2024年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)備課資料教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課秦統(tǒng)一中國(guó)備課資料教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課秦統(tǒng)一中國(guó)備課資料教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起來(lái)探索一個(gè)激動(dòng)人心的話題——秦統(tǒng)一中國(guó)。這節(jié)課，我們將通過(guò)課本中的內(nèi)容，一起走進(jìn)那個(gè)輝煌的時(shí)期，了解秦始皇是如何一統(tǒng)六國(guó)的。別小看這節(jié)課，它可是關(guān)系到我們中華民族的歷史進(jìn)程哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展；增強(qiáng)文化自信，感受秦朝的統(tǒng)一對(duì)后世的影響；提升思辨能力，探究秦朝統(tǒng)一的原因與影響；培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，共同完成歷史事件的解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦時(shí)期的歷史背景，對(duì)戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸局面有所了解。他們可能已經(jīng)掌握了部分關(guān)于秦朝的歷史知識(shí)，比如秦國(guó)的地理位置、商鞅變法等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史充滿好奇，對(duì)于重大歷史事件如秦統(tǒng)一六國(guó)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的認(rèn)知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的邏輯關(guān)系理解不夠深入，難以將秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程與原因、影響等聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于秦朝的暴政和統(tǒng)一后的中央集權(quán)制度，學(xué)生可能存在一定的誤解，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)歷史。在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈M織能力而難以有效參與。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：秦朝歷史圖片、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的動(dòng)畫視頻、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如秦始皇兵馬俑復(fù)制品）、小組討論卡片、歷史地圖教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

###1.導(dǎo)入新課

**詳細(xì)內(nèi)容：**

（1）展示秦始皇兵馬俑的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些兵馬俑是誰(shuí)的？它們?yōu)槭裁匆恢瞥蛇@樣？”

（3）簡(jiǎn)要介紹兵馬俑的歷史背景，引出本節(jié)課的主題——秦統(tǒng)一中國(guó)。

###2.新課講授

**詳細(xì)內(nèi)容：**

**（1）秦的崛起與統(tǒng)一**

-播放動(dòng)畫視頻，展示秦國(guó)從商鞅變法到統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。

-提問(wèn)：“秦國(guó)是如何從一個(gè)弱小的國(guó)家變成強(qiáng)國(guó)的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：商鞅變法是秦國(guó)崛起的關(guān)鍵。

**（2）秦統(tǒng)一六國(guó)的原因**

-引導(dǎo)學(xué)生分析秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的內(nèi)外因素。

-提問(wèn)：“秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)有哪些原因？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：秦國(guó)強(qiáng)大的軍事力量、良好的政治制度、統(tǒng)一的貨幣和度量衡等。

**（3）秦統(tǒng)一六國(guó)的意義**

-講解秦統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-提問(wèn)：“秦統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：奠定了統(tǒng)一多民族國(guó)家的基礎(chǔ)，促進(jìn)了民族融合。

###3.實(shí)踐活動(dòng)

**詳細(xì)內(nèi)容：**

**（1）實(shí)物模型觀察**

-分發(fā)秦始皇兵馬俑的復(fù)制品，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表分享觀察結(jié)果。

**（2）歷史地圖繪制**

-分發(fā)歷史地圖，讓學(xué)生標(biāo)注秦國(guó)和六國(guó)的位置，以及秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的路線。

-學(xué)生完成地圖后，展示并解釋自己的標(biāo)注。

**（3）情景模擬**

-設(shè)置情景：秦國(guó)與其他國(guó)家進(jìn)行外交談判。

-學(xué)生扮演不同角色，模擬談判過(guò)程，探討統(tǒng)一的可能性。

###4.學(xué)生小組討論

**3方面內(nèi)容舉例回答：**

**（1）秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的原因**

-學(xué)生可能回答：“秦國(guó)因?yàn)樯眺弊兎ㄗ兊脧?qiáng)大，所以能夠統(tǒng)一六國(guó)?！?/p>

-學(xué)生可能回答：“秦國(guó)有強(qiáng)大的軍事力量，能夠征服其他國(guó)家?！?/p>

**（2）秦統(tǒng)一六國(guó)的意義**

-學(xué)生可能回答：“秦統(tǒng)一六國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人民過(guò)上了安寧的生活?！?/p>

-學(xué)生可能回答：“秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的基礎(chǔ)?！?/p>

**（3）秦統(tǒng)一六國(guó)的負(fù)面影響**

-學(xué)生可能回答：“秦朝實(shí)行暴政，導(dǎo)致民不聊生?！?/p>

-學(xué)生可能回答：“秦朝的中央集權(quán)制度過(guò)于嚴(yán)苛，限制了人民的發(fā)展。”

###5.總結(jié)回顧

**內(nèi)容：**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程、原因、意義及負(fù)面影響。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一中國(guó)，你們有什么感想？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生從歷史中汲取智慧，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

-強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一六國(guó)對(duì)中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響，提醒學(xué)生珍惜今天的和平生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵與兵馬俑：介紹秦始皇陵的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和藝術(shù)價(jià)值。

