9 端午粽 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖哎呀，同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一篇很有趣的文章——《端午粽》。這可是我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本里的一篇經(jīng)典作品呢！我打算帶著大家一邊讀一邊感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解粽子的來(lái)歷，感受一下咱們中國(guó)文化的魅力。咱們一起動(dòng)手做做粽子，然后把它畫下來(lái)，寫一寫我們的感受，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力哦！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵：通過閱讀《端午粽》，讓學(xué)生了解端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和粽子在節(jié)日中的意義。

-體會(huì)詩(shī)歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情，感受傳統(tǒng)節(jié)日的溫馨氛圍。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“粽”、“艾”、“龍舟”等生字詞的讀音和書寫，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌意境：一年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境理解有限，需要教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

-體會(huì)文化情感：讓學(xué)生體會(huì)端午節(jié)的文化情感，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過故事、圖片等多媒體手段，讓學(xué)生在具體情境中感受。

-創(chuàng)作與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作自己的端午節(jié)故事或詩(shī)歌，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力都是一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片，如粽子、龍舟、艾草等，以及端午節(jié)習(xí)俗的視頻，幫助學(xué)生直觀理解節(jié)日文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作端午節(jié)的裝飾品，如小粽子、小龍舟等。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置閱讀角和小組討論區(qū)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)確保安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于端午節(jié)的課文，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日吧！

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的《清明》和《中秋》的詩(shī)文嗎？它們都帶我們了解了哪些節(jié)日呢？今天我們要學(xué)的《端午粽》又會(huì)帶我們了解什么呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《端午粽》這首詩(shī)的內(nèi)容，包括詩(shī)中的生字詞、詩(shī)句的意思以及端午節(jié)的由來(lái)。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用一些例子來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)句，比如，通過展示粽子、龍舟等圖片，讓學(xué)生直觀地看到端午節(jié)的傳統(tǒng)物品。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如，“你們覺得詩(shī)中的粽子是什么樣的？”或者“你們知道為什么端午節(jié)要賽龍舟嗎？”通過討論，讓學(xué)生們更深入地理解詩(shī)歌和節(jié)日文化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們動(dòng)手制作小粽子，通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生們親手感受粽子的制作過程，加深對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作小粽子的過程中，我會(huì)巡視教室，給予他們必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作品。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們分享他們制作粽子時(shí)的感受和對(duì)端午節(jié)的理解。

-提醒學(xué)生們，端午節(jié)不僅是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，我們要珍惜這樣的傳統(tǒng)，傳承下去。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)，讓學(xué)生們回家后，用文字或繪畫的形式，記錄下他們對(duì)端午節(jié)的了解和感受，或者詢問家人關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗，以便在下次課堂上分享。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂氛圍適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.端午節(jié)的起源和習(xí)俗

-端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-了解端午節(jié)的起源，包括紀(jì)念屈原說(shuō)、龍的傳人說(shuō)等。

-掌握端午節(jié)的主要習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等。

2.端午節(jié)的詩(shī)句《端午粽》

-理解詩(shī)句的內(nèi)容，包括粽子、艾草、龍舟等意象。

-體會(huì)詩(shī)句中的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

-學(xué)習(xí)詩(shī)句中的生字詞，如“粽”、“艾”、“龍舟”等。

3.端午節(jié)的文學(xué)價(jià)值

-分析《端午粽》這首詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)，如平仄、韻律、意境等。

-了解詩(shī)歌在傳承端午節(jié)文化中的重要作用。

4.端午節(jié)的文化傳承

-認(rèn)識(shí)到端午節(jié)是中華民族重要的文化節(jié)日，傳承端午節(jié)文化的重要性。

-掌握如何傳承和弘揚(yáng)端午節(jié)文化，如舉辦慶?；顒?dòng)、了解節(jié)日習(xí)俗等。

5.制作粽子的方法

-學(xué)習(xí)粽子的制作過程，包括材料準(zhǔn)備、包扎技巧等。

-通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)制作粽子的樂趣，感受端午節(jié)的文化氛圍。

6.觀察與想象

-引導(dǎo)學(xué)生觀察端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)歌、故事等。

7.課堂討論與分享

-在課堂上組織學(xué)生討論端午節(jié)的相關(guān)話題，如端午節(jié)的歷史、習(xí)俗等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的端午節(jié)故事，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.課后拓展

