一年級語文上冊第三單元教案 (一)

一年級語文上冊第三單元教案

單元名稱第三單元

一、單元教材分析

本單元是第二個(gè)拼音單元，共安排了5課拼音和1個(gè)語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8

個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、

詞語以及認(rèn)讀字。教材繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生己經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)

識的漢字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。本單元開始要

求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時(shí)體會拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材

的范例以及教師的范寫，然后進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提

醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

能讀準(zhǔn)韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

教師要牢牢把握目標(biāo)，不要人為拔高要求，增加難度，如，分析音節(jié)的構(gòu)成、默

寫音節(jié)、給漢字注音等。也不宜用嘗試錯(cuò)誤的方法。如，誰和誰不能相拼。要在

認(rèn)識、拼讀上下功夫，不要進(jìn)行大量的抄寫練習(xí)。要求學(xué)生認(rèn)讀的不只是一個(gè)個(gè)

孤立的音節(jié)，而是賦予漢語意義的音節(jié)，使學(xué)生深深體會到，拼音可以幫助識字，

拼音可以幫助閱讀，它使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的意義所在，更加激發(fā)學(xué)好漢語。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，所以容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)時(shí)，老師

可以充分利用插圖，先是整體認(rèn)讀后再教授發(fā)音方法；還可以與單韻母a、e、u

比較體會，兩者的區(qū)別在于口形是否有變化。

②語言運(yùn)用：正確認(rèn)讀ai、ei等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母er,an、en等5個(gè)

前鼻韻母，ang、eng等4個(gè)后鼻母，ye、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音

節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。在四線格中正

確書寫5個(gè)音節(jié)詞。會拼讀“meimei>ndinai”等15個(gè)音節(jié)詞。能辨別"ie”

和“ei”、“iu”和3這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

③思維能力：借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。借助拼音，

和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

④審美創(chuàng)造：要求學(xué)生認(rèn)讀的不只是一個(gè)個(gè)孤立的音節(jié)，而是賦予漢語意義的音

節(jié)，使學(xué)生深深體會到，拼音可以幫助識字，拼音可以幫助閱讀，它使學(xué)生了解

學(xué)習(xí)漢語拼音的意義所在，更加激發(fā)學(xué)好漢語。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

復(fù)韻母、特殊韻母和鼻韻母：

1.正確認(rèn)讀ai、el等8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母er,an、en等5個(gè)前鼻韻

母，ang、eng等4個(gè)后鼻母，yc、yue等6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三

拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。

2.在四線格中正確書寫5個(gè)音節(jié)詞。

3.會拼讀“meimei>ndinai”等15個(gè)音節(jié)詞。

4.通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

5.能辨別“ie”和“ei”、“iu”和“ui”這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀

音節(jié)詞。

6.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

7.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀

音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

字詞句：

1.認(rèn)識“妹、奶”等15個(gè)生字。

2.會讀由“車”組成的7個(gè)詞語。會說與“車”有關(guān)的詞語。

閱讀：

1.借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。

2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題aieiui課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，所以容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)時(shí)，老師

可以充分利用插圖，先是整體認(rèn)讀后再教授發(fā)音方法；還可以與單韻母a、e.u

比較體會，兩者的區(qū)別在于口形是否有變化。

②語言運(yùn)用：學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲。學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的

音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

③思維能力：可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。

在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟

悉的事物對應(yīng)起來。

④審美創(chuàng)造：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情

境圖，說說圖中有什么。也可以聯(lián)系生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)

孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音。

思政元素：認(rèn)同中華文化，對中華文化有堅(jiān)定信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一：談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示課件,復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。學(xué)生活動：

2.教師在課件中呈現(xiàn)所有的復(fù)韻母，提學(xué)生互動

問：你們見過這樣的韻母嗎？學(xué)生跟讀

3.導(dǎo)入：今天，我們就來認(rèn)識這樣的韻

母。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)三個(gè)一ai、ei、學(xué)生開火車讀，齊讀

