Unit 12 Lesson 4 Theme Reading 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit12Lesson4ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Unit12Lesson4主題閱讀。這節(jié)課，我們要圍繞“環(huán)?！边@個(gè)話題，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，感受環(huán)保的重要性。課堂上，我會(huì)用豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓咱們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握課本知識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)主題閱讀，學(xué)生將提升對(duì)環(huán)境保護(hù)議題的理解，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行環(huán)保話題的討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章主旨，掌握環(huán)保主題的英語(yǔ)表達(dá)，如“pollution”、“recycle”、“sustainabledevelopment”等關(guān)鍵詞匯。

②通過(guò)閱讀理解，提取文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

③運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作，如描述環(huán)保措施、提出環(huán)保建議等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文章中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

②在真實(shí)語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，尤其是近義詞和易混淆詞的辨析。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容提出自己的見(jiàn)解和評(píng)論。

④激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诃h(huán)保話題上進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和討論。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保主題的背景知識(shí)和文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和個(gè)人觀點(diǎn)。

3.案例分析法：選取與文章相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的在線資源和環(huán)保網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園清潔、廢品回收等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)視頻介紹環(huán)保的重要性，并提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutenvironmentalprotection?Canyoutellussomewaystoprotectourenvironment?”（你們覺(jué)得環(huán)保重要嗎？你們能告訴我們一些保護(hù)環(huán)境的方法嗎？）通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先講解文章背景，介紹環(huán)保話題的背景知識(shí)，如全球變暖、空氣污染等，用時(shí)5分鐘。

②閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、段落大意和關(guān)鍵詞匯，用時(shí)10分鐘。

③分析文章結(jié)構(gòu)，講解復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行討論，如“Howcanwereduceplasticwaste?”（我們?nèi)绾螠p少塑料垃圾？），用時(shí)15分鐘。

②角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬環(huán)保會(huì)議，討論解決方案，用時(shí)15分鐘。

③創(chuàng)意寫(xiě)作：要求學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文，用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生A回答：“Wecanreduceplasticwastebyusingreusablebagsandbottlesinsteadofsingle-useones.”（我們可以通過(guò)使用可重復(fù)使用的袋子和瓶子來(lái)減少塑料垃圾。）

②學(xué)生B回答：“Weshouldplantmoretreestoabsorbcarbondioxideandimproveairquality.”（我們應(yīng)該種植更多的樹(shù)來(lái)吸收二氧化碳，改善空氣質(zhì)量。）

③學(xué)生C回答：“It'simportanttorecycleandcompostorganicwastetoreducelandfillwaste.”（回收和堆肥有機(jī)廢物以減少填埋廢物是很重要的。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如環(huán)保主題的英語(yǔ)表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)分析等。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?Howwillyouapplywhatyou'velearnedinyourdailylife?”（你們從今天的課程中學(xué)到了什么？你們將如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中？）通過(guò)這樣的提問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)他們思考如何將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-用時(shí)：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確理解并掌握文章的主旨和大意，能夠識(shí)別和運(yùn)用環(huán)保主題的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提升，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作，如描述環(huán)保措施、提出環(huán)保建議等。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，理解了不同文化背景下人們對(duì)環(huán)保的看法和做法。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是全球性的問(wèn)題，培養(yǎng)起跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的環(huán)保理念。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和評(píng)論。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)意寫(xiě)作中，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了信息搜索和篩選的能力，能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)工具。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.價(jià)值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)，形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更加積極的情感態(tài)度，愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

6.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

-學(xué)生掌握了“pollution”、“recycle”、“sustainabledevelopment”等環(huán)保主題的關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了描述環(huán)保措施和提出環(huán)保建議的英語(yǔ)表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)保主題詞匯：pollution,recycle,sustainabledevelopment,conservation,energyefficiency

-關(guān)鍵句型：Howcanweprotectourenvironment?Whatarethewaystoreducepollution?

-環(huán)保措施：reducingwaste,usingrenewableenergy,plantingtrees,reducingcarbonemissions

②詞匯：

-Pollution:airpollution,waterpollution,soilpollution

-Recycle:recyclingpaper,plastic,glass,metal

-Sustainabledevelopment:greenenergy,eco-friendlyproducts,biodiversity

③句型：

-Whatcanwedotoreducepollution?

-It'simportanttorecycleandreusematerials.

-Weshouldusepublictransportationtoreducecarbonemissions.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《OurEarth:ACalltoAction》

這本書(shū)是一份關(guān)于全球環(huán)境保護(hù)的資料，它涵蓋了各種環(huán)境問(wèn)題，如氣候變化、生物多樣性喪失、水資源管理等，適合學(xué)生深入了解環(huán)保議題。

-視頻資源：《The11thHour》

這是一部關(guān)于環(huán)境危機(jī)的紀(jì)錄片，通過(guò)展示全球環(huán)境問(wèn)題的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和行動(dòng)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《OurEarth:ACalltoAction》一書(shū)，重點(diǎn)關(guān)注書(shū)中提到的環(huán)境問(wèn)題和解決方案。

-觀看《The11thHour》紀(jì)錄片，記錄下視頻中提到的關(guān)鍵信息，如環(huán)境保護(hù)的緊迫性、個(gè)人行動(dòng)的力量等。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀和觀看過(guò)程中的感想和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于書(shū)中或紀(jì)錄片中提到的復(fù)雜概念，教師可以提供簡(jiǎn)明易懂的解釋或相關(guān)的背景知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-組織討論會(huì)，讓學(xué)生就