語(yǔ)文（北京卷01）（考試版）A4

2024年高考語(yǔ)文第一次模擬考試卷01高三語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿(mǎn)分：150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一中國(guó)海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)芯片進(jìn)口總額高達(dá)3040億美元，遠(yuǎn)超排名第二的原油進(jìn)口金額。因?yàn)槲覈?guó)芯片自給率目前不到30%，尤其是高端芯片方面，對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重。芯片按照功能可分為三類(lèi)：存儲(chǔ)芯片、計(jì)算類(lèi)芯片和模擬電路芯片。存儲(chǔ)芯片是大數(shù)據(jù)時(shí)代的基石，計(jì)算機(jī)的原始數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)程序、中間運(yùn)行結(jié)果和最終運(yùn)行結(jié)果都保存在存儲(chǔ)器中，存儲(chǔ)芯片能夠?qū)崿F(xiàn)把各項(xiàng)存儲(chǔ)功能都快速整合到一個(gè)單一芯片上。報(bào)告顯示，目前，存儲(chǔ)芯片占半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的比重為1/3，其開(kāi)發(fā)被韓國(guó)和美國(guó)三大存儲(chǔ)器公司壟斷，它們占據(jù)了全球市場(chǎng)份額的95%。計(jì)算類(lèi)芯片按照產(chǎn)業(yè)鏈劃分，有設(shè)備、材料、集成電路設(shè)計(jì)、晶圓代工和封裝測(cè)試五大領(lǐng)域。我國(guó)計(jì)算類(lèi)芯片公司只占全球5%的市場(chǎng)份額，且處于芯片產(chǎn)業(yè)鏈的低端，從芯片產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)軟件、底層架構(gòu)、光刻膠及配套試劑等芯片材料，再到高端顯示芯片、基礎(chǔ)操作系統(tǒng)、集成電路專(zhuān)用裝備和高精度加工設(shè)備，都依賴(lài)進(jìn)口。用來(lái)處理模擬信號(hào)的集成電路，也就是模擬電路芯片，在汽車(chē)電子領(lǐng)域和5G時(shí)代的物聯(lián)網(wǎng)中得以廣泛應(yīng)用。但全球模擬電路芯片的高端市場(chǎng)主要由美國(guó)廠(chǎng)商占據(jù)，我國(guó)在高端的核心模擬電路芯片，比如高速數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片、射頻芯片等方面對(duì)外依賴(lài)度較高。雖然我國(guó)集成電路從業(yè)人數(shù)逐年增多，2019年就業(yè)人數(shù)在51.2萬(wàn)人左右，同比增長(zhǎng)了11%，半導(dǎo)體全行業(yè)平均薪酬同比提升了4.75%，發(fā)展的環(huán)境逐步改善，但從當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，集成電路人才在供給總量上仍顯不足，且存在結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)芯片人才缺超過(guò)30萬(wàn)。芯片人才培養(yǎng)刻不容緩，相比于理論研究，當(dāng)務(wù)之急是縮短芯片人才從培養(yǎng)階段到投入科研與產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的周期。從中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景來(lái)看，產(chǎn)教融合、協(xié)同育人是突破芯片人才培養(yǎng)瓶頸的有效之舉，只有教育界與產(chǎn)業(yè)界深度融合，才能迎難而上、突破困境。國(guó)內(nèi)不少高校已經(jīng)在探索芯片創(chuàng)新人才的培養(yǎng)新方式。其中，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)（國(guó)科大）“一生一芯”計(jì)劃備受關(guān)注。他們開(kāi)設(shè)了《芯片敏捷設(shè)計(jì)》課程，計(jì)劃讓大四本科生、一年級(jí)研究生學(xué)習(xí)并實(shí)踐芯片設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)的芯片實(shí)物畢業(yè)，力爭(zhēng)3年后能在全國(guó)范圍內(nèi)每年培養(yǎng)500名畢業(yè)生，5年后實(shí)現(xiàn)每年培養(yǎng)1000名畢業(yè)生。我們完全有理由相信中國(guó)的芯片產(chǎn)業(yè)最終會(huì)跟航天、核電產(chǎn)業(yè)一樣，走向世界先進(jìn)水平。（取材于袁于飛、楊颯的相關(guān)文章）1．根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)芯片自給率較低，對(duì)進(jìn)口產(chǎn)品的依賴(lài)十分嚴(yán)重。B．目前，我國(guó)集成電路人才供給總量不足，存在結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題。C．產(chǎn)教融合可縮短芯片人才從培養(yǎng)到投入科研與產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)周期。D．國(guó)科大通過(guò)“一生一芯”計(jì)劃，探索芯片創(chuàng)新人才培養(yǎng)新方式。2．根據(jù)材料一，下列對(duì)“芯片”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．存儲(chǔ)芯片的開(kāi)發(fā)被韓國(guó)和美國(guó)三大存儲(chǔ)器公司壟斷。B．我國(guó)計(jì)算類(lèi)芯片公司，處于全球芯片產(chǎn)業(yè)鏈的低端。C．模擬電路芯片在汽車(chē)電子領(lǐng)域和5G物聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用較為廣泛。D．我國(guó)芯片共分為存儲(chǔ)芯片、計(jì)算類(lèi)芯片和模擬電路芯片三類(lèi)。材料二近日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)通知明確，設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)，并于該門(mén)類(lèi)下設(shè)立“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科。