三年級品德與社會上冊 主題2 別人眼中的我教學設計 滬科版

三年級品德與社會上冊主題2別人眼中的我教學設計滬科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會上冊主題2別人眼中的我教學設計滬科版設計思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進一個神奇的世界——別人眼中的我。這節(jié)課，我們要用滬科版三年級品德與社會上冊的課本為基礎，一起探索如何從他人的角度看自己。想象一下，我們就像偵探一樣，通過線索尋找自己在他人心中的樣子。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場心靈探險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認識能力，學會從他人視角審視自己。

2.提升學生的人際交往能力，學會傾聽、理解和尊重他人意見。

3.增強學生的情感管理能力，學會正確處理他人評價帶來的情緒波動。

4.培養(yǎng)學生批判性思維能力，學會分析他人評價的合理性與局限性。教學難點與重點1.教學重點：

-明確核心內容：引導學生理解他人眼中的我是如何形成的，以及如何通過他人的反饋來認識自己。

-具體細節(jié)：通過案例分析，讓學生認識到他人評價的多樣性，包括正面和負面的評價，以及這些評價如何影響自我認知。

2.教學難點：

-突出難點內容：幫助學生學會如何正確對待他人的評價，特別是負面的評價，以及如何從中找到自我成長的點。

-具體細節(jié)：

-難點一：理解他人評價的來源和角度，例如，他人的評價可能基于個人經(jīng)驗、情感或誤解。

-舉例：通過角色扮演，讓學生體驗不同角度的評價，如朋友的鼓勵、老師的建議等。

-難點二：學會分辨他人評價的合理性，避免盲目接受或否定。

-舉例：通過小組討論，讓學生分析不同評價的依據(jù)，如評價是否客觀、是否與事實相符等。

-難點三：構建積極的自我認知，將他人評價作為自我提升的助力。

-舉例：通過寫作練習，讓學生記錄自己的感受和思考，學會從評價中提取有益信息。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：滬科版品德與社會課程教學平臺

-信息化資源：學生評價案例庫、互動式學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、學生反饋記錄表教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，別人眼中的我們是什么樣的呢？今天我們就來揭開這個謎底。（學生思考，微笑點頭）

-回顧舊知：記得我們之前學過，每個人都是獨一無二的，那么別人又是如何看到我們的獨特之處的呢？（學生積極回憶，眼神充滿好奇）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一個概念——自我形象。自我形象就是我們對自己外貌、性格、能力等方面的認識。（板書：自我形象）

-舉例說明：比如，小華覺得自己是個勤奮的學生，這就是他對自己的一個積極形象。（展示圖片，小華認真學習）

-互動探究：那么，別人眼中的我們是什么樣的呢？請同學們想想，你的朋友們、老師或者家人是如何描述你的？（學生自由發(fā)言，教師引導學生從不同的角度思考）

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們來認識一個新詞——他人評價。他人評價就是別人對我們的看法和評價。（板書：他人評價）

-舉例說明：比如，小華的朋友說他是“熱心腸”，這就是對小華的一個他人評價。（展示圖片，小華幫助同學）

-互動探究：同學們，你們收到過別人對你的評價嗎？你覺得這些評價對你有什么影響？（學生分享個人經(jīng)歷，教師引導關注評價的正反兩方面）

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：那么，如何正確對待他人評價呢？首先，我們要學會傾聽。（板書：傾聽）

-舉例說明：比如，當別人評價我們時，我們要耐心聽，不要打斷，這樣別人才會愿意和我們分享更多的看法。（展示圖片，學生認真傾聽）

-互動探究：如果別人給出的評價是負面的，我們應該怎么辦呢？（學生分組討論，教師引導學生思考）

5.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：其次，我們要學會分析評價。（板書：分析）

-舉例說明：比如，我們可以問問自己，這個評價是不是基于事實，有沒有偏見，是否合理。（展示圖片，學生分析評價）

-互動探究：那么，如何判斷一個評價的合理性呢？（學生小組討論，教師引導）

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：最后，我們要學會在評價中找到自我成長的點。（板書：自我成長）

