四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四幾何小天地15角的度量教材分析浙教版

Page1《角的度量》教材分析做與說(shuō)本內(nèi)容分兩個(gè)環(huán)節(jié)綻開。第一環(huán)節(jié)，相識(shí)量角器和角的計(jì)量單位。可以先指導(dǎo)學(xué)生看書，再溝通。讓學(xué)生探討看書以后知道了哪些學(xué)問(wèn)，還有哪些地方不懂。相識(shí)量角器可以分兩步學(xué)習(xí)：第一，整體了解量角器的構(gòu)造，了解半圓、量角器的中心、0刻度線、內(nèi)圈、外圈等。其次，找出l度的角，說(shuō)一說(shuō)l度是怎樣規(guī)定的。其次環(huán)節(jié)，量角、畫角。用量角器量角，可以出示同樣大小的角，讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量。學(xué)生可能得到不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生思索，并溝通自己是怎樣測(cè)量的，進(jìn)一步講解量角的操作步驟?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀操作步驟，提出不懂的問(wèn)題，并再次測(cè)量。教材中的操作步驟以小貼示的方式呈現(xiàn)。這種程序性學(xué)問(wèn)便于學(xué)生操作?？梢栽趯W(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討：量角的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？留意前面操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，再次選擇一個(gè)角進(jìn)行測(cè)量，提高操作的技能。量角時(shí)，使始邊與0刻度線重合，從0刻度起先，按旋轉(zhuǎn)方向選擇內(nèi)圈刻度或外圈刻度，讀出角的大小。留意，當(dāng)讀數(shù)有困難時(shí)，可以把邊延長(zhǎng)。用量角器畫角?？梢越M織學(xué)生閱讀書上的操作方法，再嘗試獨(dú)立畫角，并再次測(cè)量，檢驗(yàn)畫的角是否正確。進(jìn)一步，可以引導(dǎo)學(xué)生探討畫角與量角在操作方法上的相同之處，應(yīng)當(dāng)留意什么。練與用第1題，先估計(jì)角的大小，再量一量。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視幫助學(xué)生提煉估計(jì)的方法。如先估計(jì)第一個(gè)角，再測(cè)量驗(yàn)證。假如估計(jì)與測(cè)量的結(jié)果相差較大，要反思緣由，以便在后面的估計(jì)中調(diào)整。第2題，畫角。第3題，進(jìn)一步練習(xí)量不同方向的角，同時(shí)可以直觀感知多個(gè)圖形間的關(guān)系。如：三角形一個(gè)外角的度數(shù)等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角度數(shù)之和；同弧所對(duì)圓周角的度數(shù)等于圓心角的一半，同弧所對(duì)的圓周角相等。數(shù)學(xué)百花園，作為“角度”在生活中的一項(xiàng)應(yīng)用，本篇介紹了不同相機(jī)鏡頭的視角不同，拍攝范圍也不同的狀況。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生去想一想，看一看，生活中