-秦朝的法律制度：探討秦朝的法律體系，包括《秦律》的內(nèi)容和影響。

-秦朝的中央集權(quán)制度：分析秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，如三公九卿制度、郡縣制等。

-秦朝的文化藝術(shù)：介紹秦朝的書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式，以及秦磚漢瓦的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記·秦始皇本紀(jì)》節(jié)選，讓學(xué)生深入了解秦始皇的生平和政績(jī)。

-觀看紀(jì)錄片：《中國(guó)通史》中關(guān)于秦朝的部分，通過(guò)影像資料感受秦朝的歷史氛圍。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀秦始皇陵博物院或當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，實(shí)地感受秦朝的歷史遺跡。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究秦朝的某一方面，如秦朝的軍事、文化、法律等，并制作成研究報(bào)告或展示PPT。

-互動(dòng)討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生就秦朝的歷史問(wèn)題進(jìn)行討論，如秦朝統(tǒng)一的意義、秦朝的暴政等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，商鞅變法起到了什么作用？

**答案**：商鞅變法是秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的關(guān)鍵。它通過(guò)改革土地制度、軍事制度、法律制度等方面，使秦國(guó)國(guó)力大增，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.**題目**：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？

**答案**：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一，包括統(tǒng)一文字、度量衡，修筑長(zhǎng)城，實(shí)行郡縣制，以及加強(qiáng)中央集權(quán)等。

3.**題目**：秦朝的中央集權(quán)制度有哪些特點(diǎn)？

**答案**：秦朝的中央集權(quán)制度特點(diǎn)包括：皇帝擁有絕對(duì)的權(quán)力，中央設(shè)立三公九卿制，地方實(shí)行郡縣制，以及嚴(yán)格的法律制度。

4.**題目**：秦朝的暴政表現(xiàn)在哪些方面？

**答案**：秦朝的暴政表現(xiàn)在對(duì)人民的苛刻徭役、重稅、嚴(yán)酷的法律以及焚書坑儒等文化政策上，這些政策導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化。

5.**題目**：秦朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

**答案**：秦朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括：結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，奠定了統(tǒng)一多民族國(guó)家的基礎(chǔ)，促進(jìn)了民族融合，以及為后來(lái)的封建社會(huì)提供了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的制度借鑒。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我商鞅變法的主要內(nèi)容是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-**觀察**：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及是否能夠積極思考問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-**測(cè)試**：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-**點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于正確回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的準(zhǔn)確性和思考深度；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因并提供正確的解答。

-**反饋**：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供針對(duì)性的建議和幫助。

-**鼓勵(lì)**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我。例如，在作業(yè)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同的角度分析歷史事件，或者提出自己的見解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦國(guó)崛起的關(guān)鍵——商鞅變法

②重點(diǎn)詞：變法、法家思想、軍功爵制

③重點(diǎn)句：商鞅變法使秦國(guó)強(qiáng)大，成為戰(zhàn)國(guó)七雄之首。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦統(tǒng)一六國(guó)的歷程

②重點(diǎn)詞：合縱連橫、遠(yuǎn)交近攻、統(tǒng)一度量衡

③重點(diǎn)句：秦國(guó)通過(guò)一系列戰(zhàn)略，最終統(tǒng)一了六國(guó)。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦朝的中央集權(quán)制度

②重點(diǎn)詞：皇帝、三公九卿、郡縣制

③重點(diǎn)句：秦朝實(shí)行中央集權(quán)，加強(qiáng)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦朝的暴政與農(nóng)民起義

②重點(diǎn)詞：焚書坑儒、徭役、重稅

③重點(diǎn)句：秦朝的暴政導(dǎo)致了社會(huì)矛盾的激化，最終引發(fā)了農(nóng)民起義。

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的影響

②重點(diǎn)詞：統(tǒng)一多民族國(guó)家、封建社會(huì)、法律制度

③重點(diǎn)句：秦朝的統(tǒng)一奠定了中國(guó)封建社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了秦始皇兵馬俑的圖片，這個(gè)方法挺有效的，孩子們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于兵馬俑的歷史背景不是很清楚，所以在接下來(lái)的講解中，我可能需要花更多的時(shí)間來(lái)介紹相關(guān)的歷史背景知識(shí)，讓他們更好地理解兵馬俑的歷史意義。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于秦統(tǒng)一六國(guó)的原因和意義掌握得還不錯(cuò)，但是對(duì)秦朝的暴政和統(tǒng)一后的中央集權(quán)制度理解得比較淺。這讓我意識(shí)到，在講解歷史事件時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道發(fā)生了什么，還要讓他們明白為什么會(huì)發(fā)生，以及它對(duì)后世的影響。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)物模型觀察、歷史地圖繪制和情景模擬等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓孩子們有了更多的參與感，他們通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)秦朝的歷史有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太積極，可能是由于他們的組織能力和表達(dá)能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的指導(dǎo)和支持。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的原因、意義以及暴政的影響等問(wèn)題。孩子們的回答讓我看到了他們的思考過(guò)程，也讓我意識(shí)到我在提問(wèn)時(shí)可以更加開放，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考