Uio（教師板書：并準(zhǔn)確、響亮地讀出同學(xué)們一個(gè)挨著一個(gè)圍成一圈

來）

4.提問：這幾個(gè)韻母都是由幾個(gè)字母合

成的？

明確：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的

韻母就叫復(fù)韻母。

活動意圖：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二：利用插圖,學(xué)習(xí)拼音

教師活動：學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母aio學(xué)生跟讀

（1）教師出示情境圖，提問：誰

能說說圖畫的內(nèi)容？（同學(xué)們一個(gè)挨著學(xué)生模仿

一個(gè)圍成一圈。）同臭合作，練習(xí)ai的發(fā)音。教師巡

明確:“挨著”的“挨”提示了ai視指導(dǎo)糾正

的音。請跟著老師念一一個(gè)挨著一個(gè)，教師示范，學(xué)生模仿

aiaiaio（學(xué)生跟讀）學(xué)生自由讀

（2）教師指導(dǎo)發(fā)音：ai是由a和學(xué)生按順序讀或者變序讀

i組成的復(fù)韻母。發(fā)ai的音時(shí)，先發(fā)a

的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，教師示范，學(xué)生模仿

滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。

（3）同桌合作，練習(xí)ai的發(fā)音。同臭合作，練習(xí)ei的發(fā)音。教師巡

教師巡視指導(dǎo)糾正。視指導(dǎo)糾正

（4）比較朗讀:a—aio

（5）學(xué)習(xí)ai的叫聲。教師示范，學(xué)生模仿

①教師：ai有四人聲調(diào)，分別是d

iai6iai,聲調(diào)應(yīng)該在a上。（板學(xué)生自由讀

書：aiaiaiai）學(xué)生跟讀

②借助手勢讀ai的四聲：教師示同莫合作，練習(xí)ui的發(fā)音。教師巡

范，學(xué)生模仿。視指導(dǎo)糾正

③多媒體出示，學(xué)生自由讀。

a---aid---did—did---學(xué)生互動

ai教師示范，學(xué)生模仿

④指名讀，齊讀。學(xué)生自曰讀

⑤出示ai及其四聲的卡片，要求指名讀，齊讀

學(xué)生按順序讀或者變序讀。學(xué)生按順序讀或者變序讀

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）教師：諛，快看！老奶奶正學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說含有ui的詞

給同學(xué)們講故事呢！在這里，“i矣”提語

示了復(fù)韻母ei的音。學(xué)生交流討論

（2）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音：ei是由e和學(xué)生模仿

i組成的復(fù)韻母。發(fā)ei的音時(shí)，先發(fā)e學(xué)生伸日右食指，邊讀邊書空

的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書

逐漸變小。寫ai、ci、u

（3）同桌合作，練習(xí)ei的發(fā)音。學(xué)生暢所欲言

教師巡視指導(dǎo)糾正。開火車讀

（4）比較朗讀:e—ei。學(xué)生模仿

（5）學(xué)習(xí)ei的四聲。

①教帥：ei有四人聲調(diào)，分別是?學(xué)生互動

ieieiei,ei的聲調(diào)應(yīng)該在e上。

（板書：eieieiei）學(xué)生模仿拼讀

②借助手勢讀ei的四聲：教師示

范，學(xué)生模仿。學(xué)生自由拼讀

③多媒體出示，學(xué)生自由讀。

c----cic----cid-cic一指名讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說

一ei一個(gè)詞或說一句話

⑤出示ei及其四聲的卡片，組織指名讀，齊讀音節(jié)

學(xué)生按順序讀或者變序讀。

（6）教師：你們有什么好辦法記

憶復(fù)韻母ei?學(xué)生跟讀

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

（1）教師出示插圖，提問：老奶指名讀詞語，齊讀詞語

奶圍著什么？學(xué)習(xí)在小組內(nèi)自由交流

教師明確：“圍巾”的“圍”提示

了ui的音。請跟著老師念一圍著圍巾，學(xué)生自由讀一讀，并用紅筆標(biāo)出的

uiuiuio（學(xué)生跟讀）音節(jié)

（2）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音:ui是由u和學(xué)生跟讀

i組成的復(fù)韻母。發(fā)Ui的音時(shí)，先發(fā)U學(xué)生齊讀兒歌

的音，接著發(fā)ei的音，口形從圓到扁。

注意這里的“i”不發(fā)“i”的音，而是學(xué)生拼一拼，讀一讀

發(fā)ei的音。事實(shí)上，復(fù)韻母ui是uei

的省寫式。學(xué)生互動

（3）同桌合作，練習(xí)ui的發(fā)音。教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食

教師巡視指導(dǎo)糾正。指，邊讀邊書空

（4）比較朗讀：u—uio學(xué)生交流討論。

（5）學(xué)習(xí)ui的四聲。

①教師：ui也有四個(gè)聲調(diào)。那么

ui的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪人字母上面？老

師這兒有一個(gè)兒歌可以幫助你們。請跟

著老帥念：復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí)，有a不放過，

沒a找。、e、i、u并列標(biāo)在后。（學(xué)