“中國(guó)芯”創(chuàng)新，離不開(kāi)人才儲(chǔ)備，人才儲(chǔ)備需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)方式。對(duì)于集成電路人才的培養(yǎng)，設(shè)立“集成電路科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，解決制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“卡脖子”問(wèn)題的有力舉措。事實(shí)上，近年來(lái)一系列政策舉措不斷出臺(tái)：教育部聯(lián)合相關(guān)部門(mén)支持一批高校建設(shè)或籌建示范性微電子學(xué)院，打造集成電路人才培養(yǎng)特區(qū)；依托北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)布局國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目，為高校和企業(yè)協(xié)同開(kāi)展集成電路領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等提供綜合性創(chuàng)新平臺(tái)。為彌補(bǔ)我國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)人才缺口，國(guó)務(wù)院2020年8月印發(fā)的《新時(shí)期促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》中專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)集成電路和軟件專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加快推進(jìn)集成電路一級(jí)學(xué)科設(shè)置，支持產(chǎn)教融合發(fā)展。培養(yǎng)高層次人才，是時(shí)代發(fā)展的需要。科技創(chuàng)新，特別是交叉領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)亟需突破傳統(tǒng)管理模式，探索設(shè)置新的框架體系。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，一些重要科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出革命性突破的先兆，新的學(xué)科分支和新增長(zhǎng)點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科深度交叉融合勢(shì)不可擋，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求更為迫切。從我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)，到建設(shè)世界一流學(xué)科，再到建立“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略從組織層面走向了知識(shí)的核心。知識(shí)的組織、探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程越來(lái)越昂貴，僅僅依靠個(gè)人，或者某一個(gè)組織很難實(shí)現(xiàn)。設(shè)立學(xué)科門(mén)類(lèi)，有利于國(guó)家組建隊(duì)伍、建立平臺(tái)、投入資源。新增的“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”，由于其研究對(duì)象的特殊性，在理論、方法上涉及較多的現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科，顯示出多學(xué)科綜合與交叉的突出特點(diǎn)，經(jīng)專(zhuān)家充分論證，設(shè)置在“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)下。哪些學(xué)科能上升成為這樣的一級(jí)學(xué)科？專(zhuān)家認(rèn)為有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“是否符合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，這是前提；已有知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備情況，是否能支撐國(guó)家重大戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展，這是基礎(chǔ)?！保ㄈ〔挠诤啤x浩天的相關(guān)文章）3．根據(jù)材料二，下列不屬于我國(guó)設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)原因的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)集成電路人才培養(yǎng)政策舉措的不斷出臺(tái)。B．交叉領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)亟需新的管理模式。C．全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)。D．我國(guó)的高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)的需要。材料三2021年是中國(guó)“十四五”的開(kāi)局之年。從2021年開(kāi)始，中國(guó)將開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。黨的十九屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二0三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《“十四五”規(guī)劃建議》）闡述了“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本思路和重點(diǎn)任務(wù)。這些重點(diǎn)任務(wù)與青年發(fā)展存在直接或間接的聯(lián)系，涉及青年發(fā)展事務(wù)和青年發(fā)展工作的眾多議題?！丁笆奈濉币?guī)劃建議》提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，能夠使我們更有力地推進(jìn)國(guó)家《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《青年發(fā)展規(guī)劃》）的有效實(shí)施，推動(dòng)青年發(fā)展在多領(lǐng)域得到展開(kāi)和深化，使青年能夠擁有更多的獲得感。青年高質(zhì)量發(fā)展，既是青年發(fā)展的目標(biāo)，又是青年發(fā)展的主題?！