Module2 Unit1 She learnt English. （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的小伙伴們！今天咱們一起走進(jìn)Module2Unit1"ShelearntEnglish."這節(jié)課，咱們要學(xué)的是用英語(yǔ)表達(dá)過(guò)去的事情。想象一下，我們就像是在回放一場(chǎng)精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。我會(huì)用各種有趣的活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。咱們一起來(lái)創(chuàng)造一段美好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述過(guò)去事件的技能，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，例如通過(guò)練習(xí)句子如"Iwatchedamovielastnight."來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-重點(diǎn)二：能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解并區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)中的"was/were"和"had"的用法，例如在句子"Iwasreadingabookwhenshecalled."中正確使用"was"。

-難點(diǎn)二：在復(fù)述過(guò)去事件時(shí)保持語(yǔ)法的正確性和敘述的連貫性，如復(fù)述"Iwenttotheparkwithmyfriends."時(shí)，確保時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式的一致性。

-難點(diǎn)三：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行區(qū)分可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)大量的練習(xí)和對(duì)比來(lái)強(qiáng)化。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，如使用“Think,Pair,Share”策略，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與同伴討論，最后全班分享。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)模擬對(duì)話練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，例如扮演“記者”和“受訪者”，進(jìn)行過(guò)去事件的采訪和回答。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)觀看與主題相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英文故事作為導(dǎo)入，故事內(nèi)容可以是關(guān)于一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。我會(huì)用多媒體播放這個(gè)故事，并讓學(xué)生跟隨故事中的主人公，想象自己也在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。故事結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidthegirldo?”引導(dǎo)他們思考故事中主人公的動(dòng)作和事件。

2.新課講授

-第一條：介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)通過(guò)PPT展示過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“was/were+動(dòng)詞過(guò)去式”，并通過(guò)例句如"Iwasplayingfootball."來(lái)展示如何使用這個(gè)結(jié)構(gòu)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)的必要性。

-第二條：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式。

-詳細(xì)內(nèi)容：我將列舉一些常見(jiàn)動(dòng)詞及其過(guò)去式，如"go"變?yōu)?went"，"do"變?yōu)?did"，并讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)例句來(lái)展示過(guò)去時(shí)態(tài)在不同句子結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

-第三條：通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，如詢(xún)問(wèn)過(guò)去的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，一個(gè)學(xué)生扮演提問(wèn)者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，提問(wèn)者問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”，回答者回答：“Iwenttothelibrary.”。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演活動(dòng)。

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)的情景，如“昨天去公園”，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-第二條：制作時(shí)間線。

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生用英語(yǔ)制作一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去一周的活動(dòng)時(shí)間線，標(biāo)注每個(gè)活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間，并用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-第三條：小組競(jìng)賽。

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，其他小組猜測(cè)是什么事件，猜對(duì)的小組得分，增加課堂趣味性。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的使用。

-內(nèi)容舉例回答：“Howdoweusethepasttenseinasentence?Canyougivemeanexample?”

-第二方面：分析過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-內(nèi)容舉例回答：“Whatisthedifferencebetweenpasttenseandpresenttense?Howcanwetellwhichonetouse?”

-第三方面：分享個(gè)人使用過(guò)去時(shí)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

-內(nèi)容舉例回答：“Cananyoneshareanexperiencewheretheyusedthepasttenseinreallife?”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)用PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式。我會(huì)讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，來(lái)檢驗(yàn)他們的掌握情況。最后，我會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成主要是通過(guò)在動(dòng)詞原形后加上-ed或特殊變化的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

-規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式通常是在動(dòng)詞原形后加上-ed，如work→worked,play→played。

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要單獨(dú)記憶，如go→went,be→was/were,do→did。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的事情：用于談?wù)撨^(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事件。

-表示過(guò)去的習(xí)慣或狀態(tài)：用于談?wù)撨^(guò)去經(jīng)常發(fā)生的事情或過(guò)去的狀態(tài)。

-表達(dá)過(guò)去的愿望或假設(shè)：用于談?wù)撨^(guò)去沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事情或虛擬情況。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+was/were+表語(yǔ)或系表結(jié)構(gòu)：如Shewashappy.

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他：如Iwatchedamovie.

-主語(yǔ)+had+動(dòng)詞過(guò)去分詞：如Hehadfinishedhishomework.

4.過(guò)去時(shí)態(tài)中的助動(dòng)詞

-助動(dòng)詞"had"用于構(gòu)成完成時(shí)態(tài)，但在過(guò)去時(shí)態(tài)中，它用于表示過(guò)去的過(guò)去，即過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

5.過(guò)去時(shí)態(tài)中的疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：將助動(dòng)詞或be動(dòng)詞提前，其他成分保持原位，如Wasshehappy?

