2024秋七年級英語上冊 Unit 8 Countries around the world Lesson 48 English-speaking Countries教學設計 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson48English-speakingCountries教學設計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson48English-speakingCountries教學設計（新版）冀教版教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個充滿魅力的話題——英語國家。這是我們七年級英語上冊Unit8的一部分，具體是Lesson48“English-speakingCountries”。這本書籍由冀教版出版，非常適合我們這個年齡段的學生。在這個單元里，我們會學習到一些關(guān)于英語國家的有趣知識，包括他們的地理位置、文化特色和風土人情。準備好一起踏上這場英語國家的文化之旅了嗎？??核心素養(yǎng)目標分析在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)同學們的跨文化交流意識和全球視野。通過學習英語國家的相關(guān)信息，學生們將提升語言應用能力，增強對多元文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。這些核心素養(yǎng)的培育將有助于同學們在未來成為一個具有國際視野和全球競爭力的現(xiàn)代公民。學情分析同學們，我們即將進入的七年級英語學習階段，是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的階段。在這個年齡，大家的英語基礎(chǔ)各有差異，但普遍顯示出以下特點：

首先，在知識層面，大多數(shù)同學對英語字母、基本的語法規(guī)則和詞匯量有一定的掌握，但深入到國家的文化背景和英語國家的日常生活表達，了解程度就不那么一致了。這正是我們本節(jié)課要深入探討的領(lǐng)域。

其次，在能力方面，同學們的聽說讀寫能力正在逐步提升，但實際運用英語進行交流的能力還有待加強。尤其是對于英語國家的文化背景知識，很多同學可能缺乏直觀的感受和深入的了解。

再來看素質(zhì)方面，同學們的自主學習能力和合作學習意識在逐漸增強，但獨立思考和批判性思維的能力還有待提高。在本節(jié)課中，我們將通過互動討論和小組合作，鼓勵大家積極思考，培養(yǎng)這些重要素質(zhì)。

最后，從行為習慣來看，同學們的學習態(tài)度普遍認真，但有時會因為對英語國家的文化背景不熟悉而感到困惑。因此，本節(jié)課的設計將注重激發(fā)興趣，通過生動活潑的教學活動，幫助大家克服學習中的困難。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。首先，我會通過互動式講授法，結(jié)合多媒體展示，讓學生直觀地了解英語國家的概況。接著，我會引導學生們進行小組討論，通過角色扮演和情境模擬，讓他們在實踐中學習和運用英語。此外，我會引入一些相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解文化差異。最后，通過設計一個小型的文化項目，讓學生們分組收集資料，展示他們對英語國家的了解，從而提高他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，為了更好地迎接今天的課程，我會在班級微信群中分享一些關(guān)于英語國家的PPT和視頻資料，請大家提前閱讀，了解一些基本的地理和文化信息。

-設計預習問題：請大家思考，為什么英語國家被稱為英語國家？它們有什么共同的文化特征？

-監(jiān)控預習進度：我會通過查看大家的提交筆記和問題，來了解大家的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經(jīng)仔細閱讀了老師提供的資料，對英語國家的地理位置和文化有了初步的了解。

-思考預習問題：我覺得英語國家之所以被稱為英語國家，是因為英語是這些國家的官方語言。

-提交預習成果：我已經(jīng)將我的預習筆記和問題提交給了老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預習的便捷和高效。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：今天，我們將通過一個關(guān)于英國國王的故事，來開啟我們的英語國家之旅。

-講解知識點：接下來，我會詳細講解英語國家的地理分布、歷史背景和語言特點。

-組織課堂活動：我會設計一個小組討論，讓你們分享自己對某個英語國家的了解。

-解答疑問：如果你們在學習過程中有任何疑問，請隨時提問。

學生活動：

-聽講并思考：我會認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：我會積極參與小組討論，與同學們分享我的見解。

-提問與討論：如果我對某個國家的文化習俗感到好奇，我會勇敢提問。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握英語國家的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家課后完成一份關(guān)于英語國家的小報告，可以是某個國家的詳細介紹。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于英語國家的書籍和網(wǎng)站，供大家進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會認真批改大家的作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：我會認真完成作業(yè)，通過這個練習來鞏固今天所學的內(nèi)容。

-拓展學習：我會利用老師推薦的資源，對感興趣的英語國家進行更深入的了解。

-反思總結(jié)：我會對自己的學習過程進行反思，看看自己還能從哪些方面提升。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握情況**：