笆奈濉睍r(shí)期在繼續(xù)堅(jiān)持青年“首先”“優(yōu)先”發(fā)展理念的同時(shí)，有必要提出青年高質(zhì)量發(fā)展，在青年發(fā)展中突出高質(zhì)量發(fā)展主題?！丁笆奈濉币?guī)劃建議》只有一處提到“青年”，即在第9條“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”中提到“培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的青年科技人才后備軍”。這突顯了青年科技人才培養(yǎng)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略意義，也說(shuō)明“十四五”時(shí)期在青年發(fā)展工作中，要把培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的青年科技人才擺到更加突出的位置。青年科技人才培養(yǎng)之所以非常重要，是因?yàn)檫@關(guān)系到國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到中國(guó)的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。近兩年的中美貿(mào)易戰(zhàn)使我們看到了我國(guó)在某些高科技領(lǐng)域還存在差距，迫切需要在“卡脖子”技術(shù)上取得突破。因此，《“十四五”規(guī)劃建議》提出，要“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，“加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)”，“全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，造就更多國(guó)際一流的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。造就科技人才，重點(diǎn)群體是青年。目前，中國(guó)青年受教育水平已經(jīng)達(dá)到中高收入國(guó)家水平，在知識(shí)領(lǐng)域具備了較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。從實(shí)踐情況看，許多青年活躍在各個(gè)科研機(jī)構(gòu)、高等院校科技企業(yè)之中，在人工智能、空天科技、量子信息等尖端科技創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?！肚嗄臧l(fā)展規(guī)劃》把培育青年人才作為青年教育領(lǐng)域的一項(xiàng)發(fā)展措施，提出要實(shí)施青年英才開(kāi)發(fā)計(jì)劃，在重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)和扶持一批青年拔尖人才，在國(guó)家重大人才工程項(xiàng)目中設(shè)立青年專(zhuān)項(xiàng)，鼓勵(lì)和支持青年人才參與前沿領(lǐng)域研究，著力培養(yǎng)一批青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才?，F(xiàn)在看來(lái)，這些措施既有必要，又有針對(duì)性，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍肌⒔逃?、人事等政府部門(mén)和高校、科研機(jī)構(gòu)的具體工作方案，使其能夠真正落到實(shí)處。（取材于張良馴的相關(guān)文章）4．根據(jù)材料三，下列對(duì)《青年發(fā)展規(guī)劃》內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．提出“促進(jìn)人的全面發(fā)展”。B．重視“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”。C．強(qiáng)調(diào)青年高質(zhì)量發(fā)展的主題。D．要求將文件轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞣桨浮?．我國(guó)設(shè)立“集成電路科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科有何意義？請(qǐng)根據(jù)以上三個(gè)材料回答。二、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。事莫貴乎有驗(yàn)，言莫棄乎無(wú)征。水之寒也，火之熱也，金石之堅(jiān)剛也，此數(shù)物未嘗有言，而人莫不知其然者，信著乎其體也。使吾所行之信若彼數(shù)物，而誰(shuí)其疑我哉？今不信吾所行，而怒人之不信也，猶教人執(zhí)鬼縛魅，而怨人之不得也，惑亦甚矣！誰(shuí)謂華、岱之不高，江、漢之不長(zhǎng)與？君子修德，亦高而長(zhǎng)之，將何患矣？故求己而不求諸人，非自強(qiáng)也，見(jiàn)其所存之富耳。怨人之謂壅，怒己之謂通；通也知所悔，壅也遂所誤。遂所誤也，親戚離之；知所悔也，疏遠(yuǎn)附之。疏遠(yuǎn)附也，常安樂(lè)；親戚離也，常危懼。自生民以來(lái)，未有不然者也。殷紂為天子而稱(chēng)獨(dú)夫，仲尼為匹夫而稱(chēng)素王，盡此類(lèi)也。人情也莫不惡謗，而卒不免乎謗。謗之為名也，逃之而愈至，距之而愈來(lái)，訟之而愈多。明乎此，則君子不足為也，暗乎此，則小人不足得也。帝舜屢省，禹拜昌言，明乎此者也；厲王【1】蒙戮，吳起【2】刺之，暗乎此者也。夫人也，皆書(shū)名前策，著形列圖，或?yàn)槭婪?，或?yàn)槭澜洌刹簧髦?？曾子曰：“或言予之善，予惟恐其聞；或言予之不善，惟恐過(guò)而見(jiàn)予之鄙色焉。”故君子服過(guò)也，非徒飾其辭而已，誠(chéng)發(fā)乎中心，形乎容貌；其愛(ài)之也深，其更之也速，如追兔惟恐不逮；故有進(jìn)業(yè)無(wú)退功。夫聞過(guò)而不改謂之喪心，思過(guò)而不改謂之失體。失體、喪心之人，禍亂之所及也，君子舍之焉?！吨軙?shū)》有言：人毋鑒于水，鑒于人也。”鑒也者，可以察形；言也者，可以知德。小人恥其面之不及子都【3】也，君子恥其行之不如堯舜也。故小人尚明鑒，君子尚至言。至言也，非賢友則無(wú)取之，故君子必求賢友也。夫賢者，言足聽(tīng)，貌足象，行足法，加乎善獎(jiǎng)人之美，而好攝人之過(guò)，其不隱也如影，其不諱也如響。故我之憚之，若嚴(yán)君在堂而神明處室矣，雖欲為不善，其敢乎？故求益者之居游也，必近所畏而遠(yuǎn)所易。（取材于徐幹《中論》）注釋?zhuān)骸?】厲王，西周天子。奢侈暴虐，派人殺害謗者，后被放逐。【2】吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，少年時(shí)游仕不遂，鄉(xiāng)人們議論他，被他殺死?！?】子都：古代美男子名。6．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）①言莫棄乎無(wú)征

