6 《手拉手 交朋友》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

6《手拉手交朋友》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊主備人備課成員教材分析《手拉手交朋友》這篇課文，是統(tǒng)編版一年級上冊道德與法治課程中的一部分。它以兒童生活為背景，通過生動的故事和對話，引導(dǎo)孩子們學(xué)會如何與同伴建立友誼。這節(jié)課的內(nèi)容既貼近孩子們的生活實(shí)際，又富有教育意義，對于我們培養(yǎng)一年級學(xué)生的社交能力、道德觀念至關(guān)重要。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的社交能力和道德觀念正在逐步形成。在這個年齡階段，孩子們對友誼的理解還比較淺顯，他們渴望與人交往，但往往缺乏有效的溝通技巧和同理心。在知識層面，他們可能已經(jīng)初步接觸過關(guān)于朋友和友誼的概念，但具體如何交朋友、如何維護(hù)友誼的知識點(diǎn)還比較陌生。

從能力方面來看，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，他們需要通過直觀、生動的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出好奇、活潑的特點(diǎn)，但同時也可能存在注意力不集中、容易分心的行為。在素質(zhì)方面，他們需要培養(yǎng)的是基本的合作意識、分享精神和初步的道德判斷能力。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成階段，他們需要老師耐心引導(dǎo)，幫助他們建立良好的課堂紀(jì)律和社交禮儀。對于《手拉手交朋友》這樣的課程，學(xué)生可能會表現(xiàn)出對同伴的渴望，但同時也可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而不知道如何主動去交朋友。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的交往場景中學(xué)習(xí)交朋友的技巧。

2.運(yùn)用角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼的建立和維護(hù)過程，提高他們的同理心和溝通能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示友誼的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)，通過交流學(xué)習(xí)如何建立和保持友誼。教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于孩子們在公園里玩耍的視頻，視頻中的孩子們互相幫助、分享玩具，展現(xiàn)出友好的交往場景。

2.**提問引導(dǎo)**：“同學(xué)們，你們喜歡和朋友們一起玩嗎？你們知道怎樣交到好朋友嗎？”

3.**討論**：讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.**故事導(dǎo)入**：講述《小刺猬找朋友》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的意義和建立友誼的方法。

2.**講解重點(diǎn)**：

-友誼是相互的，需要關(guān)心和幫助他人。

-建立友誼要真誠、尊重對方。

-維護(hù)友誼要寬容、理解對方。

3.**互動提問**：

-“故事中的小刺猬是如何找到朋友的？”

-“我們?nèi)绾尾拍艹蔀閯e人喜歡的朋友？”

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為什么樣的行為能讓你交到好朋友？

-如果你和朋友發(fā)生爭執(zhí)，你會怎么做？

2.**角色扮演**：每組選擇一個情景進(jìn)行角色扮演，如“如何向新同學(xué)介紹自己”、“如何幫助朋友解決問題”等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：

-“剛才的角色扮演中，你們覺得哪個環(huán)節(jié)做得比較好？”

-“在交朋友的過程中，我們可能會遇到哪些困難？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對回答進(jìn)行簡要點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情感交流**：邀請幾名學(xué)生分享他們在交朋友過程中的真實(shí)經(jīng)歷，分享快樂和困惑。

2.**教師總結(jié)**：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極建立和維護(hù)友誼。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.**課后作業(yè)**：讓學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試與家人一起討論如何更好地交朋友。

2.**課外活動**：建議學(xué)生在課余時間參加一些集體活動，如興趣小組、社區(qū)活動等，以拓寬交友圈子。

【總結(jié)】

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、故事講解、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交朋友的知識和技巧。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.友誼的定義與意義