-舉例說明：比如，即使是一個負面的評價，我們也可以從中找到需要改進的地方，從而讓自己變得更好。（展示圖片，學生反思自己）

-互動探究：請同學們談談，你們在他人評價中找到的自我成長的點有哪些？（學生分享，教師總結）

7.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，請同學們完成以下練習題，鞏固今天所學的知識。（分發(fā)練習題，學生獨立完成）

-教師指導：同學們完成練習題的過程中，如果遇到困難，請舉手，老師會及時幫助你們。

8.總結（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了他人評價的重要性，以及如何正確對待他人評價。希望大家在今后的生活中，能夠傾聽、分析他人評價，從中找到自我成長的點。

-學生反饋：同學們，今天這節(jié)課有什么收獲呢？請分享一下你們的感受。（學生自由發(fā)言，教師點評）

9.作業(yè)布置

-請同學們寫一篇短文，談談你在他人評價中找到的自我成長的點，下節(jié)課分享給大家。（學生領取作業(yè)紙，開始寫作）知識點梳理1.**自我形象的認知**

-自我形象的定義：對自己外貌、性格、能力等方面的認識。

-形成自我形象的因素：個人經(jīng)歷、教育背景、社會環(huán)境、家庭影響等。

2.**他人評價的理解**

-他人評價的定義：別人對我們的看法和評價。

-他人評價的來源：朋友、家人、同學、老師等。

3.**正確對待他人評價**

-傾聽的重要性：耐心聽取他人的評價，不打斷，不急于辯解。

-分析評價的合理性：判斷評價是否基于事實，是否有偏見，是否合理。

-從評價中尋找自我成長的點：識別評價中的正面和負面信息，從中吸取有益的經(jīng)驗。

4.**傾聽的技巧**

-保持專注：在他人講話時，全神貫注地聽，不要分心。

-尊重他人：即使意見不同，也要保持禮貌，尊重對方。

-積極回應：適當?shù)亟o予回應，表示你在認真傾聽。

5.**分析評價的步驟**

-確認評價的真實性：判斷評價是否與事實相符。

-分析評價的來源：了解評價者與被評價者的關系。

-考慮評價者的主觀因素：理解評價者的情感和立場。

6.**自我成長的策略**

-利用正面評價：肯定自己的優(yōu)點，繼續(xù)努力。

-面對負面評價：客觀分析，找到改進的方向。

-設定個人目標：根據(jù)他人評價，設定實際可行的個人成長目標。

7.**實踐活動**

-角色扮演：通過模擬情境，讓學生體驗不同的他人評價。

-小組討論：讓學生在小組中分享自己的評價經(jīng)歷，共同學習如何處理評價。

-寫作練習：鼓勵學生記錄自己的評價體驗，反思自己的成長。

8.**教學活動建議**

-案例分析：選擇典型案例，讓學生分析他人評價的影響。

-情景模擬：設計真實或虛構的情景，讓學生模擬評價過程。

-反思日記：讓學生定期記錄自己的評價感受和成長經(jīng)歷。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的參與度和積極性，記錄哪些學生能夠主動分享自己的看法，哪些學生需要額外的鼓勵。

-注意學生的傾聽態(tài)度，看他們是否能夠認真聽取他人的評價，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

-評估學生的參與討論的質量，是否能夠結合實際情境進行分析和討論。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的記錄，看是否所有成員都有機會發(fā)言，小組是否能夠達成共識。

-觀察小組展示時的表達能力和團隊合作精神，評估小組是否能夠清晰、有條理地傳達他們的觀點。

-評價學生是否能夠從他人的評價中提取關鍵信息，并據(jù)此提出合理的建議或改進措施。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對自我形象認知、他人評價理解以及正確對待評價的能力。

-測試形式可以包括選擇題、簡答題或案例分析題，以不同題型考察學生的理解和應用能力。

-分析測試結果，了解學生對知識點的掌握程度，找出普遍存在的問題。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-引導學生進行互評，學會從他人的評價中尋找自己的不足，同時也學會給予他人建設性的反饋。

