《五 變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《五變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《五變廢為寶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們來(lái)上一堂有趣的課——《五變廢為寶》。這節(jié)課，我們要把那些看似無(wú)用的東西，變成有用的寶貝！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的變廢為寶的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)“變廢為寶”的活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用資源，提高對(duì)廢物的認(rèn)識(shí)和再利用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們?cè)谥R(shí)層面，對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)科學(xué)原理的理解還停留在表面。在能力方面，他們的動(dòng)手操作能力有限，但具有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力。在素質(zhì)方面，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生通常活潑好動(dòng)，但注意力容易分散。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但耐心和持久性相對(duì)不足。在課程學(xué)習(xí)上，這種特點(diǎn)會(huì)影響他們對(duì)“變廢為寶”這樣實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并通過(guò)實(shí)際操作，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)環(huán)保主題的引入，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的故事引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“廢物大變身”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)變廢為寶的過(guò)程。

3.利用多媒體展示不同變廢為寶的案例，拓寬學(xué)生的視野。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.使用實(shí)物教具和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，家里那些看似無(wú)用的廢品，其實(shí)可以變成很有用的東西呢？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)奇妙的世界，把“廢物”變成“寶貝”！

2.回顧舊知：在我們之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，比如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。今天，我們要把這些知識(shí)運(yùn)用到“變廢為寶”的實(shí)踐中。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括廢物的分類(lèi)、回收利用的意義、以及一些常見(jiàn)的變廢為寶的方法。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些圖片和視頻，我會(huì)給大家介紹一些生活中常見(jiàn)的變廢為寶的案例，比如將廢紙盒制作成筆筒、用舊衣服做成布藝品等。

3.互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們生活中見(jiàn)過(guò)的變廢為寶的例子，并討論這些方法對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些廢舊物品，如紙箱、瓶子、布料等，讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，將這些廢品變成有用的物品。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)他們互相幫助，共同完成作品。

四、成果展示（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：每組派代表展示他們的作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程和創(chuàng)意來(lái)源。

2.互動(dòng)評(píng)價(jià)：其他小組的學(xué)生可以對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)也可以提出自己的疑問(wèn)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：我會(huì)對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注環(huán)保，積極參與變廢為寶的行動(dòng)。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起尋找身邊的廢舊物品，并嘗試進(jìn)行變廢為寶，記錄下他們的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

2.課堂反饋：在下一節(jié)課上，我們將分享彼此的作業(yè)，并再次進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將持續(xù)約60分鐘，通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握廢物的分類(lèi)方法、回收利用的意義以及常見(jiàn)的變廢為寶的方法。他們能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的可回收物品，了解這些物品的回收流程和再利用途徑。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力得到顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何將廢舊物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的改造和利用，如將廢紙盒制作成筆筒、用舊衣服制作布藝品等。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在參與“變廢為寶”的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)可利用的資源，并嘗試運(yùn)用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并能夠從自身做起，積極參與環(huán)保活動(dòng)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生等。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品。他們能夠從創(chuàng)意、實(shí)用性、美觀性等方面對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高了自己的評(píng)價(jià)能力。

7.情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

8.持續(xù)發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注環(huán)保，積極參與變廢為寶的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“變廢為寶”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.**廢物調(diào)查報(bào)告**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查自己家中或社區(qū)中的廢舊物品，如廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等，并制作一份調(diào)查報(bào)告，包括廢物的種類(lèi)、數(shù)量、可能的回收途徑和再利用方法。

-舉例題型：

-調(diào)查家中一周內(nèi)產(chǎn)生的廢紙種類(lèi)和數(shù)量，并思考如何回收利用。

-在社區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解居民對(duì)廢舊塑料瓶的回收態(tài)度和實(shí)際回收情況。

2.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)利用廢舊物品制作的實(shí)用物品，如收納盒、花盆等，并繪制設(shè)計(jì)圖。

-舉例題型：

-設(shè)計(jì)一個(gè)用廢紙箱制作的桌面收納盒，包括尺寸、形狀和裝飾建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)用塑料瓶制作的環(huán)?；ㄅ瑁紤]如何固定瓶子和如何種植植物。

3.**變廢為寶實(shí)踐記錄**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)廢舊物品，進(jìn)行變廢為寶的實(shí)踐，并記錄下整個(gè)制作過(guò)程和心得體會(huì)。