生跟讀）在ui這個(gè)復(fù)韻母里，有U,有

i,哪一個(gè)在后就標(biāo)在哪一個(gè)上面。在

這里還需要注意i在標(biāo)調(diào)時(shí)，i的小帽

要摘掉。所以ui的四聲分別是ui、uK

ui、uio（板書：uixui、ui>ui）

②借助手勢讀ui的四聲：教師示

范，學(xué)生模仿。

③多媒體出示，學(xué)生自白讀。

出示ui及其四聲的卡片，組織學(xué)指名讀，齊讀。

生按順序讀或者變序讀。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說含有ui的詞語。

（6）教師：你們有什么好辦法記

憶復(fù)韻母ui?學(xué)生交流討論。

活動意圖：

將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)

的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。

環(huán)節(jié)三：練習(xí)書寫。

教師活動：學(xué)生活動：

教師過渡:小朋友們，aieiui我們已

經(jīng)會讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了，我

們把它們送到四線格里面吧！

1.教師示范書寫指導(dǎo)。學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，

講解示范要點(diǎn)：每個(gè)韻母都是一個(gè)整體，

兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。

a占中格，i占上中格，書寫時(shí)。和i要

靠近一些。

e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，

點(diǎn)不要寫得太大。

u占中格，i占上中格，書寫時(shí)兩個(gè)字母

要靠近一些。

2.教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提

高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè):熟讀“a：、ei、ui”以及四種聲調(diào)。

發(fā)展性作業(yè)；讀兒歌《小白兔》

提升性作業(yè)：朗讀兒歌，鞏固拼音

板書設(shè)計(jì)

9aieiui

—?z?v?\?

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Uiuiuiul

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X23秋暢行課堂語文1年級上冊-RJ版…

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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題aieiui課型:新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間1Hi—

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，所以容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)時(shí)，老師

可以充分利用插圖，先是整體認(rèn)讀后再教授發(fā)音方法；還可以與單韻母a、e、u

比較體會，兩者的區(qū)別在于口形是否有變化。

②語言運(yùn)用：學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲。學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的

音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

③思維能力：可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌:提的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。

在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟

悉的事物對應(yīng)起來。

④審美創(chuàng)造：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情

境圖，說說圖中有什么。也可以聯(lián)系生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)

孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音。

思政元素：認(rèn)同中華文化，對中華文化有堅(jiān)定信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則及運(yùn)用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師活動：性生活在

1.指認(rèn)復(fù)韻母。學(xué)生互動，共同糾錯(cuò)。

2.開火車指認(rèn)復(fù)韻母及兩拼、三拼音

節(jié)，師生共同糾錯(cuò)。

活動意圖：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二：看圖學(xué)習(xí)詞語。

教師活動：學(xué)生活動：

1.課件出示課本情境圖。學(xué)生跟讀

2.教師提示：你看到了什么？聽到

學(xué)生觀察情境圖。

了什么？

3.情境圖導(dǎo)入：放學(xué)了，小妹妹看

到奶奶來接她，她像小鳥一樣撲了過

去，奶奶伸出雙手抱住了她。小妹妹邊

走邊給奶奶講著學(xué)校的趣事。

4,認(rèn)讀詞語“妹妹、奶奶”。

認(rèn)讀詞語“妹妹、奶奶二

教師過渡：我們一起來讀一讀她們

的名字吧！請小朋友們借助拼音拼一

拼，讀一讀。

5.認(rèn)識輕聲音節(jié)。

（1）了解“妹妹”“奶奶”這兩個(gè)

詞語讀輕聲的特點(diǎn)。

教師提問：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察

后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。

“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，

你發(fā)現(xiàn)了什么？生自讀，指生讀，齊讀。

（2）拓展。

教師提問：還有很多稱呼的詞，兩

個(gè)字相同，后面一個(gè)字也是輕聲，如“媽

媽:你還知道哪些？預(yù)設(shè)：爸爸、爺爺、哥哥、叔叔。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，提高學(xué)生拼讀音節(jié)能力的同時(shí)自