征：證明

②信著乎其體也

著：顯現(xiàn)

③壅也遂所誤

遂：放任

④訟之而愈多

訟：訴訟

⑤禹拜昌言

昌：善，正當(dāng)

⑥鑒也者，可以察形

鑒：鑒別

⑦君子尚至言

尚：注重

⑧而好攝人之過(guò)

攝：指出

A．①⑤ B．②⑦ C．③⑧ D．④⑥7．下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（

）A．而誰(shuí)其疑我哉/爾其無(wú)忘乃父之志B．仲尼為匹夫而稱(chēng)素王/源不深而望流之遠(yuǎn)C．故我之憚之/豈取之易而守之難乎D．謗之為名也/而為秦人積威之所劫8．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．今不信吾所行如今不使自己的言行令人信服B．非自強(qiáng)也，見(jiàn)其所存之富耳并不是看重自己，而是發(fā)現(xiàn)自己可供修德的地方很多罷了C．故君子服過(guò)也，非徒飾其辭而已所以君子承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，不是修飾他的言辭罷了D．言足聽(tīng)，貌足象，行足法言論足夠聽(tīng)到，容貌足夠相似，行為足夠效法9．根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．殷紂和孔子的例子說(shuō)明，君子修德應(yīng)當(dāng)像華、岱之高那樣有目共睹。B．舜、禹與厲王等人對(duì)謗言的態(tài)度截然相反，引出的結(jié)果也迥然不同。C．曾子看重發(fā)自?xún)?nèi)心的自我修養(yǎng)，對(duì)贊揚(yáng)與批評(píng)都懷有怵惕戒懼之心。D．作者認(rèn)為賢友也是畏友，因?yàn)橘t友具有不隱人善、不諱人過(guò)的秉性。10．文章開(kāi)篇提出人應(yīng)當(dāng)追求“信著乎其體”。如何達(dá)到這樣的境界？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，加以概括。三、本大題共5小題，共30分。閱讀下面這首詞，完成11-13題。（共12分）秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿(mǎn)頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮【1】，病入中年日月遒【2】。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。注釋?zhuān)骸?】迮：狹窄，這里指宋朝金甌（指國(guó)家版圖）破碎，也象征著朝廷言路狹窄，預(yù)示著作者仕途不順。【2】遒：這里指迫近，盡。11．下列對(duì)詩(shī)句的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．首句中的“欲”字，表現(xiàn)出詩(shī)人此時(shí)此刻年紀(jì)尚輕，未長(zhǎng)出白發(fā)。B．頷聯(lián)中“乾坤”、“日月”兩詞的使用為詩(shī)歌增添了豪邁雄渾的氣勢(shì)。C．第五句中的“空”字與“莫使金樽空對(duì)月”中的“空”字意不同。D．“且占丹楓”是姑且占據(jù)著滿(mǎn)眼霜楓，透露出了退居山陰的無(wú)奈。12．?dāng)?shù)字，在詩(shī)歌中有時(shí)是虛指，極言其多，通過(guò)“言過(guò)其實(shí)”的描述，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。下列詩(shī)句中數(shù)字的運(yùn)用，沒(méi)有達(dá)到這一效果的一項(xiàng)是（