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過調(diào)查問卷、采訪家人等方式，進(jìn)一步了解端午節(jié)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與端午節(jié)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作粽子、參加龍舟比賽等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“誰(shuí)知道為什么端午節(jié)要吃粽子？”或者“你們覺得詩(shī)里的粽子是什么樣子的？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)。例如，觀察他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)是否積極發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確地復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解的深度。比如，讓學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的習(xí)俗，或者解釋詩(shī)歌中的某個(gè)意象。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括詩(shī)歌默寫、粽子制作手抄報(bào)、端午節(jié)故事創(chuàng)作等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于詩(shī)歌默寫，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否正確書寫了生字詞，以及是否理解了詩(shī)句的意思。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的批改和反饋在第一時(shí)間完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，比如：“你的粽子包得真好看，看來(lái)你對(duì)端午節(jié)的文化了解得很深入！”這樣的鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂討論：通過學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-小組合作：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，以及是否能夠承擔(dān)自己的角色。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過學(xué)生參與制作粽子的實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)他們的動(dòng)手能力和對(duì)端午節(jié)文化的實(shí)際應(yīng)用。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《端午粽》課文的理解和運(yùn)用能力，以及他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時(shí)間都不夠用。咱們一起來(lái)回顧一下今天的《端午粽》教學(xué)吧。

首先，我得說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我嘗試用圖片和故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果不是特別明顯。有幾個(gè)孩子還是有點(diǎn)兒坐不住，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)端午節(jié)并不是很熟悉。我意識(shí)到，以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我得多花點(diǎn)心思，比如可以提前讓他們收集一些關(guān)于端午節(jié)的資料，這樣他們?cè)谡n堂上就能更有參與感了。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我覺得我還挺滿意的。孩子們對(duì)詩(shī)歌里的粽子、艾草、龍舟這些意象都很感興趣，他們能準(zhǔn)確地復(fù)述詩(shī)句，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)詩(shī)句的理解還不夠深入，比如他們對(duì)“屈原”這個(gè)名字背后的故事不太了解。這說(shuō)明我在講解詩(shī)歌時(shí)，可能需要更詳細(xì)地介紹相關(guān)的文化背景，讓他們能夠更好地理解詩(shī)歌。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享了自己對(duì)端午節(jié)的了解和感受。有的孩子說(shuō)他們家里有粽子吃，有的孩子說(shuō)他們?nèi)ミ^賽龍舟的活動(dòng)。這些分享讓我覺得這節(jié)課挺有意義的，孩子們通過學(xué)習(xí)，對(duì)端午節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)。

最后，課后作業(yè)的部分，我布置了讓學(xué)生們回家后創(chuàng)作關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)歌或故事。我希望通過這個(gè)作業(yè)，孩子們能夠進(jìn)一步發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。不過，我也擔(dān)心，有些孩子可能不會(huì)寫，或者不知道從何下筆。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更貼近學(xué)生的實(shí)際，增加互動(dòng)性。

2.在講解詩(shī)歌時(shí)，要注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.在實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)布置上，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供更全面的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

嗯，這節(jié)課的教學(xué)反思就到這里吧。我相信，只要我們不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越棒！????課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《屈原的故事》、《端午節(jié)習(xí)俗大揭秘》等書籍，這些書籍以圖文并茂的方式介紹了屈原的事跡和端午節(jié)的習(xí)俗，適合學(xué)生自主閱讀。

-視頻資源：可以推薦一些關(guān)于端午節(jié)的紀(jì)錄片或者動(dòng)畫短片，如《端午節(jié)的故事》，通過視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀地了解節(jié)日的由來(lái)和傳統(tǒng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的書籍或觀看視頻資源，加深對(duì)端午節(jié)文化的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，準(zhǔn)備在下一次課堂上分享。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們交流自己對(duì)端午節(jié)的理解和看法。

-對(duì)于閱讀材料中的生字詞，學(xué)生可以嘗試自己查字典，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-在觀看視頻后，可以讓學(xué)生嘗試模仿視頻中的龍舟比賽場(chǎng)景，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些相關(guān)的拓展活動(dòng)建議，如制作端午節(jié)的手工藝品、編寫端午節(jié)的故事等。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

-通過課后拓展活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知