主識字，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。

環(huán)節(jié)三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。

教師活動學(xué)生活動：

1.教師范讀生認(rèn)真聽，注意文中七個(gè)紅色的音節(jié)。

2.前兩行三個(gè)字一停頓，讀起來很有節(jié)學(xué)生自主讀、同桌互相讀兒歌，要求讀

奏感，小朋友拍著小手讀一讀。準(zhǔn)字音，不添字、不掉字。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）教師過渡，引導(dǎo)觀察：你能把pa

idui這個(gè)音節(jié)詞正確書寫在四線格里學(xué)生在本子上練寫。

嗎？學(xué)生展示書寫

(2)教師范寫pdidui,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)

音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的司時(shí)，

聯(lián)系相應(yīng)的語境，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)

習(xí)興趣，讓學(xué)牛及早嘗到會讀拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能

力。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀ei、ui”以及四種聲調(diào)。

發(fā)展性作業(yè)：讀兒歌《小白兔》

提升性作業(yè)：朗讀兒歌，鞏固拼音

6、板書設(shè)計(jì)9aieiui

單韻母：QoeiuU

復(fù)韻母：aieiui

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

W110aoouiu課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

一授課時(shí)間―第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：教學(xué)復(fù)韻母a。、ou、iu時(shí)，可先從看圖說話入手，讓學(xué)生從口語中

找到00、ou>iu的發(fā)音。

②語言運(yùn)用：聲母與a。、ou、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己

練習(xí)。

③思維能力：三拼音節(jié)練習(xí)，要先復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼

音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)

韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

④審美創(chuàng)造：在朗讀指導(dǎo)時(shí)，提示學(xué)生詞語要連讀，讀句子做到不拖音。熟

讀兒歌后，可以讓學(xué)生加上動作，邊演邊讀。

思政元素：認(rèn)同中華文化，對中華文化有堅(jiān)定信心。

2,學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母“a。、ou、iu”及其四聲。

2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。

3.了解“iu和ui”的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能辨別復(fù)韻母ao—ou、iu-ui。

難點(diǎn)：了解“iu”的標(biāo)調(diào)，復(fù)韻母。。一。1】、iu-ui的辨析-

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一：游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師活動：學(xué)生活動：

1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容。小朋友們，今天我們生開火車認(rèn)讀。

又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認(rèn)識預(yù)設(shè)：小貓坐在帆船里，海豹正在

了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？大海里暢游著；大海上空，海鷗自由自

2.引出本課內(nèi)容。請同學(xué)們仔細(xì)看，這在地飛翔著；海面上，一只小狗正駕駛

幅圖上畫了什么地方？誰在干什么？著一艘帆船在航行；一個(gè)皮球漂在海面

3.我們今天要認(rèn)識的3個(gè)新朋友。板書上。

課題：(10aoouiu)

活動意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把設(shè)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合

起來。

環(huán)節(jié)一：進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ao、ou、iu的發(fā)音

教師活動：學(xué)生活動：

(一)學(xué)習(xí)韻母。0。學(xué)生跟讀，學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。

1.情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)。0的發(fā)音。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。

(1)教師示范發(fā)音，并點(diǎn)撥板書：(ao)

(2)嘗試給。。標(biāo)調(diào)，認(rèn)讀。。的四聲。有a別放過，沒有。找。和e。

師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌

3.練習(xí)聲母與ao組成首節(jié)的拼讀。學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩

(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀。個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，

(2)多種方式拼讀。齊讀。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母OUo小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“0U”的發(fā)音。指名匯

1.合作學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。報(bào)展示“0U”讀音。指名讀。

小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

(2)師相機(jī)指導(dǎo)正確發(fā)音。板書:(ou)

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀ou的四聲。

(1)指生給ou標(biāo)上聲調(diào)。指名帶調(diào)認(rèn)讀。

(2)師生拍手讀一讀。

3練.習(xí)聲母與ou組成的音節(jié)拼讀。

(1)教師激趣：看到。。都有這么多聲母

朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一

(2)自由讀，指名讀，分組讀。

起來看看。(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語飛

教師引導(dǎo)思考：聽出來了嗎？“狗”的

音節(jié)9bu有ou的音嗎？小狗愛吃什

預(yù)設(shè)：“肉”的音節(jié)rdu里面有ou的第

么？

四聲。

教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)聽一聽，這句話里

面有0U的音嗎？

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

L孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么

運(yùn)動項(xiàng)目呀？由“游泳”一詞引出復(fù)韻2.嘗試發(fā)音。

母iu<>

(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，

就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連

讀而成。

師范讀，板書：(iu)指名發(fā)音、正音。

3.iu的四聲練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：注意先擺出i的口形。

(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，小組讀，開小火車讀。

強(qiáng)調(diào)i、U并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)

