2023一年級數(shù)學(xué)上冊 五 位置與順序第1課時 前后教學(xué)設(shè)計 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊五位置與順序第1課時前后教學(xué)設(shè)計北師大版主備人備課成員教材分析嘿，寶貝們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——位置與順序！這是我們一年級數(shù)學(xué)上冊“五”單元的第一課，叫做《前后》。這本書里，我們要用簡單的小故事和生動的插圖，來學(xué)習(xí)怎么區(qū)分物體之間的前后關(guān)系。這不僅能幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還能讓我們的空間感越來越強哦！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，讓他們通過觀察、比較和操作，理解物體之間的前后關(guān)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述位置和順序。同時，我們還將注重學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，以及解決實際問題的能力，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中成長。學(xué)情分析在我們一年級的小朋友們中，他們對周圍的世界充滿了好奇心，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。在知識層面，他們對物體的空間位置有一定的感知，但可能還無法準確描述前后關(guān)系。在能力方面，他們的觀察能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師的引導(dǎo)和示范。至于素質(zhì)，孩子們的合作意識和交流能力是他們的強項，但在專注力和耐心方面，有些孩子可能需要更多的鼓勵和支持。

這樣的學(xué)情對我們的課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，我們需要設(shè)計貼近孩子生活經(jīng)驗的教學(xué)活動，比如通過角色扮演、故事講述等方式，讓他們在熟悉的環(huán)境中理解前后概念。其次，我們要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力，通過游戲和實際操作，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。此外，考慮到孩子們的個體差異，我們將在課堂上給予不同的孩子不同的關(guān)注，確保每個孩子都能有所收獲。最后，我們還將注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，共同進步。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《位置與順序》的教材，包含相關(guān)插圖和練習(xí)題。

2.輔助材料：準備一系列與前后位置相關(guān)的圖片，如排隊、動物散步等，以及相關(guān)的圖表，幫助孩子們直觀理解。

3.實驗器材：準備小卡片或小玩具，讓孩子們通過實際操作來體驗前后關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置一個互動區(qū)域，擺放小桌子，便于小組討論和游戲活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1.老師站在教室門口，微笑著對同學(xué)們說：“大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界，你們知道是什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛猜測，老師接著說：“沒錯，就是我們身邊的物體和它們的位置關(guān)系。讓我們一起走進《位置與順序》的世界吧！”

（二）激發(fā)興趣

1.老師拿出一張圖片，上面有幾只小動物，問：“同學(xué)們，你們能告訴我，這些小動物誰在前面，誰在后面嗎？”

2.學(xué)生們開始觀察圖片，并回答問題。

二、新課教授

（一）探究前后關(guān)系

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，問：“同學(xué)們，你們能找出圖中的前后關(guān)系嗎？”

2.學(xué)生們開始觀察插圖，老師逐一指導(dǎo)，如：“請找出小兔子和小貓的前后關(guān)系，并告訴我它們誰在前面，誰在后面?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)表示方法

1.老師講解表示前后關(guān)系的符號：“>”表示在前面，“<”表示在后面?！?/p>

2.學(xué)生們練習(xí)使用符號表示前后關(guān)系，如：“小兔子>小貓”，并解釋原因。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師出示一組圖片，讓學(xué)生們用符號表示前后關(guān)系。

2.學(xué)生們獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

（四）實際應(yīng)用

1.老師出示一個實際情境，如：“放學(xué)后，同學(xué)們排成一行回家，小明在前面，小紅在后面。請同學(xué)們用符號表示他們的前后關(guān)系?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，并展示自己的答案。

三、課堂小結(jié)

（一）回顧所學(xué)

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生們回答：“我們學(xué)習(xí)了前后關(guān)系，學(xué)會了用符號表示前后關(guān)系?！?/p>

（二）總結(jié)重點

1.老師強調(diào)：“今天我們重點學(xué)習(xí)了前后關(guān)系，知道了如何用符號表示前后關(guān)系。”

2.學(xué)生們點頭表示理解。

四、布置作業(yè)

（一）課后練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.畫出幾個物體，并用符號表示它們的前后關(guān)系。

（二）拓展延伸

1.觀察生活中的前后關(guān)系，如：排隊、車輛行駛等。

2.與家人分享今天所學(xué)內(nèi)容，共同探討。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、實際應(yīng)用等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解前后關(guān)系，學(xué)會用符號表示。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實踐能力。

4.通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《動物的家》**：這本書通過豐富的插圖和簡短的故事，介紹了不同動物的家在哪里，以及它們是如何找到自己家的。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)動物如何利用空間和位置來尋找自己的棲息地，從而加深對位置與順序概念的理解。