-收集學生的自評和互評結果，作為教學評價的一部分。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂參與度，給予個性化的評價，如“你的觀點很有啟發(fā)性，讓我們學到了很多”。

-對于學生在討論中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，如“你的分析很到位，能夠結合實際案例進行思考”。

-對于學生在隨堂測試中的困難，提供具體的指導，如“這個問題的關鍵在于理解他人評價的多面性”。

-針對學生的自我成長策略，提出建設性的建議，如“你可以嘗試從多個角度看待他人的評價，這樣能更全面地認識自己”。

-在課后，通過個別談話或書面反饋，與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，提供針對性的幫助。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，一節(jié)課的結束并不意味著學習的結束，它更像是一個新的起點。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習過程，聊聊我的教學反思和未來改進的計劃。

首先，我覺得今天我們在導入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。通過提問和情境創(chuàng)設，同學們的興趣被很好地調動起來了。但是，我也注意到有些學生對于自我形象的認識還不夠深入，可能是因為他們還沒有足夠的機會去反思自己。所以，我想在未來的教學中，我們可以嘗試設計一些更加個性化的活動，比如讓學生通過繪畫、寫作等方式表達自己的自我形象，這樣可以幫助他們更加直觀地認識自己。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了同學們的積極參與和合作精神，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的觀點還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些展示技巧的指導，比如如何組織語言、如何自信地表達自己的觀點。

至于隨堂測試，我認為這是一個很好的評估學生理解程度的方式。但是，我也注意到有些學生在面對難題時顯得有些沮喪。這讓我思考，我們是否需要調整測試的難度，或者是否可以在測試中加入更多的鼓勵性語言，幫助學生建立自信。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我會更加關注以下幾個方面：

-設計更加豐富多樣的活動，讓學生在參與中學習和成長。

-加強對學生的個別指導，幫助他們克服學習中的困難。

-不斷更新教學方法，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

-關注學生的情感需求，營造一個溫馨、包容的學習氛圍。

親愛的小朋友們，讓我們一起努力，讓我們的學習之旅更加精彩！我期待在未來的日子里，看到你們一點一滴的成長和進步。????板書設計①自我形象認知

-重點知識點：自我形象的定義、形成因素

-關鍵詞：自我認識、外貌、性格、能力、個人經(jīng)歷、教育背景

②他人評價理解

-重點知識點：他人評價的定義、來源

-關鍵詞：他人看法、評價、朋友、家人、同學、老師

③正確對待他人評價

-重點知識點：傾聽、分析評價、自我成長

-關鍵詞：傾聽技巧、評價合理性、分析步驟、自我成長點

④傾聽的技巧

-重點知識點：保持專注、尊重他人、積極回應

-關鍵詞：專注、尊重、回應、耐心、禮貌

⑤分析評價的步驟

-重點知識點：確認真實性、分析來源、考慮主觀因素

-關鍵詞：真實性、來源、主觀因素、客觀性、偏見

⑥自我成長的策略

-重點知識點：利用正面評價、面對負面評價、設定個人目標

-關鍵詞：正面評價、負面評價、改進、目標設定

⑦教學活動建議

-重點知識點：案例分析、情景模擬、反思日記

-關鍵詞：案例分析、情景模擬、反思、日記課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我眼中的世界》——這是一篇關于自我認知的散文，通過作者對周圍世界的觀察，引導學生思考自己在他人眼中的形象。

-視頻資源：《如何正確對待他人的評價》——這是一段時長約10分鐘的視頻，由心理專家講解如何正確對待他人評價，幫助學生建立積極的自我認知。

-小組討論話題：《我的一天》——讓學生以小組為單位，分享自己一天中的點滴，通過他人的描述，了解自己在他人眼中的形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《我眼中的世界》散文，思考并記錄下自己的感想。

-觀看《如何正確對待他人的評價》視頻，寫下自己的學習心得。

-參與小組討論，分享自己在他人眼中的形象