-友誼是一種深厚的情感連接，是人與人之間相互關(guān)心、支持的關(guān)系。

-友誼對個人成長和社會和諧具有重要意義。

2.建立友誼的原則

-真誠：以真誠的心對待朋友，不做虛假的表面功夫。

-尊重：尊重對方的個性、習(xí)慣和選擇，不干涉對方的私事。

-寬容：面對朋友的錯誤和不足，能夠?qū)捜莶⒔o予改正的機(jī)會。

3.維護(hù)友誼的方法

-主動溝通：與朋友保持密切聯(lián)系，關(guān)心對方的生活和心情。

-分享：愿意分享自己的喜怒哀樂，與朋友共同經(jīng)歷生活的點(diǎn)滴。

-幫助：在朋友需要幫助時，盡自己所能提供支持。

4.友誼中的沖突與解決

-了解沖突的原因：分析沖突產(chǎn)生的原因，是誤解、溝通不暢還是行為不當(dāng)。

-溝通解決：通過坦誠的溝通，表達(dá)自己的感受和需求，尋求共識。

-適當(dāng)妥協(xié)：在沖突中，學(xué)會換位思考，適當(dāng)妥協(xié)，尋求雙贏的解決方案。

5.友誼與團(tuán)隊合作的關(guān)系

-友誼是團(tuán)隊合作的基礎(chǔ)：良好的友誼有助于團(tuán)隊內(nèi)部的和諧與合作。

-在團(tuán)隊中建立友誼：通過共同完成任務(wù)，增進(jìn)彼此的了解和信任。

6.友誼與社會責(zé)任的關(guān)系

-友誼需要承擔(dān)社會責(zé)任：在朋友遇到困難時，提供幫助，傳遞正能量。

-友誼促進(jìn)社會和諧：通過友誼的傳遞，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和社會環(huán)境。

7.友誼與自我成長的關(guān)系

-友誼促進(jìn)個人成長：在友誼中，學(xué)會關(guān)愛他人、承擔(dān)責(zé)任，提高自己的情商。

-友誼激發(fā)潛能：朋友的鼓勵和支持，有助于激發(fā)個人的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價值。

8.友誼與心理健康的關(guān)系

-友誼有助于心理健康：在友誼中，獲得情感支持，緩解壓力，保持心情愉悅。

-友誼促進(jìn)心理成長：在友誼中，學(xué)會面對挫折，提高心理承受能力。

9.友誼與家庭、學(xué)校、社會的關(guān)系

-友誼是家庭和諧的體現(xiàn)：家庭成員之間的友誼有助于家庭關(guān)系的和諧。

-友誼是學(xué)校教育的延伸：在學(xué)校中，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀念，有助于其社會化進(jìn)程。

-友誼是社會和諧的基石：在社會生活中，友誼有助于增進(jìn)人與人之間的信任和尊重，促進(jìn)社會和諧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的生活場景中學(xué)習(xí)交朋友的技巧，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實(shí)踐中理解友誼的真諦。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣的方式不僅使課堂更加生動有趣，而且有助于學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗慌笥训脑掝}不夠敏感或者缺乏自信。

2.**課堂紀(jì)律管理**：在小組討論和自由發(fā)言時，有學(xué)生會出現(xiàn)講話聲音過大、打擾其他同學(xué)的情況，這表明課堂紀(jì)律管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.**個別學(xué)生互動困難**：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生在與同伴交流時顯得有些困難，這可能與他們的社交技能不足有關(guān)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前進(jìn)行更多的預(yù)熱活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中開始討論，同時鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，給予更多的肯定和鼓勵。

2.**強(qiáng)化課堂紀(jì)律**：我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并在每次課前進(jìn)行紀(jì)律教育，確保每位學(xué)生都清楚自己的行為準(zhǔn)則。此外，我還會適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高社交技能。

3.**個別輔導(dǎo)與關(guān)注**：對于互動困難的學(xué)生，我計劃在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過一對一的交流，幫助他們克服社交障礙，提高自信心。同時，我也會在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

-題目：《小刺猬找朋友》續(xù)寫

-內(nèi)容：在《小刺猬找朋友》的故事中，小刺猬找到了好朋友小松鼠。請續(xù)寫故事，描述小刺猬和小松鼠一起度過的快樂時光，以及他們是如何互相幫助、共同成長的。