-**《城市的變化》**：這本書通過描繪城市中的交通、建筑和公共設(shè)施，展示了城市中物體和位置的關(guān)系。學(xué)生可以從中了解到城市中的前后關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用，如街道上的行人和車輛、公共交通的排隊順序等。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**“我的家”主題調(diào)查**：鼓勵學(xué)生回家后，調(diào)查自己家中的前后關(guān)系，比如家具的擺放、家庭成員的站位等，并記錄下來。第二天課堂上，可以讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論如何用數(shù)學(xué)語言來描述這些關(guān)系。

-**“學(xué)校的一天”記錄**：學(xué)生可以記錄下在學(xué)校的一天中，他們觀察到的前后關(guān)系，比如課間操的排隊、圖書館的借閱流程等。這樣的記錄可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-**“我的城市探索”活動**：學(xué)生可以和家長一起在城市中散步，觀察并記錄下他們看到的前后關(guān)系，如街道上的交通信號、商店的排列順序等。這樣的活動不僅能夠加深對位置與順序的理解，還能增強學(xué)生的觀察力和記錄能力。

3.**實踐活動**：

-**“小小交通警察”游戲**：在教室里設(shè)置一個模擬交通場景，讓學(xué)生扮演交通警察，指揮行人過馬路。在這個游戲中，學(xué)生需要判斷行人的前后順序，并確保交通的有序進行。

-**“我的房間設(shè)計”**：學(xué)生可以設(shè)計自己的房間布局，并說明為什么這樣設(shè)計。這要求他們考慮物品的擺放順序，以及如何利用空間，這有助于提高他們的空間規(guī)劃能力。

4.**家庭作業(yè)**：

-**“前后關(guān)系日記”**：學(xué)生可以每天記錄下他們觀察到的前后關(guān)系，并嘗試用數(shù)學(xué)術(shù)語來描述。比如，描述一次排隊、一次上下樓梯的經(jīng)歷等。

-**“家庭購物清單”**：家長可以幫助學(xué)生一起制作家庭購物清單，并讓學(xué)生負責(zé)按照清單的順序購買物品，體驗前后順序在日常生活中的應(yīng)用。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的前后關(guān)系知識點，以下是一些適合一年級學(xué)生的課后作業(yè)題目，每個題目都配有答案，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

1.**題目**：小明、小紅、小剛?cè)齻€人站成一排，小明在前面，小剛在后面，請用符號表示他們的前后關(guān)系。

**答案**：小明>小紅>小剛

2.**題目**：畫一排小鴨子，從左到右依次是小白、小黑、小花，請用符號表示它們的位置關(guān)系。

**答案**：小白<小黑<小花

3.**題目**：在一個動物園里，有老虎、獅子、猴子三種動物，老虎站在最前面，猴子站在最后面，請用符號表示它們的位置關(guān)系。

**答案**：老虎>獅子>猴子

4.**題目**：在一個班級里，同學(xué)們正在排隊去操場，從前面數(shù)起，第三位是明明，從后面數(shù)起，第四位是明明，請找出排在他前面和后面的小朋友的名字。

**答案**：前面的小朋友是第二位，名字可能是小華；后面的小朋友是第五位，名字可能是小麗。

5.**題目**：小麗和小紅在圖書館里借書，小麗站在小紅前面，請用符號表示她們的位置關(guān)系。

**答案**：小麗>小紅

6.**題目**：小明在公園里騎自行車，他從東向西行駛，請用箭頭表示小明的行駛方向。

**答案**：→（箭頭指向西方）

7.**題目**：在一個長方形桌子上，有四個杯子，從上往下依次是紅色的、藍色的、綠色的、黃色的，請用符號表示它們的順序。

**答案**：紅色>藍色>綠色>黃色

8.**題目**：小貓、小狗和小兔子在花園里玩，小貓站在最前面，小狗站在中間，小兔子站在最后面，請用符號表示它們的位置關(guān)系。

**答案**：小貓>小狗>小兔子

9.**題目**：在游樂場里，孩子們在排隊玩滑梯，從前面數(shù)起，第五位是樂樂，從后面數(shù)起，第三位是樂樂，請找出排在他前面和后面的小朋友的名字。

**答案**：前面的小朋友是第四位，名字可能是小芳；后面的小朋友是第六位，名字可能是小強。

10.**題目**：在一個電影院里，從左到右依次是第一排、第二排、第三排，請用符號表示它們的順序。

**答案**：第一排<第二排<第三排

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生通過實際操作和思考，加深對前后關(guān)系的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到不同的情境中。板書設(shè)計①前后關(guān)系概念

-知識點：前后關(guān)系

-詞：前面、后面、在...前面、在...后面

-句：描述物體之間位置關(guān)系的句子，如“小明在前面，小紅在后面?！?/p>

②前后關(guān)系的表示方法

-知識點：使用符號表示前后關(guān)系

-詞：>（大于）、<（小于）

-句：用符號表示前后關(guān)系的句子，如“小明>小紅”

③實際應(yīng)用

-知識點：前后關(guān)系在實際生活中的應(yīng)用

-詞：排隊、行走、游戲等

-句：描述生活中