-舉例題型：

-實(shí)踐記錄：將一個(gè)廢舊的塑料瓶改造成一個(gè)簡(jiǎn)易的水杯，記錄改造成本、所需材料和完成時(shí)間。

-實(shí)踐記錄：用廢布料制作一條圍巾，記錄選材、裁剪、縫合的過(guò)程和遇到的困難及解決方法。

4.**環(huán)保宣傳海報(bào)**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“變廢為寶，從我做起”，鼓勵(lì)身邊的人參與環(huán)保行動(dòng)。

-舉例題型：

-海報(bào)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示如何通過(guò)回收利用廢舊物品來(lái)減少環(huán)境污染，并附上簡(jiǎn)潔的口號(hào)。

-海報(bào)設(shè)計(jì)：制作一張海報(bào)，介紹幾種常見(jiàn)的變廢為寶的方法，如廢舊衣物改造、廢紙利用等。

5.**家庭環(huán)保計(jì)劃**

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起制定一個(gè)家庭環(huán)保計(jì)劃，包括減少?gòu)U物產(chǎn)生、提高資源利用率等方面的具體措施。

-舉例題型：

-家庭環(huán)保計(jì)劃：制定一個(gè)計(jì)劃，減少家庭每月產(chǎn)生的塑料袋數(shù)量，并提出替代方案。

-家庭環(huán)保計(jì)劃：制定一個(gè)計(jì)劃，鼓勵(lì)家庭成員參與廢品回收，并記錄回收的廢品種類(lèi)和數(shù)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。對(duì)于積極參與討論、主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生給予正面反饋，如表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或小獎(jiǎng)品。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，可以私下進(jìn)行溝通，了解原因并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以在全班面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或?qū)嵺`操作題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行講解和糾正。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于制作出有創(chuàng)意作品的組別，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于在實(shí)踐過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠完成作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，進(jìn)行以下評(píng)價(jià)和反饋：

-教學(xué)內(nèi)容掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“變廢為寶”這一主題的理解程度，包括對(duì)廢物分類(lèi)、回收利用和再利用方法的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐操作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力，包括制作過(guò)程中的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的能力。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，包括溝通能力、分工合作和共同解決問(wèn)題的能力。

-環(huán)保意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的環(huán)保意識(shí)，包括對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)變廢為寶實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

-教師反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，提出以下建議和改進(jìn)措施：

-對(duì)于知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們參加相關(guān)課外活動(dòng)，提高自己的環(huán)保知識(shí)水平。

-對(duì)于動(dòng)手操作能力較弱的同學(xué)，建議多參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高自己的動(dòng)手能力。

-對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不足的同學(xué)，建議加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，提高溝通和協(xié)作能力。

-對(duì)于環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的同學(xué)，建議通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面渠道，提高他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起探索了“變廢為寶”的奇妙世界，我覺(jué)得挺有收獲的。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，看得出學(xué)生們對(duì)這種互動(dòng)式教學(xué)挺感興趣的。比如，在講解廢物的分類(lèi)時(shí)，我用了生活中的實(shí)例，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更有代入感。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能在討論環(huán)節(jié)可以再加一些鼓勵(lì)，讓他們更積極地參與。

然后，策略上，我安排了小組合作的小活動(dòng)，這確實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但我也注意到，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，其他成員不太發(fā)言。下次，我可以在分組時(shí)就考慮如何更均衡地分配角色，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些小插曲，比如學(xué)生們的注意力可能會(huì)被一些小東西吸引。我意識(shí)到，在課堂上，我需要更靈活地處理這些情況，比如用簡(jiǎn)短的小游戲來(lái)吸引他們的注意力，同時(shí)也不影響課程的進(jìn)度。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲。他們對(duì)廢物的分類(lèi)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也了解了一些實(shí)用的變廢為寶方法。在技能上，他們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，創(chuàng)意思維也得到了激發(fā)。在情感態(tài)度上，環(huán)保意識(shí)有了明顯的提升，很多學(xué)生表示回家后要和家人一起實(shí)踐。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中顯得有些迷茫，不知道從何下手。這提醒我，在布置實(shí)踐任務(wù)時(shí)，應(yīng)該提供更具體的指導(dǎo)和建議。另外，對(duì)于一些難度較高的變廢為寶項(xiàng)目，可能需要更多的示范和指導(dǎo)。

改進(jìn)措施和建議如下：

-在課堂上，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，特別是那些不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生。

-在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，更細(xì)致地分配角色，確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自