-否定句：在助動(dòng)詞或be動(dòng)詞后加上not，如Shewasnothappy.

6.過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)連用

-過(guò)去時(shí)態(tài)可以與"when"、"while"、"before"等時(shí)間狀語(yǔ)連用，表示動(dòng)作發(fā)生的具體時(shí)間。

-例如：Iwasreadingabookwhenshecalled.

7.過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)對(duì)比

-過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)過(guò)去與現(xiàn)在、將來(lái)的區(qū)別。

-例如：Iamreadingabooknow.Ireadabookyesterday.Iwillreadabooktomorrow.

8.過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)數(shù)形式

-當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞和be動(dòng)詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，如Theywerewatchingamovie.

9.過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-過(guò)去時(shí)態(tài)可以通過(guò)添加"already"、"yet"、"just"等副詞來(lái)轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)，表達(dá)過(guò)去動(dòng)作的完成度。

-例如：Ihadalreadyfinishedmyhomework.

10.過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)

-通過(guò)填空、改寫(xiě)句子、翻譯等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。課堂1.課堂提問(wèn)與反饋

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmewhat'went'means?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是糾正錯(cuò)誤，我都會(huì)用鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言，如“Greatjob!”或“Let'strythatagain.”

-用時(shí)：5分鐘

2.觀察與互動(dòng)

-我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們的發(fā)言、小組討論和角色扮演的表現(xiàn)。

-通過(guò)互動(dòng)，我可以了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如“Canyoutellusaboutyourweekend?”

-用時(shí)：10分鐘

3.小組合作與評(píng)估

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生之間的合作情況，以及他們是否能夠使用過(guò)去時(shí)態(tài)完成指定的任務(wù)。

-我會(huì)評(píng)估每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，比如“Yourdescriptionoftheeventwasveryclearandwell-structured.”

-用時(shí)：15分鐘

4.課堂測(cè)試與即時(shí)反饋

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-測(cè)試后，我會(huì)立即進(jìn)行批改，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解并改正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：10分鐘

5.個(gè)別輔導(dǎo)與支持

-對(duì)于那些在課堂上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。

-我會(huì)使用不同的教學(xué)策略，如提供額外的例子、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)或使用圖形輔助工具。

-用時(shí)：5分鐘

6.課堂總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，如“Nexttime,Iwanttotryusingmorepasttensesentencesinmyspeaking.”

-用時(shí)：5分鐘教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的感受。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高?？吹剿麄兡軌蜃孕诺赜糜⒄Z(yǔ)描述過(guò)去的事情，我真的很高興。不過(guò)，也有幾個(gè)小細(xì)節(jié)讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式記憶得不是特別牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用圖表和記憶口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶這些不規(guī)則動(dòng)詞。

另外，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，雖然能夠使用過(guò)去時(shí)態(tài)，但表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解。他們能夠正確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，這在他們的日常交流中是非常實(shí)用的。

其次，從技能層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

最后，從情感態(tài)度方面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于自己的進(jìn)步也感到自豪。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我非?？粗氐摹?/p>

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能過(guò)于注重規(guī)則的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的活動(dòng)，比如“最佳演講者”競(jìng)賽，以此來(lái)提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-was/were

-went

-played

-watched

-finished

-learned

③重點(diǎn)句子：

-Iwasreadingabook.

-Shewenttothepark.

-Theyplayedfootballyesterday.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ididn'tfinishmyhomework.

-Shewashappywhenshesawherfriends.典型例題講解1.例題：

-原句：She_______tothelibraryyesterday.

-答案：went

-說(shuō)明：這里需要用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞，因?yàn)榫渥用枋龅氖亲蛱彀l(fā)生的事情。動(dòng)詞"go"的過(guò)去式是"went"。

2.例題：

-原句：They_______amovielastnight.

-答案：watched

-說(shuō)明：動(dòng)詞"watch"的過(guò)去式是"watched"，用于描述昨晚發(fā)生的事情。

3.例題：

-原句:He_______hishomeworklastnight.

-答案：finished

-說(shuō)明：動(dòng)詞"finish"的過(guò)去式是"finished"，表示昨晚完成了一個(gè)動(dòng)作。

4.例題：

-原句:I_______tothestoretobuysomegroceries.

-答案：went

-說(shuō)明：動(dòng)詞"go"的過(guò)去式"went"用于描述去商店買(mǎi)食物的動(dòng)作，