Unit 7 Lesson 39教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

Unit7Lesson39教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊Unit7Lesson39，主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，如“healthyfood”、“unhealthyfood”、“eatmorevegetablesandfruits”等；通過閱讀課文，了解健康飲食的重要性；通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高英語語言運用能力，理解健康飲食的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)意識，同時增強自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)知識，學(xué)生能夠形成健康的生活習(xí)慣，提升生活品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：學(xué)生需要熟練掌握“healthyfood”、“unhealthyfood”、“eatmorevegetablesandfruits”等與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型。

2.課文理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解健康飲食的重要性。

難點：

1.詞匯運用：學(xué)生可能難以正確運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化理解：學(xué)生可能對健康飲食在不同文化中的理解不夠深入。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和句型。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.通過對比不同文化中飲食差異的活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解健康飲食的文化內(nèi)涵。

4.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣，提高文化意識和實際運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如水果、蔬菜模型）。

-課程平臺：冀教版八年級英語上冊教材配套的在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：PPT課件、互動白板、課堂活動卡片、角色扮演劇本。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論健康飲食的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康飲食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

-教師通過提問引入健康飲食的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受健康飲食的重要性。

-簡要介紹健康飲食的基本概念和重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識講解

-教師詳細(xì)講解健康飲食的定義和組成部分，使用圖表和示意圖輔助說明。

-通過實例或案例，讓學(xué)生了解健康飲食在實際生活中的應(yīng)用和作用。

3.健康飲食案例分析

-教師選擇典型案例進(jìn)行分析，包括背景、特點和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實際問題。

-學(xué)生分組討論健康飲食的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，提出創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生分組討論健康飲食相關(guān)的主題，如營養(yǎng)均衡、飲食習(xí)慣等。

-小組內(nèi)討論現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

5.課堂展示與點評

-各組代表上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性和意義。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食，布置課后作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，如“healthyfood”、“unhealthyfood”、“eatmorevegetablesandfruits”等。

-學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行簡單的健康飲食話題對話，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，鍛煉了英語聽說讀寫的能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生了解不同文化中健康飲食的差異，認(rèn)識到健康飲食在不同文化中的重要性。

-學(xué)生能夠從跨文化角度理解健康飲食，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會分析問題、解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并進(jìn)行邏輯推理，提高批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制定健康飲食計劃，提高生活品質(zhì)。

5.健康生活習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生了解健康飲食的重要性，意識到自身健康與飲食習(xí)慣的關(guān)系。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注飲食健康，逐漸養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

6.合作能力增強

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)新意識培養(yǎng)

-學(xué)生在討論健康飲食的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生在解決問題時，敢于嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基礎(chǔ)知識

-重點知識點：健康飲食的定義、組成部分、營養(yǎng)均衡原則。

-重點詞匯：healthyfood,unhealthyfood,vitamins,minerals,balanceddiet。

-重點句子：Abalanceddietincludesavarietyoffoodstoprovideallthenecessarynutrients.

②案例分析

-重點知識點：不同文化背景下的健康飲食習(xí)慣，案例分析中的健康飲食問題。

-重點詞匯：culturaldifferences,dietaryhabits,nutritionaldeficiencies。

-重點句子：Insomecultures,riceisastaplefood,providingcarbohydratesbutnotenoughprotein.

③學(xué)生活動

-重點知識點：小組討論技巧、角色扮演的步驟、合作學(xué)習(xí)的方法。

-重點詞匯：groupdiscussion,role-play,cooperativelearning。

-重點句子：Topreparefortherole-play,eachgroupshouldassignrolesandpreparedialogues.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個點。首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻，感覺挺吸引學(xué)生的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于健康飲食的概念還是有點模糊，所以我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重對健康飲食基本概念的講解，比如什么是均衡飲食，什么是健康食品，這些概念對學(xué)生來說很重要。

然后，我在講解健康飲食的基礎(chǔ)知識時，用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖表的理解還是不夠深入，所以我可能會在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)材料，比如在線資源或者小冊子，讓學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因為學(xué)生通過討論，不僅加深了對健康飲食的理解，還提高了他們的合作能力和解決問題的能力。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論時比較被動，所以我可能會在未來的教學(xué)中，更加鼓勵學(xué)生主動參與討論，提出自己的觀點。

今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠識別出健康食品和不健康食品，并且能夠理解均衡飲食的重要性。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力也有所提高。他們能夠用英語討論健康飲食的話題，并且能夠參與到小組討論中。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于健康飲食有了更積極的認(rèn)識。他們開始意識到健康飲食對于身體健康的重要性，并且愿意嘗試改變自己的飲食習(xí)慣。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于健康飲食的概念還是不夠清晰，有些學(xué)生參與討論的積極性不高。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，同時設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.完形填空

-題型描述：閱讀一段關(guān)于健康飲食的短文，根據(jù)上下文選擇正確的單詞或短語填空。

-舉例：

"Tomaintainahealthylifestyle,itisimportanttoeata(n)______dietthatincludesavarietyoffoods."

A.balanced

B.rich

C.colorful

D.spicy

-答案：A.balanced

2.詞匯匹配

-題型描述：將健康飲食相關(guān)的詞匯與它們的定義或例子進(jìn)行匹配。

-舉例：

Matchthefollowingvocabularywiththeirdefinitionsorexamples:

1.fiber-(a)Atypeofcarbohydratefoundinfruitsandvegetables.

2.protein-(b)Anutrientessentialformusclegrowthandrepair.

3.vitamins-(c)Organiccompoundsthatthebodyneedsinsmallamountsfornormalgrowthanddevelopment.

4.minerals-(d)Elementsthatthebodyneedsinsmallamountsforvariousfunctions.

-答案：1.-(a)2.-(b)3.-(c)4.-(d)

3.閱讀理解

-題型描述：閱讀一段關(guān)于健康飲食的短文，回答相關(guān)問題。

-舉例：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions:

"Eatingabalanceddietiscrucialformaintaininggoodhealth.Itincludesconsumingavarietyoffoodssuchasfruits,vegetables,wholegrains,leanproteins,anddairyproducts.Oneofthekeyaspectsofabalanceddietistolimittheintakeofsugarydrinksandprocessedfoods.Ahealthyeatinghabitcanpreventchronicdiseaseslikediabetesandheartdisease."

Question:Whataretwochronicdiseasesthatcanbepreventedbyahealthyeatinghabit?

A.Fluandcold

B.Diabetesandheartdisease

C.Obesityandanemia

D.Cancerandasthma

-答案：B.Diabetesandheartdisease

4.角色扮演

-題型描述：學(xué)生扮演不同的角色，模擬健康飲食的場景，進(jìn)行對話。

-舉例：

Role-playaconversationbetweenanutritionistandaclientdiscussinghealthyeatinghabits.

Nutritionist:"It'simportanttoincludeplentyoffruitsandvegetablesinyourdiet."

Client:"ButIdon'tlikeeatingvegetables.WhatcanIdo?"

Nutritionist:"Youcantryblendingthemintosmoothiesoraddingthemtoyourfavoritedishes."

-答案：Nutritionist:"It'simportanttoincludeplentyoffruitsandvegetables