）A．烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。（李白《將進(jìn)酒》）B．三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》）C．錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）D．千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）13．請(qǐng)結(jié)合中間兩聯(lián)，談?wù)勛髡摺俺睢钡脑颉?4．在橫線(xiàn)處填寫(xiě)作品原句。①在文言文的學(xué)習(xí)中，我們要善于汲取古人的智慧，如蘇軾在《石鐘山記》中告誡我們“，而臆斷其有無(wú)”是不可以的，杜牧在《阿房宮賦》中告誡我們“，亦使后人而復(fù)哀后人也”。②人生的價(jià)值可以體現(xiàn)為《屈原列傳》中“，蟬蛻于濁穢”的高潔自持；也可以體現(xiàn)為《蜀相》中“，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”的鞠躬盡瘁。③酒與詩(shī)人常相伴。人生失意時(shí)，鮑照“酌酒以自寬，”，李白“呼兒將出換美酒，”。④小林同學(xué)比較情緒化，網(wǎng)絡(luò)發(fā)言有時(shí)不夠理性，作為朋友，你可以用《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中的“，”來(lái)勸他注意換位思考，不要傷害他人。15．閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，完成下面小題。（1）子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉?！保ā妒龆罚?）子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦。則可謂云爾已矣?！保ā妒龆罚?）子曰：“學(xué)如不及，猶恐失之。”（《泰伯》）（4）叔孫武叔語(yǔ)大夫于朝曰：“子貢賢于仲尼。”子服景伯以告子貢。子貢曰：“譬之宮墻，賜之墻也及肩，窺見(jiàn)室家之好。夫子之墻數(shù)仞，不得其門(mén)而入，不見(jiàn)宗廟之美，百官之富。得其門(mén)者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎！”（《子張》）(1)從（1）—（3）概括孔子對(duì)為學(xué)有哪些認(rèn)識(shí)。(2)山東曲阜孔廟前的仰圣門(mén)上，題有四個(gè)大字：“萬(wàn)仞宮墻”。請(qǐng)結(jié)合第（4）則內(nèi)容解釋“萬(wàn)仞宮墻”的意思，并說(shuō)明它題寫(xiě)在此處有何深意。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成16-19題。五岳還留一岳思①有一回，我們游覽醫(yī)巫閭山風(fēng)景區(qū)，在感到十分饜足的同時(shí)，卻又產(chǎn)生一種意興闌珊的味道。我分析，這可能與那種沿著東路、中路、南路、北路，“按圖索驥”，一覽無(wú)遺的游觀方法有關(guān)。②那年游揚(yáng)州瘦西湖也是逢景必駐，巨細(xì)無(wú)遺。當(dāng)時(shí)也曾感到很充實(shí)，甚至嘆為“觀止”；但是，待我們登上瓜州渡開(kāi)往鎮(zhèn)江的客輪，一位詩(shī)友卻略帶倦意地吟了兩句唐詩(shī)：“北畔是山南畔海，只堪圖畫(huà)不堪行。”是不是他也覺(jué)得這種“滿(mǎn)堂灌”的游法，實(shí)在是又累又乏味呢？反過(guò)來(lái)，對(duì)于紹興的鑒湖，我們卻是掛肚牽腸，時(shí)縈夢(mèng)寐。