七年級語文上冊 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 有朋自遠(yuǎn)方來教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是七年級語文上冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)——有朋自遠(yuǎn)方來。這節(jié)課，我們將會跟隨孔子的腳步，領(lǐng)略“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的深厚情感，感受友情的真諦。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)課文，還會通過討論、表演等形式，讓大家更深入地理解課文內(nèi)容，激發(fā)大家對于友情的熱愛。讓我們一起走進(jìn)這充滿溫情的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，增強(qiáng)古文的語感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，理解友情在文化中的價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌朗誦、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”這句話的內(nèi)涵，體會孔子對友情的重視。

-掌握課文中的文言文基礎(chǔ)知識，如字詞解釋、句子翻譯。

-學(xué)會通過詩歌朗誦和角色扮演來表現(xiàn)人物情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

-理解文言文中“君子之交淡如水”的深層含義，體會其與現(xiàn)代人際交往的差異。

-在沒有現(xiàn)代標(biāo)點符號的文言文中，正確斷句，理解句子結(jié)構(gòu)。

-對于年齡較小的學(xué)生來說，理解并背誦課文可能存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)姆椒ê椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》教材，以便于跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“有朋自遠(yuǎn)方來”相關(guān)的圖片，如古代友誼故事插畫，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書，幫助學(xué)生理解生僻字詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；在黑板上提前書寫重點文言文句子，便于學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孔子為何認(rèn)為有朋自遠(yuǎn)方來是樂事？”、“古代的友情與現(xiàn)代的友情有何不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述孔子的故事或展示古代友誼的圖片，引出“有朋自遠(yuǎn)方來”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文言文中的重點字詞和句子，如“不亦樂乎”、“君子之交淡如水”，結(jié)合具體語境幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論“如何理解‘有朋自遠(yuǎn)方來’中的‘友’？”；角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗人物情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘不亦樂乎’在現(xiàn)代漢語中如何表達(dá)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文言文的學(xué)習(xí)樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文言文學(xué)習(xí)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有朋自遠(yuǎn)方來”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如翻譯文言文句子、撰寫短文表達(dá)對友情的理解。

-提供拓展資源：提供與“有朋自遠(yuǎn)方來”相關(guān)的拓展資源，如古代友誼故事書籍、網(wǎng)站鏈接等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升

-學(xué)生能夠識別并正確理解文言文中的重點字詞，如“不亦樂乎”、“君子之交淡如水”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)文言文的特點，正確斷句，理解句子結(jié)構(gòu)，提高文言文閱讀理解能力。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，學(xué)會了如何將文言文中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

2.友情觀念的深入理解

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”的課文，對古代的友情觀念有了更深入的理解，認(rèn)識到友情在人生中的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分古代友情與現(xiàn)代人際交往的差異，學(xué)會在現(xiàn)代社會中建立和維護(hù)真摯的友誼。

-學(xué)生通過討論和反思，形成了自己對友情的獨(dú)特見解，提高了人際交往能力。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高

-學(xué)生通過詩歌朗誦和角色扮演等活動，對文言文作品的藝術(shù)特色有了更直觀的感受。

-學(xué)生學(xué)會了如何欣賞文言文的韻律美、意境美，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析課文，培養(yǎng)了自己的審美情趣和批判性思維。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過課前自主探索，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和課堂資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識面，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力的提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和尊重他人，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會到了友情的珍貴，學(xué)會了珍惜身邊的友誼。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)了對友情的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，形成了正確的價值觀，提高了道德素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了“有朋自遠(yuǎn)方來”這節(jié)課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。咱們一起來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課最大的成功在于激發(fā)了學(xué)生的興趣。一開始我用孔子和古代友誼的故事導(dǎo)入，學(xué)生們都聽得津津有味，眼神里充滿了好奇。這讓我意識到，好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。而且，通過多媒體展示古代友誼的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了那個時代的友情，效果不錯。

接著，我在講解文言文知識點時，盡量結(jié)合實際例子，讓學(xué)生們更容易理解。比如，我解釋“不亦樂乎”時，就舉了學(xué)生們自己生活中的例子，這樣一來，他們很快就明白了這個成語的意思。我覺得這樣的教學(xué)方法挺實用的，能夠讓學(xué)生們在輕松的氛圍中掌握知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對文言文不太感興趣，或者是不太擅長表達(dá)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計出更具包容性的課堂活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于文言文的斷句和理解還是有些困難。這說明我在講解文言文基礎(chǔ)知識時，可能需要更加細(xì)致和耐心。我打算在接下來的教學(xué)中，多花些時間在文言文的基礎(chǔ)訓(xùn)練上，比如通過一些小游戲或者練習(xí)題，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

還有一點，我在課后反思時想到的，就是課堂上的互動。我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們在討論時，可能會出現(xiàn)一些偏離主題的情況。這可能是因為我在引導(dǎo)討論時，沒有做到足夠精準(zhǔn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的方向和深度。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。在準(zhǔn)備和教授這節(jié)課的過程中，我不僅傳授了知識，自己也得到了很多啟發(fā)。比如，我對于“有朋自遠(yuǎn)方來”這句話的理解，又有了新的認(rèn)識。我相信，只要我們不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)之路一定會越走越寬廣。板書設(shè)計①文言文基礎(chǔ)知識

-重點字詞：有朋、自遠(yuǎn)方來、不亦樂乎、君子之交淡如水

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)，賓語前置

-語法特點：省略、倒裝

②課文內(nèi)容概述

-主題：闡述孔子對友情的看法和態(tài)度

-人物：孔子及其友人

-情感：喜悅、感慨、重視友情

③文學(xué)鑒賞要點

-文言文韻律美：平仄、押韻

-意境表達(dá)：情景交融，寓意深刻

-文學(xué)手法：對比、象征、引用典故課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》中關(guān)于友情的篇章，如《里仁》、《公冶長》等，讓學(xué)生深入理解孔子的友情觀。

-視頻資源：關(guān)于古代友誼故事的視頻，如《伯牙絕弦》、《王勃送杜少府之任蜀州》等，通過觀看視頻，讓學(xué)生感受古代友誼的真摯和深厚。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《論語》中的友情篇章，可以讓學(xué)生對孔子的友情觀念有更深入的了解。教師可以指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，記錄下自己對友情觀的理解和感悟。

-觀看視頻：通過古代友誼故事的視頻，學(xué)生可以直觀地感受到古代文人的情感世界，了解古代友情的特點和意義。教師可以鼓勵學(xué)生在觀看后，寫一篇觀后感，分享自己的心得體會。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀材料，如《論語》原著或相關(guān)的解讀書籍，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己對友情的不同理解，促進(jìn)思維的碰撞。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.拓展活動：

-學(xué)