三位數(shù)乘兩位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)冀教版

三位數(shù)乘兩位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)中的新知識(shí)——三位數(shù)乘兩位數(shù)。這可是咱們四年級(jí)下冊(cè)冀教版數(shù)學(xué)教材里的重要內(nèi)容哦！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天咱們要把它升級(jí)一下，挑戰(zhàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)。這節(jié)課我們要掌握的是如何把三位數(shù)和兩位數(shù)相乘，還有如何正確地列豎式計(jì)算。我相信，只要我們掌握了方法，這個(gè)難題一定難不倒咱們！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。首先，通過(guò)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，孩子們將鍛煉邏輯推理和運(yùn)算技能。其次，我們將引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提升他們的數(shù)學(xué)建模能力。最后，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，孩子們將學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于孩子們形成數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式計(jì)算的步驟和技巧。

難點(diǎn)：正確處理進(jìn)位和計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

解決辦法：

1.重點(diǎn)講解豎式計(jì)算的步驟，通過(guò)實(shí)物教具或多媒體演示，讓孩子們直觀理解。

2.設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高孩子們的計(jì)算能力。

3.對(duì)于進(jìn)位問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)圖或列式分解的方式，幫助孩子們理解進(jìn)位的原理。

4.針對(duì)計(jì)算細(xì)節(jié)，設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們互相檢查，共同解決問(wèn)題。

5.定期進(jìn)行錯(cuò)題分析，找出常見(jiàn)錯(cuò)誤，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

突破策略：

-利用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的參與度。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)孩子們的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版》教材，以便他們能夠跟隨課本學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的圖片，如實(shí)物圖片或圖表，以及計(jì)算演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要是紙上計(jì)算，不需要特殊實(shí)驗(yàn)器材，但確保教室內(nèi)有足夠的書(shū)寫(xiě)空間和紙張。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的桌子和小黑板，方便小組合作學(xué)習(xí)和展示計(jì)算過(guò)程。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)通知，要求學(xué)生下載PPT和觀看相關(guān)教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“豎式計(jì)算的順序是什么？”“進(jìn)位時(shí)如何處理？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和觀看視頻，初步了解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問(wèn)和初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有2個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算的步驟和注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固計(jì)算技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與計(jì)算競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)際操作掌握計(jì)算方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)計(jì)算競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些不同難度的計(jì)算題，讓學(xué)生課后練習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算中的錯(cuò)誤和不足，提高計(jì)算能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)積極參與、自主探索和合作學(xué)習(xí)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.計(jì)算技能的提升

2.理解能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解乘法運(yùn)算的原理和進(jìn)位規(guī)則。通過(guò)課堂討論和問(wèn)題解答，學(xué)生們對(duì)乘法運(yùn)算的本質(zhì)有了更深的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度的乘法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。

3.合作能力的提升

本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題。在小組討論和計(jì)算競(jìng)賽中，學(xué)生們能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課中，教師通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和提供拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.解決問(wèn)題的能力提高

學(xué)生在面對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行解決。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生們遇到了各種類型的題目，他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找到解決問(wèn)題的方法。這種能力的提高，有助于學(xué)生在面對(duì)其他數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)也能迅速找到解決策略。

7.思維方式的轉(zhuǎn)變

總之，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谟?jì)算技能、理解能力、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和思維方式等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果的取得，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們的全面發(fā)展提供了有力支持。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，以下是我將采取的幾種評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，可以了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。我將設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“誰(shuí)能告訴我三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本步驟？”“如果遇到進(jìn)位怎么辦？”等，讓學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表情變化和操作過(guò)程。例如，學(xué)生在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，是否能正確地寫(xiě)出數(shù)字和進(jìn)位，是否能夠獨(dú)立完成計(jì)算。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份測(cè)試題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握情況。測(cè)試題的設(shè)計(jì)將覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一道題都有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體原因，并提供修改建議。

（2）及時(shí)反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將成績(jī)和反饋信息反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于完成作業(yè)較好的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信自己能夠取得進(jìn)步。

3.教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以提升教學(xué)效果。以下是我將關(guān)注的教學(xué)反思方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度適合學(xué)生的認(rèn)知水平。

（2）教學(xué)方法的改進(jìn)：不斷嘗試新的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）教學(xué)資源的整合：充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化：不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力支持。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本步驟

-先用兩位數(shù)的每一位去乘三位數(shù)的個(gè)位

-然后用兩位數(shù)的每一位去乘三位數(shù)的十位

-最后用兩位數(shù)的每一位去乘三位數(shù)的百位

-注意進(jìn)位

②豎式計(jì)算要點(diǎn)

-寫(xiě)出三位數(shù)和兩位數(shù)

-從個(gè)位開(kāi)始，逐位相乘

-記錄乘積，注意進(jìn)位

-將乘積寫(xiě)在正確的位置

③進(jìn)位處理方法

-當(dāng)乘積的個(gè)位數(shù)大于或等于10時(shí)，向十位進(jìn)位

-在十位上加上進(jìn)位的值，繼續(xù)計(jì)算

-保持正確的數(shù)位順序和進(jìn)位標(biāo)記課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用，以下是一系列課后作業(yè)題目，包括詳細(xì)的解答過(guò)程：

1.作業(yè)題目：計(jì)算324×57

解答過(guò)程：

```

324

×57

------

2268(4×7)

1944(2×7，向前進(jìn)位1)

1620(3×7，向前進(jìn)位1)

------

18548

```

答案：324×57=18548

2.作業(yè)題目：計(jì)算513×48

解答過(guò)程：

```

513

×48

------

4104(3×8)

2040(1×8，向前進(jìn)位4)

2520(5×8，向前進(jìn)位2)

------

24744

```

答案：513×48=24744

3.作業(yè)題目：計(jì)算765×23

解答過(guò)程：

```

765

×23

------

2295(5×3)

1395(6×3，向前進(jìn)位2)

1530(7×3，向前進(jìn)位2)

------

17555

```

答案：765×23=17555

4.作業(yè)題目：計(jì)算897×14

解答過(guò)程：

```

897

×14

------

3588(7×4)

897(9×4，向前進(jìn)位3)

3580(8×4，向前進(jìn)位3)

------

12538

```

答案：897×14=12538

5.