標(biāo)調(diào)歌。

(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：：結(jié)合圖片學(xué)習(xí)韻母，學(xué)生樂于接受和鞏固。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀“10aoouiu”以及四種聲調(diào)。

發(fā)展性作業(yè)：讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》

提升性作業(yè)：朗讀兒歌，鞏固拼音

6、板書設(shè)計(jì)910aoouiu

復(fù)韻母：aieiui

aoouiu

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10aoouiu課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：教學(xué)復(fù)韻母a。、ou、iu時(shí)，可先從看圖說話入手，讓學(xué)生從口語中

找到ao、ou、iu的發(fā)音。

②語言運(yùn)用：聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。

③思維能力：讀句子和兒歌中的音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

④審美創(chuàng)造：在朗讀指導(dǎo)時(shí)，提示學(xué)生詞語要連讀，讀句子做到不拖音。熟讀兒

歌后，可以讓學(xué)生加上動作，邊演邊讀。

思政元素：認(rèn)同中華文化，對中華文化有堅(jiān)定信心。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母“a。、ou、iu”及其四聲。

2.正確拼讀聲母和ao、ou>iu組成的音節(jié)。

3,了解“iu和ui”的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能辨別復(fù)韻母a。一ou、iu—ui.

難點(diǎn):了解“iu”的標(biāo)調(diào)，復(fù)韻母ao—ou、iu—ui的辨析。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，整體感知

1.熟讀“。0、ou^iu”。學(xué)生活動：

教師過渡：上節(jié)課認(rèn)識的三個(gè)復(fù)韻母還生開火車認(rèn)讀。

會讀嗎？我們再來讀一讀。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)

2.復(fù)習(xí)帶調(diào)讀復(fù)韻母ao、ou^iuo習(xí)星。

教師過渡：我們已經(jīng)讀得很好了，如果指生讀，齊讀，教師隨機(jī)出示卡片，生

給它們帶上調(diào)號帽子你還會讀嗎？讀。多種形式賽讀。

指名讀。開火車讀。齊讀。

3.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

活動意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把設(shè)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合

起來。

環(huán)節(jié)二：大顯身手，快樂書寫

教師活動：學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“。。、iu”的書寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察并說出。0、ou>iu3

生書空三次。關(guān)注要點(diǎn)：注意復(fù)韻母中

個(gè)復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。

的兩個(gè)單韻母要寫的緊湊。

(2)師范寫

2.學(xué)習(xí)音節(jié)詞"xidoniii”的書寫。復(fù)

韻母由兩個(gè)單韻母組成，寫的時(shí)候要靠

攏些，要?jiǎng)蚍Q，寫中間。不要看一個(gè)字

同學(xué)書寫，執(zhí)筆姿勢要正確。

母寫個(gè)字母，要看個(gè)音節(jié)寫個(gè)音

節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：：結(jié)合圖片學(xué)習(xí)韻母，學(xué)生樂于接受和鞏固。

環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌

教師活動學(xué)生活動：

說一說，圖上都有什么呢？1.指名試著拼讀景物名字。

3.閱讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。學(xué)生自讀詞語，用浪線畫出帶有a。、OU、

()生跟教師讀這首兒歌，注意在跟讀的iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識的生

時(shí)候關(guān)注不認(rèn)識的字，記住它的讀音。字“小、橋”，多讀幾遍。

(2)出示“臺"，指生說說是怎么記住的，生聽教師讀兒歌，師讀到哪里，學(xué)生的

在哪兒見過這個(gè)字。眼睛跟著看到哪里。

指名逐句讀兒歌。

分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己讀兒歌、表演，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生在表演中獲得體會，在探究中獲得新知。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀“a。、ou、iu”以及四種聲調(diào)。

發(fā)展性作業(yè)：給字按照韻母分一分。

①橋②十③九④手⑤?、蘅冖呱?/p>

提升性作業(yè)：熟讀《歡迎臺灣小朋友》

6、板書設(shè)計(jì)10aoouiu

二二二ao二二二二ou二二二二工口……

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題ie、Ue、er課型:新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月E第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

②語后運(yùn)用：學(xué)習(xí)復(fù)蘇母ie、Ue、er及整體認(rèn)讀首吊yc、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫音節(jié)詞“xi6zub”。

③思維能力：會認(rèn)“雪、兒”兩個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。

④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的

讀書、寫字習(xí)慣。

思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ie、Ue、er的音，以及聲母與Ue組成的音節(jié)，自主識字

