思考了英雄職業(yè)的重要性。正是因?yàn)橛辛诉@些英雄，我們的生活才能更加安全、健康、有序。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，尊重他們的勞動(dòng)，感激他們的付出。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)職業(yè)不屬于我們生活中的英雄？

A.教師B.醫(yī)生C.商家D.消防員

（2）以下哪個(gè)故事不是關(guān)于英雄的嗎？

A.小明救了一個(gè)落水的小孩B.老師幫助一個(gè)迷路的孩子找到了家C.醫(yī)生救治了一位危重病人D.警察叔叔抓到了一個(gè)小偷

（3）以下哪個(gè)說法是錯(cuò)誤的？

A.英雄職業(yè)的責(zé)任重大B.英雄職業(yè)的付出很多C.英雄職業(yè)的回報(bào)很高D.英雄職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)很低

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)列舉你認(rèn)識(shí)的幾位英雄，并簡(jiǎn)要說明他們的職業(yè)。

（2）談?wù)勀銓?duì)英雄職業(yè)的理解，以及你認(rèn)為英雄職業(yè)的重要性。

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銘?yīng)該如何向英雄學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。

2.情境模擬教學(xué)：我引入了情境模擬的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過模擬不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，更直觀地理解職業(yè)的責(zé)任和意義，這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)自己的角色認(rèn)知不夠清晰。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解英雄職業(yè)的重要性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于職業(yè)的內(nèi)涵理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒有很好地滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多的小組討論環(huán)節(jié)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些深度和廣度，比如