那年，我們游了禹陵、沈園、東湖和蘭亭，因?yàn)闀r(shí)間有限，“煙波一棹鏡湖灣”的愿望落了空，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了一下，既沒(méi)有實(shí)地觀察到“人在鏡中，舟行畫(huà)里”的麗景，也未曾領(lǐng)略到“鑒湖水如月”“鑒湖五月涼”的妙境，實(shí)在有負(fù)于李白、杜甫這兩位詩(shī)仙、詩(shī)圣，留下了一個(gè)很大的空白，等著后日去填補(bǔ)。按說(shuō)，鑒湖的景觀是無(wú)法與瘦西湖相比的，可是，它卻能挑起“何日更重游”的綿綿思緒。我覺(jué)得，這里有一種心理作用，主要是它留下了懸念。③有的哲學(xué)家說(shuō)：“充滿(mǎn)希望的旅游比到達(dá)目的地好?！比藗儗?duì)于已經(jīng)占有、已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事物，不及對(duì)于正在追求、若明若暗、可然可否的事物那樣關(guān)心。張恨水的兩句詩(shī)“凡所難求皆絕好，及至如愿又平?！狈从沉诉@種心態(tài)。往古來(lái)今，有誰(shuí)未曾從不斷的追求中獲得快慰呢！清初“四明四子”之一的鄭南谿，寫(xiě)過(guò)一部《紀(jì)游集》，為自己起了個(gè)“五岳游人”的雅號(hào)，實(shí)際上，他只游了泰、華、恒、嵩四岳，有意識(shí)地留下南岳衡山未去。“我不盡游者”，他說(shuō)，“留此一岳付之余生夢(mèng)想耳”。我那次游黃山，就是受了這位鄭老先生的點(diǎn)化，在海拔均達(dá)一千八百米以上的三大主峰中，只登了天都峰、光明頂，留下蓮花峰作為“余生夢(mèng)想”。這樣，至今我對(duì)黃山還抱有一種朦朧的追求，總想找個(gè)機(jī)會(huì)重游一次。④同旅游一樣，為文作畫(huà)也應(yīng)該講究留有余地，不可太滿(mǎn)太露。白石老人的畫(huà)蝦，就表現(xiàn)了這位藝術(shù)大師的無(wú)比高明。他并沒(méi)有像一些平庸的畫(huà)匠那樣，纖細(xì)無(wú)遺地將大蝦腹下的節(jié)足一一描出。從外表上看，似乎形體不全，朦朧不顯，可是，蝦的動(dòng)態(tài)、蝦的神韻卻栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)。我們看到的不僅僅是畫(huà)面上的生物景象，而且還感受到一種親切、開(kāi)朗的、使人感發(fā)奮起的愉悅情緒，一種春天般的、對(duì)生活充滿(mǎn)肯定與熱愛(ài)的心態(tài)。⑤這使我想到中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)那么講究、那么強(qiáng)調(diào)的所謂“象外之旨”“弦外之音”“言外之意”。其中奧秘，我覺(jué)得就在于以不全求全，以少少許勝多多許，其要旨，仍然是要給讀者留下更多的想象余地。⑥為文也是一樣，切忌過(guò)直過(guò)露，過(guò)黏過(guò)滿(mǎn)。清代劇論家李漁說(shuō)：“大約即不如離，近不如遠(yuǎn)，和盤(pán)托出，不若使人想象于無(wú)窮耳?！泵绹?guó)現(xiàn)代作家海明威說(shuō)得更加形象、生動(dòng)。他把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山，形諸文字的，好似冰山露出水面部分，不過(guò)八分之一；而作品中的蘊(yùn)涵，如同冰山?jīng)]在水下部分，要達(dá)到八分之七，這要靠讀者通過(guò)自己的想象和思考去加以補(bǔ)充。作家的本事就在于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)形象的有限性與藝術(shù)內(nèi)容的無(wú)限廣闊性的完美統(tǒng)一。⑦寫(xiě)到這里，我想起了一篇古代的著名短文。