Unit 1 Animal Friends Section A（Grammas Focus）教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit1AnimalFriendsSectionA（GrammasFocus）教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AnimalFriendsSectionA（GrammasFocus）教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索英語七年級(jí)下冊(cè)的Unit1AnimalFriendsSectionA。這個(gè)單元主要聚焦在語法上，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我想要通過一些有趣的場(chǎng)景和活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握這個(gè)語法點(diǎn)。讓我們一起期待，在課堂上動(dòng)物們會(huì)帶來哪些精彩的故事呢！????????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。他們?cè)谠~匯量上也有所積累，但對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握可能還不夠熟練，尤其是在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物主題的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受并嘗試新的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過互動(dòng)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，尤其是通過角色扮演和小組討論等方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法規(guī)則理解不夠清晰；二是如何在具體語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；三是對(duì)于動(dòng)詞的變化形式掌握不牢固，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。此外，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力可能成為運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的障礙。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課后復(fù)習(xí)和練習(xí)

-信息化資源：在線英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)練習(xí)和視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型或圖片），錄音設(shè)備，英語原版故事書籍

-教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器，用于課堂活動(dòng)計(jì)時(shí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一系列動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物及原因。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師板書課題：“Unit1AnimalFriendsSectionA（GrammasFocus）”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點(diǎn)語法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.老師簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.老師展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.老師提問：“Whataretheanimalsdoinginthestory?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whydotheanimalsdothesethings?”引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物行為背后的原因。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be+動(dòng)詞-ing。

2.老師舉例講解動(dòng)詞的變化形式，如go-going，run-running等。

3.老師強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如be-being，have-having等。

4.老師展示更多例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

五、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述該動(dòng)物正在做的事情。

2.小組展示：每組派代表上臺(tái)表演，其他小組評(píng)價(jià)。

3.老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

b.練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物正在做的事情；

c.收集自己喜歡的動(dòng)物圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

九、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：可以引入關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的公益廣告或紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響。

2.動(dòng)物行為學(xué)知識(shí)：介紹一些動(dòng)物行為學(xué)的基本概念，如遷徙、社會(huì)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)地意識(shí)等，讓學(xué)生了解動(dòng)物行為背后的科學(xué)原理。

3.文化中的動(dòng)物象征意義：探討不同文化中動(dòng)物的象征意義，如在中國文化中龍代表吉祥，而在西方文化中獅子象征力量，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物的英文故事書，如《TheTaleofPeterRabbit》、《WheretheWildThingsAre》等，通過閱讀提升對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的英文文章，如《TheWorldWildlifeFund》的報(bào)道，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.視頻拓展：

-建議學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，如英語語法講解視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-觀看野生動(dòng)物紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》系列，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的英語演講或?qū)懽鞅荣?，鼓?lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法。

-開展動(dòng)物觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中觀察動(dòng)物的行為，并用英語記錄下來，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.文化交流拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，與其他國家的學(xué)生交流關(guān)于動(dòng)物的趣事和看法，增進(jìn)對(duì)不同文化中動(dòng)物角色的理解。

-組織學(xué)生參加動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.詞匯拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生收集與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如不同種類的動(dòng)物名稱、描述動(dòng)物特征的形容詞和副詞等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-設(shè)計(jì)動(dòng)物主題的詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)詞匯。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣和掌握程度。

-學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解和應(yīng)用：通過學(xué)生的回答和練習(xí)，評(píng)價(jià)他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的理解是否準(zhǔn)確，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，看是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察學(xué)生在角色扮演和討論中是否能夠創(chuàng)新性地表達(dá)觀點(diǎn)，是否能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的行為。

3.隨堂測(cè)試：

-語法知識(shí)測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)語法規(guī)則的掌握情況，包括動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-應(yīng)用能力測(cè)試：設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的句子，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行填空或改寫，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際語境中的運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交作業(yè)的情況，了解學(xué)生的課后復(fù)習(xí)情況和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：通過批改作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的熟練程度，包括語法正確性和表達(dá)的自然性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，私下鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌嗝媲罢故境晒?，?duì)于表現(xiàn)一般的小組，提供改進(jìn)建議，如如何提高討論效率和質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并提供針對(duì)性的幫助。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于按時(shí)完成且質(zhì)量較高的作業(yè)，給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持；對(duì)于未能按時(shí)提交或質(zhì)量較差的作業(yè)，了解原因，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。

-綜合評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，給出全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞形式

-動(dòng)詞-ing形式

-例句：Iamreadingabook./Sheissingingasong.

②動(dòng)詞變化規(guī)則

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞后加-ing

-不規(guī)則動(dòng)詞：根據(jù)具體動(dòng)詞變化形式

-例句：go-going,run-running,have-having

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作

-表示正在發(fā)生的活動(dòng)或事件

-表示目前的狀態(tài)或情況

-例句：Theyareplayingfootball./SheiswatchingTV.

④現(xiàn)在分詞

-形成現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在分詞的用法

-例句：Thedogisbarking./Readingisveryimportant.

⑤不規(guī)則動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-列出常見不規(guī)則動(dòng)詞及其現(xiàn)在分詞形式

-例句：be-being,have-having,go-going

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句和否定句

-疑問句結(jié)構(gòu)：Be+主語+動(dòng)詞-ing?

-否定句結(jié)構(gòu)：Be+not+主語+動(dòng)詞-ing

-例句：Areyoueating?/Iamnoteating.

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-例句：now,atthemoment,rightnow,atthistime

⑧動(dòng)詞-ing形式作定語和狀語

-動(dòng)詞-ing形式作定語

-動(dòng)詞-ing形式作狀語

-例句：Thesleepingcatisveryquiet./Runningintheparkisfun.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheWorldofAnimals》是一本適合青少年閱讀的動(dòng)物百科全書，書中介紹了各種動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境，可以幫助學(xué)生了解動(dòng)物世界的同時(shí)，練習(xí)英語閱讀。

-視頻資源：YouTube上有很多關(guān)于動(dòng)物行為的科普視頻，如“NationalGeographicKids”頻道，提供了一系列有趣的動(dòng)物紀(jì)錄片和動(dòng)畫，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

a.學(xué)生可以選擇閱讀《TheWorldofAnimals》中關(guān)于自己感興趣的動(dòng)物部分，如“Elephants”或“Penguins”。

b.閱讀后，學(xué)生可以寫一篇簡(jiǎn)短的閱讀報(bào)告，描述他們了解到的動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

c.鼓勵(lì)學(xué)生用英語與同學(xué)交流他們閱讀的內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

-視頻資源拓展要求：

a.學(xué)生可以選擇觀看“NationalGeographicKids”頻道的相關(guān)視頻，如關(guān)于動(dòng)物遷徙的視頻。

b.觀看視頻后，學(xué)生可以用英語寫一篇觀后感，分享他們