難點(diǎn)：掌握erie的發(fā)音。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì):第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師活動：學(xué)生活動：

1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui^ao>學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母ai>ei>ui、ao、

ou、iu、讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。DUNiu

2.學(xué)生讀一讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生讀一讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音

3.指名認(rèn)讀音節(jié)節(jié)

4.教師：這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)三個(gè)一一ie、ile、學(xué)生跟讀

nro（教師板書，并準(zhǔn)確、響亮地讀出來）學(xué)生說說圖畫的內(nèi)容

活動意圖：引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，提高孩子們的學(xué)習(xí)興

趣，為本節(jié)課的教學(xué)開一個(gè)好頭。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、tie,特殊韻母er

教師活動：學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie(1)師指導(dǎo)生觀察：學(xué)生跟讀

圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，

指名說，集體說。

你知道它是一棵什么樹嗎？

(2)師指導(dǎo)生說樹名：誰來說說它的生聽教師讀

名字？指名練讀iCo

(3)教師范讀ie,。板書：(ie)

(4)辨認(rèn)ic和ci。

用擺口型的方法識記區(qū)分。領(lǐng)讀，指名

教師提問：ie跟ci是雙胞胎，你有什

讀，開火車讀，齊讀。

么好辦法記住他們嗎？

引導(dǎo)思考：生讀兒歌：椰樹椰樹，icicic,

(5)練習(xí)讀ie。

(6)拼讀聲母與ie組成的音節(jié)。天上掛著一輪明亮的月亮，她給大

家?guī)砹艘粋€(gè)朋友：Ue

(7)認(rèn)讀加：板書：(ue)教師點(diǎn)撥,0

指名讀。

(8)指導(dǎo)生編兒歌記憶Ue。如:月亮月亮，UeUeUeo

教師過渡：誰會編個(gè)順口溜記住Ue?

(9)拼讀聲母與(ie組成的音節(jié)。

j、q、x與Ue拼在一起的時(shí)候，要去掉il

教師過渡：uo也交了很多好朋友，讓我

上的兩點(diǎn)，但是仍然讀俄。

們一起來認(rèn)識他們吧！

(10)指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)j、q、x與ile

組成的音節(jié)的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、X與tie相拼時(shí)Q上

兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。

2.學(xué)習(xí)特殊韻母er。

(1)教師指導(dǎo)生觀察：今晚的夜色真

美，兩個(gè)小姑娘來到了椰樹下，她們在

一個(gè)小姑娘戴著耳機(jī)聽音樂，把“耳機(jī)、

干什么？

耳朵”的“耳”發(fā)er的音。

教師示范點(diǎn)撥：板書：(er)

師范讀

集體讀、指名讀。

(2)認(rèn)讀er的帶調(diào)讀音。

(3)教師強(qiáng)調(diào)er的特殊性：韻母自成

音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue0

(1)認(rèn)讀ye。

(2)認(rèn)讀yue。板書：(yeyue)

4.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個(gè)復(fù)韻母，

1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，其

中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

5.指導(dǎo)書寫ie、Ue、er0

教師指導(dǎo)觀察：它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么復(fù)韻母ieueer的組成。

格呢？請觀察，看看它們分別占哪個(gè)

格？

(3)教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆生進(jìn)行描紅

方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊

湊。

活動意圖：將學(xué)習(xí)與故事結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提

高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性作業(yè)：打開書本給父母讀一讀《ieUeer》。

鞏固性作業(yè)：朗讀兒歌《月兒彎彎》.

提升性作業(yè)：學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

6.板書設(shè)計(jì)

11ielieer

ieue

yeyue

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題ie、tie、er課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

②語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫音節(jié)詞“xi爸ZUd'o

③思維能力：會認(rèn)“雪、兒”兩個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。

④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的

讀書、寫字習(xí)慣。

思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成曳好的讀書、寫字習(xí)慣。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ie、Ue、er的音，以及聲母與Ue組成的音節(jié)，自主識字

難點(diǎn)：掌握erie的發(fā)音。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師活動：學(xué)生活動：

1、上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，生開火車認(rèn)讀。

你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)

2.教師過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，習(xí)星。

記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能

寫好。

活動意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把職字、觀察圖片，認(rèn)讀韻母結(jié)合

起來。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)讀生詞。

教師活動：學(xué)生活動：

1.認(rèn)識詞語。圖片上有什么景物？指生

說?說。

2.誰能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語？生進(jìn)行拼讀，開火車讀，全班讀

指牛拼讀,強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié).