晉代“竹林七賢”之一的向秀，深情懷念慘遭殺害的亡友嵇康、呂安。一次，路過(guò)嵇康舊廬，“于時(shí)日薄虞淵，寒冰凄然，鄰人有吹笛者，發(fā)聲寥亮，追思曩昔游宴之好，感音而嘆”，于是，寫(xiě)成了《思舊賦》。文字非常含蓄、簡(jiǎn)練，除了小序，正文只有十二句。魯迅先生在紀(jì)念被反動(dòng)勢(shì)力殺害的柔石、白莽等五位作家時(shí)曾談道：“年輕時(shí)讀向子期《思舊賦》，很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開(kāi)頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了。”魯迅的這段文字也寫(xiě)得非常含蓄、簡(jiǎn)練。它們都令人反復(fù)思索，回味無(wú)窮。我想，假如當(dāng)日向子期或者魯迅先生，臨文嗟悼，嘵嘵不休，不僅無(wú)助于感染力的增強(qiáng)，反而會(huì)沖淡那懷人憤世的濃烈的感情色彩。⑧德國(guó)藝術(shù)理論家、劇作家萊辛認(rèn)為，造型藝術(shù)家對(duì)待人物的表情的描繪要有控制，不宜“選取情節(jié)發(fā)展中的頂點(diǎn)”，要“避免描繪激情頂點(diǎn)的頃刻”。這自然僅是從審美需要考慮的。但是，這種“不到頂點(diǎn)”的主張，也揭示了藝術(shù)的普遍規(guī)律。⑨正如萊辛所言：“到了頂點(diǎn)就到了止境，眼睛就不能朝更遠(yuǎn)的地方看，想象就被捆住了翅膀。”與這個(gè)道理相通，我國(guó)古代詩(shī)人也提出：“美酒飲教微醉后，好花看到半開(kāi)時(shí)。”盛開(kāi)的鮮花意味著飄零衰敗，熟透的果實(shí)面臨著腐爛發(fā)酵，月盈則虧，水滿(mǎn)則溢，登上泰山極頂后再往前走就是下坡路了。世間萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)不在一定條件下向自己的對(duì)立方面轉(zhuǎn)化。⑩當(dāng)然，萊辛講的“到了頂點(diǎn)就到了止境，眼睛就不能朝更遠(yuǎn)的地方看”，也和一個(gè)人的胸襟、器度有直接關(guān)系。從前，撫順高爾山的一座涼亭上有這樣一副楹聯(lián)：“到此已窮千里目，何須更上一層樓。”滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，眼睛自然也不想看得更遠(yuǎn)。而清代的鄂容安的對(duì)聯(lián)則是：“到此已窮千里目，誰(shuí)知才上一層樓。”換了三個(gè)字，境界全新。同樣是登上頂端，但由于把它看作是新的里程的開(kāi)始，眼界與追求便迥然有異。（取材于王充閭的同名散文）16．下列文中加點(diǎn)詞語(yǔ)可以替換成括號(hào)中詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（

）A．卻又產(chǎn)生一種意興闌珊的味道。（意猶未盡）B．主要是它留下了懸念。（疑團(tuán)）C．至今我對(duì)黃山還抱有一種朦朧的追求。（模糊）D．形諸文字的，好似冰山露出水面部分。（形之筆墨）17．下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首段開(kāi)宗明義，以一次頗為滿(mǎn)足的游歷抒發(fā)對(duì)美景的向往。B．作者多次運(yùn)用對(duì)比、引用等手法表達(dá)對(duì)生活、藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。C．作者認(rèn)為世間萬(wàn)物無(wú)不在一定條件下向自己的對(duì)立方面轉(zhuǎn)化。D．結(jié)尾的兩副對(duì)聯(lián)說(shuō)明“不到頂點(diǎn)”的境界能引發(fā)更高的