**答案示例**：

小刺猬和小松鼠成了形影不離的好朋友。每天放學(xué)后，他們都會一起去森林里探險。小刺猬雖然身上有刺，但小松鼠從不害怕，他們一起捉迷藏，一起分享食物。有一天，小刺猬不小心摔倒了，小松鼠立刻跑過去扶起它，還用自己的尾巴給小刺猬擋風(fēng)。從那以后，他們更加珍惜彼此的友誼，一起度過了許多難忘的時光。

2.**日記寫作**：

-題目：我的好朋友

-內(nèi)容：寫一篇日記，描述你的一位好朋友，包括你們是如何認(rèn)識的，你們在一起做過哪些有趣的事情，以及你從這位朋友身上學(xué)到了什么。

**答案示例**：

2023年10月25日，晴

今天，我想寫寫我的好朋友小明。我們是在幼兒園的時候認(rèn)識的，當(dāng)時我因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)了，感到很孤單。小明主動和我打招呼，還幫我介紹新同學(xué)。我們一起玩，一起學(xué)習(xí)，成了無話不談的好朋友。有一次，我在學(xué)校里摔倒了，小明立刻跑過來扶我，還幫我擦藥。從那以后，我知道了朋友就是要互相幫助，一起成長。

3.**角色扮演劇本**：

-題目：如何向新同學(xué)介紹自己

-內(nèi)容：編寫一個角色扮演劇本，其中一個角色是新同學(xué)，另一個角色是你要介紹自己的人。劇本中要包括如何介紹自己的名字、愛好、特長等，以及如何用友善的態(tài)度與新同學(xué)交流。

**答案示例**：

（角色：新同學(xué)小明）

新同學(xué)：你好，我叫小華，很高興認(rèn)識你。

小明：你好，我叫小明。我喜歡踢足球，你呢？

新同學(xué)：我也喜歡足球！你踢得怎么樣？

小明：還不錯吧，我們一起去踢球吧！

4.**問題解決練習(xí)**：

-題目：朋友之間發(fā)生爭執(zhí)怎么辦？

-內(nèi)容：假設(shè)你和你的朋友因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了爭執(zhí)，請寫出你打算如何解決這個問題的步驟。

**答案示例**：

1.首先，我會冷靜下來，不要讓情緒影響判斷。

2.然后，我會和我的朋友坐下來，耐心地聽他/她講出自己的想法和感受。

3.接著，我會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并嘗試?yán)斫馀笥训慕嵌取?/p>

4.最后，我們會一起討論，找到一個雙方都能接受的解決方案。

5.**家庭作業(yè)**：

-題目：家庭友誼觀察日記

-內(nèi)容：記錄一次你和家人一起度過的快樂時光，包括你們一起做了什么，你們是如何相互關(guān)心和支持的。

**答案示例**：

2023年10月26日，晴

今天晚上，我和爸爸媽媽一起做了晚餐。我們邊做飯邊聊天，分享彼此的日常。媽媽教我如何切菜，爸爸和我討論了學(xué)校的趣事。晚餐后，我們一起看了一部電影，笑聲不斷。我覺得和家人在一起的時候，我感到特別溫暖和幸福。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解友誼的定義時，我會問：“什么是友誼？友誼對我們的意義是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解程度。

-**觀察**：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、身體語言等，以評估他們對課程的興趣和投入程度。

-**小組討論**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動，看他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-**角色扮演**：通過觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力和同理心。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括寫作、角色扮演劇本、日記等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰，內(nèi)容是否與課本知識點(diǎn)相符，以及是否有創(chuàng)新性的思考。

-**反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的反饋意見，不僅指出他們的優(yōu)點(diǎn)，也會指出需要改進(jìn)的地方。例如，在寫作作業(yè)中，我會評價他們的句子結(jié)構(gòu)、用詞是否準(zhǔn)確，以及是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**鼓勵**：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進(jìn)步但仍有不足的學(xué)生，我會給出具體的建議，幫助他們提高。

3.**形成性評價**：

-**課堂表現(xiàn)**：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我可以及時了解他們的