-**地理知識**：學生們能夠準確地描述英語國家的地理位置，包括大洲、國家位置以及主要城市。

-**語言知識**：學生對英語國家的官方語言——英語，有了更深入的了解，包括語音、語法和常用詞匯。

-**文化知識**：學生通過學習，對英語國家的文化習俗、歷史傳統(tǒng)和節(jié)日有了基本的認識。

2.**技能提升**：

-**聽說能力**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升，能夠用英語進行簡單的交流。

-**閱讀理解**：學生在閱讀相關(guān)資料和文本后，能夠理解并總結(jié)文章的主旨大意。

-**寫作能力**：通過完成小報告和作業(yè)，學生的寫作技巧得到了鍛煉，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的英語短文。

3.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-**跨文化交流意識**：學生通過學習英語國家的知識，增強了跨文化交流的意識，學會了尊重和理解不同文化。

-**自主學習能力**：通過課前預習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠獨立完成學習任務。

-**批判性思維能力**：在討論和提問環(huán)節(jié)，學生學會了提出問題、分析問題和解決問題，批判性思維能力得到提升。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-**文化尊重**：學生通過學習，對英語國家的文化有了更深的理解和尊重，認識到文化多樣性的重要性。

-**學習興趣**：學生對英語國家的興趣被激發(fā)，愿意主動探索和學習更多相關(guān)知識。

-**團隊協(xié)作**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，團隊協(xié)作能力得到增強。

5.**具體案例分析**：

-**案例一**：在討論“為什么英語國家被稱為英語國家”時，學生通過查閱資料和小組討論，得出了英語作為官方語言的歷史原因，并能夠用英語進行闡述。

-**案例二**：在完成關(guān)于某個英語國家的小報告時，學生不僅介紹了該國的地理位置，還深入探討了其文化特色，如節(jié)日、習俗等。

-**案例三**：在角色扮演活動中，學生扮演不同角色，用英語進行對話，展現(xiàn)了良好的語言運用能力和溝通技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理知識重點知識點：

-英語國家的地理位置

-主要城市和首都的對應關(guān)系

-地理特征和氣候類型

②語言知識重點知識點：

-英語國家的官方語言：英語

-常用英語問候語和自我介紹的表達

-常見英語國家節(jié)日和慶?；顒拥挠谜Z

③文化知識重點知識點：

-英語國家的飲食習慣

-傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝方式

-社會習俗和禮儀規(guī)范

①教學邏輯關(guān)系：

-首先介紹英語國家的地理位置，幫助學生建立空間概念。

-然后引入英語作為官方語言，通過日常用語的學習，讓學生能夠進行基本的交流。

-最后，通過介紹文化知識，讓學生了解英語國家的風俗習慣，豐富學生的文化視野。

②教學活動設計：

-地理知識：通過地圖展示和互動游戲，讓學生識別和記憶英語國家的位置。

-語言知識：設計情景對話，讓學生在模擬環(huán)境中練習英語交流。

-文化知識：組織文化體驗活動，如制作節(jié)日食物、學習傳統(tǒng)舞蹈等，讓學生親身體驗英語國家的文化。

③教學評價方式：

-地理知識：通過地圖識別和位置匹配的小測驗來評價。

-語言知識：通過角色扮演和口語表達的評價來評價。

-文化知識：通過文化項目展示和小組討論的評價來評價。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《英語國家概況》選篇，介紹不同英語國家的文化特色、歷史背景和社會生活。

-**視頻資源**：英語國家的紀錄片片段，展示當?shù)氐娘L土人情、自然景觀和城市風貌。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《英語國家概況》中的相關(guān)選篇，了解不同國家的文化差異。

-**視頻觀看**：推薦學生觀看英語國家的紀錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對英語國家文化的理解。

-**互動交流**：學生可以在線上學習平臺或班級微信群中分享自己的閱讀和觀看體驗，與其他同學進行交流和討論。

-**文化體驗**：鼓勵學生嘗試制作一些簡單的英語國家食物，如英式下午茶或美式燒烤，通過親身體驗來感受英語國家的飲食文化。

-**語言實踐**：學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己對某個英語國家的印象，或者模擬一次跨文化交流的對話。

3.教師指導與幫助：

-**推薦閱讀材料**：教師可以根據(jù)學生的興趣和閱讀水平，推薦適合的閱讀材料，如英語國家的兒童文學作品、旅行指南等。

-**解答疑問*