3,認(rèn)識“雪，

(1)教師引導(dǎo)：讓我們走近了看一看

夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是

雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真

安靜的，雪花一片片飄落下來，i隹能來

漂亮，齊讀“雪花”；

讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安

(2)指名說說還有哪些關(guān)于“雪”的

靜。

詞語。

3.教師引導(dǎo)：朗讀兒歌。

1.教師過渡：夜晚，如果天氣晴朗，

就能看到天上的一一月亮。這是什么樣

的月亮??？

指名讀，

師強(qiáng)調(diào)“兒”在這里讀第二聲。

兒這個(gè)字剛開始的寫法就是一個(gè)小孩子

2.認(rèn)識“兒

的樣子，原來就是指小孩兒，后來稱男

教帥過渡：平時(shí)我們說詁也會經(jīng)常說到

孩子為“兒子”。指名認(rèn)讀兒

“兒。如“花兒”“草兒”。你還想到

哪些詞？

3.教師范讀兒歌。

教師過渡：《月兒彎彎》是一首很有趣

生組詞。

的兒歌，聽教師讀一讀。

學(xué)生自讀、指名分句讀，師幫助學(xué)生正

4.讀兒歌，想象畫面。

音。

(1)教師提問：除了月兒彎彎，還有

什么也是彎彎的？

教師根據(jù)回答出示

(2)師生接讀、男女生接讀“小溪”“大河”“山路”，請四個(gè)小朋友

6.教師提問：你還知道什么也是彎彎分行讀，看圖了解“山路彎彎到校園”。

的？

指導(dǎo)生嘗試模仿兒歌用“什么彎彎去哪師生接讀、男女生接讀

里”“什么彎彎干什么”說話。

7.配樂朗讀兒歌。預(yù)設(shè)1：眉毛彎彎掛臉上。

教師過渡：我們跟著歡快的音樂一起讀預(yù)設(shè)2：小路彎彎回家鄉(xiāng)。

讀兒歌吧。預(yù)設(shè)3：小草彎彎迎風(fēng)飄。

設(shè)計(jì)意圖：打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們想象，讓孩子們自己去想象彎彎的事

物，并嘗試模仿兒歌的說一說、練一練，發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。

環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵(lì)。

教師活動學(xué)生活動：

1.指導(dǎo)觀察。每兩個(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離，看一

教師引導(dǎo)：接下來我們來學(xué)習(xí)寫一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫

寫音節(jié)詞xiezudye,這里有三個(gè)音一個(gè)字母。

節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？

2.教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)

3教.師范寫并點(diǎn)撥

學(xué)生結(jié)合問題再修改

4師.生共同指導(dǎo)，

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培

養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，對低學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培

養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中去。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：按照教材出示的ximzudye

鞏固性作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊

提升性作業(yè)：熟讀《月兒彎彎》

6.板書設(shè)計(jì)11ieUeer

復(fù)韻母：ieUe

特殊韻母：er

整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題的inunUn課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

VaI11nvl1JL11Lil1LLI1

一授課時(shí)間—第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：朗讀兒歌《家》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。。

②語言運(yùn)用：正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四

線三格中正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三

拼音節(jié)，復(fù)習(xí)（1上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

③思維能力:通過猜謎語，擺口型，結(jié)合情境圖等多種方法鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字

母，利用游戲和生活識記字母。圖文結(jié)合把識字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起來。

④審美創(chuàng)造:放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的

組合規(guī)律。

思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、tin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun

及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動：學(xué)生活動：

1.謎語回顧舊知。開火車認(rèn)讀6個(gè)單韻母、9格復(fù)韻母

教師隨機(jī)讀ai、ei>ui、ao、ou、指名認(rèn)讀音節(jié)

iu,讓學(xué)生猜讀，跟讀。學(xué)生猜出后跟讀。

2.復(fù)習(xí)認(rèn)讀ai、ei、ui>ao>ou、iu<>

教師過渡：是啊，我們剛才猜的是學(xué)生互動

學(xué)過的復(fù)韻母，一起讀一讀。學(xué)生跟讀

活動意圖：通過擺口型讓孩子們鞏固區(qū)分復(fù)韻母，既有區(qū)分技巧便于識記又使知

識得到了鞏固。

環(huán)節(jié)二：借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

教師活動：學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)鼻韻母ano

（1）教師出示插圖，提問：電視里出

現(xiàn)的是什么地方？（北京天安門。）學(xué)生互動

（2）教師指導(dǎo)發(fā)音，板書：an）

（3）同桌合作，練習(xí)an的發(fā)音。教師

同桌合作，練習(xí)an的發(fā)音

巡視指導(dǎo)糾正。

（4）比較朗讀：a一an,ai一an。

（5）學(xué)習(xí)an的四聲。

借助手勢練讀an的四聲

（6）拼讀音節(jié)。

指名讀，齊讀

①課件出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。

學(xué)生按順序讀或者變序讀

②課件出示下列音節(jié)，學(xué)生口頭填空，

并說說為什么這樣填。

a.小組合作，拼一拼，讀一讀。

②學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說含有上述音

節(jié)的詞語。學(xué)生跟讀

2.學(xué)習(xí)鼻韻母en、in、un、Un。指名讀，齊讀

（1）教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖學(xué)生口頭填空

畫的內(nèi)容。同時(shí)，觀察要It一定的順序，指名讀;教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

說話條理清楚。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)明確：“掘遙控器”小組合作，拼一拼，讀一讀

的“據(jù)”提示了鼻韻母en的音；“飲料”指名讀;教師范讀，學(xué)生跟讀

的“飲”提示了鼻韻母in的音……（相學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說含有上述音節(jié)的

機(jī)板書：en<>in、un^Un）詞語

（3）教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，學(xué)生互動

an、en、in、un、tin這五個(gè)鼻韻母，說它們都由一個(gè)單韻母和前鼻尾音“一?！?/p>

說你們的發(fā)現(xiàn)。組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是

（3）同桌合作，試著練習(xí)en、in、un^先發(fā)的那個(gè)音不同。）

Un的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。同桌合作，試著練習(xí)on、in、un^Un的

（4）教師范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音

（5）指名讀,齊讀。教師范讀，學(xué)生跟讀

(6)學(xué)習(xí)en>in>un>Un的四聲。指名讀，齊讀

③指名讀，齊讀，組織學(xué)生按順序讀或?qū)W生借助手勢練讀

者變序讀。指名讀，齊讀，組織學(xué)生按順序讀或者

(7)拼讀音節(jié)。變序讀

①課件出示下列音節(jié)。學(xué)生自由拼讀，指名讀

a學(xué)生自由拼讀，指名讀。學(xué)生跟讀，齊讀

b.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。小組合作，拼一拼，讀一讀

②課件出示下列音節(jié)，學(xué)生口頭填空，指名讀，教師范讀，學(xué)生跟讀

并說說為什么這樣填。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說帶有音節(jié)jun

a.小組合作，拼一拼，讀一讀。qunxun的詞語

b.指名讀，教師范讀，學(xué)生跟讀；齊讀。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書

c.要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說帶rr音寫an^en、in>un、un

節(jié)junqunxun的詞語。拼讀聲母an、en、in、un、Un組成的音

節(jié)

活動意圖：借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

環(huán)節(jié)二、學(xué)寫an^en>in>un>Un

教師活動：學(xué)生活動：

教師明確：前鼻韻母書寫和復(fù)韻母一

樣，兩個(gè)字母靠緊，要寫得緊湊、均稱。

2.教師在黑板上范寫

3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音

書寫an、en>in、un、tin0

活動意圖：把識字放到不同的語境中，不僅可以鞏固識字，而且可以增加識記漢

字的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會識字的作用，實(shí)現(xiàn)1只字與生活的對接

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)類作業(yè)：回到家把所學(xué)的拼音讀給家人聽，

鞏固性作業(yè)：用a、e、i、n組成韻母讀出來。

提升性作業(yè)：看圖用拼音寫句子。

6.板書設(shè)計(jì)：12aneninuntin

aneninuntin

yuanyinyun

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題課型:新授課課時(shí)：第二課時(shí)

aneninunUn

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：朗讀兒歌《家》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。。

②語言運(yùn)用：正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四

線三格中正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音

節(jié)，復(fù)習(xí)II上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

③思維能力:通過猜謎語，擺口型，結(jié)合情境圖等多種方法鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)讀

字母，利用游戲和生活識記字母。圖文結(jié)合把識字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起

來。

④審美創(chuàng)造:放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。

思政元素:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。

4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動：學(xué)生活動：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母。生開火車認(rèn)讀。

我們上節(jié)課認(rèn)識了拼音王國的兩個(gè)前指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星。

鼻韻母，還記得它